《不同屏幕內(nèi)容對(duì)學(xué)前兒童心理健康的影響》

●《兒科學(xué)與青少年疾病文獻(xiàn)集》（JAMA Pediatrics）

● 2023 年12 月4 日

中國(guó)國(guó)家兒童醫(yī)學(xué)中心（上海）的一項(xiàng)研究基于對(duì)15965名學(xué)前兒童為期3 年的縱向研究數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)屏幕暴露時(shí)間超過(guò)1 小時(shí)是3 ～ 6 歲兒童發(fā)生心理行為問(wèn)題的危險(xiǎn)因素；教育類(lèi)和娛樂(lè)類(lèi)視頻是3 ～ 6 歲兒童觀看最多的內(nèi)容；無(wú)論觀看何種內(nèi)容，只要每天超過(guò)1 小時(shí)，心理健康風(fēng)險(xiǎn)就顯著增加，并隨著時(shí)間延長(zhǎng)增高；在每天觀看屏幕總時(shí)長(zhǎng)相同情況下，觀看娛樂(lè)類(lèi)節(jié)目、非兒童類(lèi)節(jié)目的心理健康風(fēng)險(xiǎn)更大。

《親密關(guān)系的認(rèn)可對(duì)學(xué)生發(fā)展STEM 身份最為重要》

●《科學(xué)教育研究》（Research in Science Education）

● 2023 年12 月8 日

泰國(guó)清邁大學(xué)的一項(xiàng)研究以134 名泰國(guó)中學(xué)生為研究對(duì)象，考察了家人、教師、朋友和STEM 專(zhuān)業(yè)人士對(duì)他們發(fā)展STEM 身份的影響及程度。研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論學(xué)生的性別和教育水平如何，均對(duì)來(lái)自朋友、家人、教師或其他人的社會(huì)認(rèn)可表示贊賞；來(lái)自STEM 專(zhuān)業(yè)人士的認(rèn)可相對(duì)于其他類(lèi)型社會(huì)認(rèn)可，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最不重要；此外，STEM 身份自我認(rèn)同程度越高的學(xué)生，更能獲得社會(huì)認(rèn)可。結(jié)果表明，身邊人的認(rèn)可比專(zhuān)業(yè)人士的認(rèn)可更能促進(jìn)學(xué)生STEM 身份的發(fā)展，學(xué)生對(duì)自身STEM 身份的認(rèn)可程度也會(huì)影響其獲得社會(huì)認(rèn)可的程度。

《好奇心和興趣對(duì)校內(nèi)外科學(xué)學(xué)習(xí)影響不同》

●《科學(xué)教學(xué)研究雜志》（Journal of Research in Science Teaching）

● 2023 年11 月29 日

韓國(guó)釜山大學(xué)的一項(xiàng)研究以706 名5—6 年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，采用相關(guān)性和解釋性序列設(shè)計(jì)混合方法，評(píng)估穩(wěn)定學(xué)習(xí)特征和暫時(shí)情緒狀態(tài)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的影響。研究發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)課情境中，相對(duì)穩(wěn)定的現(xiàn)有學(xué)習(xí)者特征（比如科學(xué)好奇心和現(xiàn)象興趣）和臨時(shí)情緒狀態(tài)（比如狀態(tài)好奇心）與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，且后者更能預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)；課外，只有現(xiàn)象、興趣顯著預(yù)測(cè)了自發(fā)的后續(xù)學(xué)習(xí)，并與學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)呈正相關(guān)。研究表明，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，但課外學(xué)生的興趣是驅(qū)動(dòng)后續(xù)自發(fā)學(xué)習(xí)的重要因素。

《兒童青少年肥胖與抑郁癥正相關(guān)》

●《柳葉刀精神病學(xué)》（The Lancet Psychiatry）

● 2023 年12 月13 日

英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院的一項(xiàng)研究以英國(guó)“千禧隊(duì)列研究”中的13 135 名兒童青少年為研究對(duì)象，在他們7 歲時(shí)客觀地評(píng)估了其身體質(zhì)量指數(shù)，在11 歲時(shí)評(píng)估了他們對(duì)自己外表的看法，在14 歲時(shí)評(píng)估了他們的情緒狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，3 個(gè)時(shí)期的3 個(gè)指標(biāo)間均顯著相關(guān)，相關(guān)性在女孩中均更顯著；此外，“11歲時(shí)對(duì)外表不滿(mǎn)”在7 歲時(shí)的身體質(zhì)量指數(shù)與14 歲時(shí)的抑郁癥狀間起顯著的中介作用。研究者認(rèn)為，家庭、學(xué)校和社會(huì)從童年期就要開(kāi)始重視兒童的身體形象管理，對(duì)女孩來(lái)說(shuō)更加重要。

《中學(xué)生對(duì)天文學(xué)的興趣隨年齡增長(zhǎng)而降低》

●《國(guó)際科學(xué)教育雜志》（International Journal of Science Education）

● 2023 年12 月13 日

意大利那不勒斯費(fèi)德里克二世大學(xué)的一項(xiàng)研究以2 650 名9 ～ 13 歲的意大利學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)理論分析提出了學(xué)生對(duì)待天文學(xué)的3種態(tài)度特征，即內(nèi)在（學(xué)習(xí)天文學(xué)的興趣）、外在（未來(lái)從事天文學(xué)工作的意愿）和功利（天文學(xué)與社會(huì)的相關(guān)性），并分析了他們對(duì)天文學(xué)態(tài)度的變化。研究發(fā)現(xiàn)，剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生總體上對(duì)天文學(xué)最感興趣，到中學(xué)畢業(yè)時(shí)，學(xué)生在這3 種態(tài)度特征方面均顯著降低。研究者認(rèn)為，中學(xué)科學(xué)教師需要更多地支持和幫助中學(xué)生保持對(duì)天文學(xué)的興趣。

（楊元魁 編譯）