劉志豪

肥碩的葉子堆疊起來了，又是一年夏。陳一任教的復(fù)讀班開學(xué)了。

今天他給學(xué)生開了節(jié)班會，結(jié)束后讓每人交一份復(fù)讀規(guī)劃上來。晚上回家，他便抽空批閱了起來。

“我的目標(biāo)是提七十分，然后學(xué)計算機，理由：好賺錢?！?/p>

生硬的格式、直白的語言真如道電般閃擊陳一。嘩嘩聲響起，樓旁江上正有人執(zhí)楫?dāng)囁槌吻宓慕妫酒届o透亮的江水模糊了起來。

七年前那個黏稠的下午，高考成績發(fā)布了，似惱人的天氣，悶熱又沉重地堵在了陳一心頭。

分不高，填個能賺錢點的專業(yè)吧。

直到被調(diào)劑到了一個冷門專業(yè)，陳一嘟囔著復(fù)讀來了。

教室旁有一棵粗壯的樹，正值盛夏，寬大肥厚的葉片齊刷刷地掛著。陽光難得擠進教室。

第一節(jié)班會開始了。

“每個人都必須選一個職位！”老江——他的新班主任宣布著，說培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。

老江又直入班會主題：復(fù)讀后你想成為什么？你想怎么報答祖國？其他同學(xué)低頭思考、記錄在班會本上，但怔住的陳一心中直發(fā)問：講這些干嘛？提分方法、知識點怎么不講？

班會結(jié)束，陳一竟陰差陽錯地成為老江的科代表。

但陳一什么都不想管。他也慣常于獨自苦學(xué)，不想分享也不想?yún)⑴c小組討論。

老江似乎吃透了自己的科代表。他強迫陳一加入小組，每天按時討論，他要求陳一每天寫一份反思，也誠摯地“回信”。

隨著深秋，原本蔥綠的葉子開始蜷縮、墜落。陽光更多地滲入教室。

這天老江遞給陳一自己大學(xué)的記錄本。本子上赫然印著某師范大學(xué)。

好奇的陳一貪婪地翻著。原來，老江也當(dāng)選班長不管事；原來，他也迷茫于人生的意義與方向……直至一封信的插入改變了記錄本。信里裝的是老江的老師的匯款單和寄給老江的話。老江來自地方縣，眼界小，沉湎于出身與過去的不幸。而他的老師每個月擠出工資補貼老江，“生命是偶然的”，“過去虛無縹緲，未來才有份量”，“你得自己去給生命賦予意義”，他希望老江強大起來，成為自己的光。

“這就是教育投射進我生命中的光。”

老江在信后留下這一行字。緊隨其后的是他用雋秀的字跡，記錄了工作以后捐款細(xì)目，黑壓壓地讓陳一喘不上氣來。

他覺得自己內(nèi)心有什么東西腐爛了，惡臭熏天。

陳一開始更加積極地融入討論小組，慢慢在班會本里與老江掏心窩了。

“老江，我好像對錢沒那種執(zhí)念了?！?/p>

“那你想成為什么樣的人?！?/p>

從第一天，陳一就無法回答。

直到有一天，他耐心給同學(xué)講完一道題后，陳一小心翼翼地留心對方的反應(yīng)，同學(xué)臉上溢出的笑容令他打顫。

他好像知道答案了。

回寢挑燈寫完了作業(yè)，他挺直了腰板，一筆一畫地刻下回信：老江，過去我迂腐小氣沒擔(dān)當(dāng)，我認(rèn)為一切無望，但教育的光灑滿了我，我想成為和你一樣的人！

老江，我終于可以兌現(xiàn)承諾了。

陳一在這位同學(xué)的本上寫了“回信”后，問道：你想成為什么樣的人呢？隨后，從抽屜中翻出自己的班會本，準(zhǔn)備一道交給這個孩子。

陳一輕輕關(guān)上臺燈，灑了一身月。遠(yuǎn)方，舟人已去，江面重歸清晰明澈。

月亮，借了太陽一抹光，但不吝嗇這抹光。它會在太陽照不到的地方。

月灑澄江。