孔德淇

2 月26 日，江西省崇義縣出臺(tái)《關(guān)于建立崇義縣“零彩禮”“低彩禮”家庭禮遇機(jī)制（試行）》，用十個(gè)方面禮遇政策獎(jiǎng)勵(lì)彩禮不超過(guò)3.9 萬(wàn)元的新婚家庭，其中包括可在學(xué)前、義務(wù)教育階段，在全縣范圍內(nèi)按照第一順序擇校入學(xué)。政策一出，引發(fā)熱議。

（2 月28 日《春城晚報(bào)》）

將彩禮與子女入學(xué)掛鉤，可以說(shuō)是推動(dòng)婚俗改革、治理“高彩禮”的一種嘗試。但教育面前，人人平等。為了治理“ 高彩禮”，讓婚姻回歸“ 正味”，打起了子女入學(xué)的主意，不僅涉嫌違反《義務(wù)教育法》的規(guī)定，在客觀上也使教育公平“變味”，增加家長(zhǎng)群體的教育焦慮。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，也不排除有夫妻為了孩子優(yōu)先入學(xué)而偽造“低彩禮”的現(xiàn)象，給正常教育秩序“埋雷”。

類(lèi)似機(jī)制并非在崇義縣一地存在。地方政府倡導(dǎo)“零彩禮”“低彩禮”固然值得肯定，但選擇將此與子女入學(xué)掛鉤，引導(dǎo)人們把彩禮價(jià)位降下來(lái)，既不合法也不合理，無(wú)疑是走錯(cuò)了道。

顯然，優(yōu)質(zhì)教育資源是有限的。在一定范圍內(nèi)，讓資源惠及每個(gè)人，確保他們都有平等的機(jī)會(huì)，是教育公平的體現(xiàn)。為此，應(yīng)當(dāng)努力清除影響教育公平的政策文件，不能以受教育者的公共教育資源作為獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)婚俗改革。因?yàn)椤岸Y遇”了某個(gè)群體，就會(huì)傷害另外一個(gè)群體的利益。

歸根結(jié)底，彩禮問(wèn)題屬于習(xí)俗范疇，有關(guān)方面可倡導(dǎo)移風(fēng)易俗，卻不宜上升到行政層面。換句話(huà)說(shuō)，子女入學(xué)涉及公共資源的分配，理應(yīng)審慎待之，不能以鼓勵(lì)“低彩禮”“零彩禮”為名，制造新的矛盾對(duì)立。更何況教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，教育的公益屬性“不容砍價(jià)”。這也要求，地方政府在制定公共政策時(shí)，除了樹(shù)立良好愿景，也要符合相關(guān)法律規(guī)定，廣泛聽(tīng)取公眾意見(jiàn)，權(quán)衡各方的利益，確保其公平合理。

讓教育的歸教育、治理的歸治理。通過(guò)抓子女入學(xué)來(lái)抓社會(huì)治理的工作思路，是時(shí)候該糾偏了。