教育學(xué)者說(shuō)，父母要無(wú)條件接納孩子。然而，父母接納孩子，尤其是面對(duì)青春期孩子時(shí)，有時(shí)難免會(huì)陷入一些誤區(qū)。

一是容易把接納當(dāng)作工具。有父母會(huì)說(shuō)：“孩子現(xiàn)在沒(méi)有一處讓我喜歡，我怎么接納他呀?！焙⒆釉趺纯赡芤粺o(wú)是處呢，只是父母沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。接納，絕不是讓孩子按照父母的想法去做，而是父母重新與青春期孩子建立正常的相處模式。

二是無(wú)法體驗(yàn)孩子的感受。孩子以前是多么聽話，成績(jī)是多么出色，如今不愛(ài)讀書、玩手機(jī)游戲、愛(ài)打扮……若父母只與孩子爭(zhēng)論是與非，就不能深刻體會(huì)孩子的感受，也沒(méi)有辦法說(shuō)服自己接納孩子。換言之，父母先接受孩子成績(jī)落后這一事實(shí)，才能真正接納孩子當(dāng)下的狀態(tài)。

三是不承認(rèn)情緒的合理性。我們常說(shuō)“情緒無(wú)對(duì)錯(cuò)”，但說(shuō)起來(lái)易，做起來(lái)真難。父母的潛意識(shí)里，認(rèn)為孩子發(fā)脾氣是不聽話，難過(guò)是不應(yīng)該，厭學(xué)更是不允許，沒(méi)有真正承認(rèn)孩子這些情緒的存在是合理的，尤其是負(fù)面情緒。父母能否真正接納孩子，孩子會(huì)敏銳而準(zhǔn)確地捕捉到。

父母看到接納孩子的功利心，理解自身內(nèi)心的沖突，又該如何做出改變呢？

首先，接納孩子一定是真誠(chéng)的。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，父母的真實(shí)與自然狀態(tài)是最重要的。

孩子不想讀書，一看到寫作業(yè)就心煩意亂，我們來(lái)看看兩位媽媽的反應(yīng)。

第一位媽媽：“我知道你很煩躁，好了好了，媽媽知道了，你想寫時(shí)再寫吧，沒(méi)關(guān)系的?！比缓?，媽媽削好蘋果遞給孩子，想讓孩子開心起來(lái)。

第二位媽媽：“我知道你很煩躁，我讀初中的時(shí)候，學(xué)業(yè)壓力大，也不想寫作業(yè)。我特別能體會(huì)你這種感受?！眿寢屨f(shuō)完擁抱孩子，并陪在孩子身旁。

第一種反應(yīng)只是同情、勸慰，第二種才是共情、接納。孩子偶爾厭學(xué)，父母要允許孩子有這樣的情緒，不要急于把他從情緒里拉出來(lái)，而是和孩子共情，真誠(chéng)地陪他與這樣的情緒相處一段時(shí)間，為孩子的情緒找到宣泄口，當(dāng)孩子感覺(jué)到被理解，負(fù)面情緒才不會(huì)轉(zhuǎn)為“自我攻擊”。換言之，我們要接納的對(duì)象更多的不是行為，而是行為背后的原因和情緒。

其次，穩(wěn)定的人格狀態(tài)最難得。有的父母開始尊重、信任孩子，學(xué)習(xí)共情、努力溝通。但一段時(shí)間后，覺(jué)得孩子又蹬鼻子上臉，覺(jué)得青春期孩子怎么有那么多叛逆行為呢。孩子一叛逆，父母就焦慮不安。我們要清楚，孩子放縱自我、無(wú)理取鬧、脾氣暴躁等，其實(shí)是啟動(dòng)了一種心理防御機(jī)制：退行。即如果一個(gè)人在高級(jí)階段受到挫折，就會(huì)退回到低級(jí)階段尋求滿足。如，孩子在老師面前聽話，但回到家和父母在一起，就會(huì)有各種鬧騰，這樣的現(xiàn)象就是“退行”。

其實(shí)，正是因?yàn)楹⒆釉诟改该媲坝X(jué)得是安全的，心靈是放松的，才會(huì)想怎樣就怎樣。此時(shí)，最考驗(yàn)父母的耐性和智慧，父母要保持穩(wěn)定的人格狀態(tài)才能最終見到效果。父母要提醒自己，叛逆、成績(jī)不好、學(xué)習(xí)困難、不聽話、愛(ài)打扮等等，都是應(yīng)該接納的。當(dāng)這樣定義接納，父母就能保持穩(wěn)定的人格狀態(tài)。

再次，用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待孩子。孩子的退行，仿佛是一次“穿越”，教育就不能再重復(fù)過(guò)去的模式了。因此，第一階段是“接”，接住孩子或自己發(fā)出的情緒而不反彈，而不是各顧各的“躲”或“避”；第二階段是“納”，把彼此的負(fù)面情緒及時(shí)納入和消化掉。同時(shí)要相信，成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)人生命中與生俱來(lái)的一部分，孩子天生有一種自主發(fā)展的潛能，會(huì)讓自己的生命綻放，以最好的姿態(tài)在社會(huì)上生活。因此，父母教育青春期孩子時(shí)，心要安定下來(lái)，給孩子一個(gè)家的港灣，讓他充分休息，想放肆就放肆一下，無(wú)論做什么，父母都能理解；給孩子一個(gè)愛(ài)的基調(diào)，讓他慢慢調(diào)整，從紊亂的睡眠、混亂的思緒中走出來(lái)，慢慢回歸正常的生活秩序。

總之，接納孩子需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。父母既要接納孩子會(huì)越來(lái)越懂事、理解體諒父母，也要接納可能短時(shí)間依舊叛逆的事實(shí)，修煉起強(qiáng)大的耐心和愛(ài)心，深入了解孩子每個(gè)年齡階段的心理發(fā)展規(guī)律，一定會(huì)找到適合孩子的教育方式。

（作者系江蘇省南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，南京市夏光清德育名師工作室主持人）

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