寫下這個題目，我一時興起，在自己的朋友圈發(fā)起了邀約，邀請我認(rèn)識的小朋友回答一下如何看待“搭子社交”這一問題。邀請發(fā)出之后，除了我自家22 歲的大朋友戳了我一下表示看到了，沒有任何小朋友回應(yīng)我。

這讓我想到了有個小朋友告訴過我，當(dāng)老師問所有人一個問題的時候，比如，“有沒有人想談一下你的想法？”，大家就會緘默，因為問所有人的意思就是，不是問某一個人。而既然不是明確指向問某個人，那主動回答會不會顯得有些冒昧？

為什么我那么熱切地渴望來自同學(xué)們的答案，卻無法得到他們的回應(yīng)？或許是因為我的提問方式太封閉了？或許是我的朋友圈子太局限了？于是我又改寫了我的“英雄帖”——“誠邀寫作搭子”，并改變了發(fā)帖渠道，發(fā)在了我的一個鐵桿家長群里，請孩子回答。

為秉持“搭子”應(yīng)相互尊重且彼此獨(dú)立，合作密切且互不評判，主打一個輕松自在、靈活舒適的交往原則，下文輯錄我和“寫作搭子”的觀點(diǎn)。

小宇，男孩， 15歲

關(guān)鍵詞：考驗心態(tài)、結(jié)交面廣

“搭子”對于年輕人來說代表著靈活自由的友誼，我之前參加過一些“黑板擦”“快閃”這種活動，就是臨時組合，認(rèn)識了很多外校和外地的同學(xué)。這種活動對人的心態(tài)是一種考驗，有一點(diǎn)社恐的我開始的時候會有些不好意思，后來發(fā)現(xiàn)大家有很多共同語言，這讓我一下子放松了下來。

于老師，女性，49歲

關(guān)鍵詞：開放社交心態(tài)、看到更大的世界

傳統(tǒng)的社交觀念通常強(qiáng)調(diào)彼此了解、關(guān)系穩(wěn)定，而“搭子”文化卻提出了一個新的交往關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，叫作“友人未滿”。顧名思義，“友人”說明交往雙方有友情為基礎(chǔ)，而“未滿”說明這種交往并不苛求穩(wěn)定與深厚。既有友情打底，又無須長久羈絆，這種自由靈活的關(guān)系，是贏得年輕人青睞的主要原因。

小云，女孩， 13歲

關(guān)鍵詞：提升動力、增長見識

我覺得“搭子”最大的好處是，可以“混搭”。

我們平時學(xué)習(xí)生活很忙碌，學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容也很單一，偶爾和有共同興趣愛好的陌生人“搭一下”，可以給單調(diào)的學(xué)習(xí)生活增添一些有趣的色彩。更重要的是，這種自由輕松的交往方式，會讓我產(chǎn)生更多去做某一項事情的動力。那些來自不同人的多樣信息，會讓我對一件事情的認(rèn)識豐富起來。

“搭子社交”能夠更大程度地滿足青少年對人際交往的情感需求，又不必受到家庭、性格等因素和客觀條件的制約。青少年因為年齡與閱歷所限，對于社會交往通常有著諸多顧慮：如果遭到拒絕怎么辦？

怎樣能更多了解對方？他會對我產(chǎn)生不好的印象嗎？由此也就產(chǎn)生了“社恐”。如果嘗試一下“搭子”交往，一起分發(fā)?？?，參加志愿服務(wù)，買點(diǎn)小零食，任意一件小事情讓原本陌生的人們搭到一起，不必顧慮關(guān)系是否長久穩(wěn)定，更無須時刻顧及對方的個性習(xí)慣，只需要開開心心完成合作就好，開放的心態(tài)會讓一起搭的時光變得美好。

現(xiàn)代科技的發(fā)展讓青少年的交往方式更加多元化，從虛擬到真實，形形色色的人際關(guān)系既滿足了我們的情感需求，也帶來了交往困惑。校園的生活范圍終歸有限，想要了解更廣闊的世界，除了讀萬卷書，還可以通過交往跨界的“搭子”來拓寬視野，提升站位，增長見識。不同領(lǐng)域的“搭子”，讓我們更有動力去了解不一樣的世界和他人。

也許有一天，我們的校園歌曲會這樣唱到：搭呀搭呀搭朋友，搭到一個好朋友……

作者于泳，青島市市南區(qū)教育研究中心，心理與生涯規(guī)劃教研員