馬 琰 徐 微

（無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 宜興 214200）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革的重要力量。在這一背景下，高職學(xué)生作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象，其職業(yè)能力提升顯得尤為重要。高職學(xué)生需要具備與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)和技能，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)需求。而“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽作為一種重要的學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái)，為高職學(xué)生提供了鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)。

1 高職學(xué)生職業(yè)能力提升的現(xiàn)狀分析

1.1 高職學(xué)生職業(yè)能力的定義和重要性

高職學(xué)生職業(yè)能力是指學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上所具備的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的綜合能力。它包括專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、問題解決能力等多個(gè)方面。

高職學(xué)生職業(yè)能力的提升可以增強(qiáng)他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)需求不斷變化，企業(yè)更加注重人才的綜合能力，而具備較高職業(yè)能力的高職學(xué)生更容易適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求，可獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)[1]。良好的職業(yè)能力還可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和壓力，提高工作效率和質(zhì)量，通過不斷提升職業(yè)能力，高職學(xué)生可以在職場(chǎng)中獲得更多的機(jī)會(huì)和晉升空間，實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)目標(biāo)的追求。高職學(xué)生作為勞動(dòng)力的重要組成部分，其職業(yè)能力的提升能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多的人才資源，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，能夠?yàn)槠髽I(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型發(fā)展[2]。

1.2 當(dāng)前高職學(xué)生職業(yè)能力的現(xiàn)狀和面臨的困難

由于高職教育注重實(shí)踐和職業(yè)能力培養(yǎng)，部分學(xué)生在理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱，缺乏系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。這導(dǎo)致他們?cè)趹?yīng)對(duì)復(fù)雜職業(yè)環(huán)境時(shí)可能出現(xiàn)困難，影響職業(yè)能力的發(fā)揮。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，而部分高職學(xué)生在創(chuàng)新思維和解決問題的能力方面存在欠缺，導(dǎo)致他們對(duì)于面臨的問題缺乏主動(dòng)探索和解決的意識(shí)，對(duì)新興技術(shù)和行業(yè)趨勢(shì)了解不夠，限制了他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展[3]。高職學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力方面還存在一些不足，現(xiàn)代職業(yè)往往需要與他人合作完成任務(wù)，需要良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。然而，一些高職學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出的溝通能力和協(xié)調(diào)能力有待加強(qiáng)，容易出現(xiàn)信息交流不暢、團(tuán)隊(duì)合作效果不佳等問題[4]。

1.3 影響高職學(xué)生職業(yè)能力提升的因素分析

傳統(tǒng)的高職教育注重知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，相對(duì)缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的教育模式。教學(xué)方法偏重于傳統(tǒng)的課堂講授，缺乏實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)，限制了學(xué)生職業(yè)能力的全面提升。學(xué)生自身的意識(shí)和態(tài)度也會(huì)影響其職業(yè)能力的發(fā)展，一些學(xué)生對(duì)于職業(yè)能力提升的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取的態(tài)度。他們可能更加關(guān)注取得學(xué)歷證書而忽視實(shí)際技能和能力的培養(yǎng)，這對(duì)于自身的職業(yè)發(fā)展會(huì)帶來一定的阻礙。隨著技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高職學(xué)生的要求也在不斷變化，一些新興行業(yè)對(duì)于創(chuàng)新能力、跨學(xué)科能力和綜合素質(zhì)的要求增加，這對(duì)高職學(xué)生提出了更高的要求。此外，學(xué)校和社會(huì)資源的分配不均衡也會(huì)影響高職學(xué)生職業(yè)能力的提升，一些學(xué)?？赡苋狈Ρ匾膶?shí)踐機(jī)會(huì)、創(chuàng)新平臺(tái)和師資力量，限制了學(xué)生的能力培養(yǎng)。同時(shí)社會(huì)對(duì)于高職學(xué)生的支持和認(rèn)可程度的不足，也會(huì)影響他們職業(yè)能力提升和職業(yè)發(fā)展的空間[5]。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力提升的作用

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的概述和特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽作為一種重要的創(chuàng)業(yè)教育形式，對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力的提升起著積極的作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽是針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽，它鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)新思維和技術(shù)應(yīng)用方面進(jìn)行實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神[6]。比賽通常以團(tuán)隊(duì)為單位，參賽學(xué)生可以通過組隊(duì)合作的方式進(jìn)行項(xiàng)目的策劃、開發(fā)和推廣，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力。比賽項(xiàng)目通常要求學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行解決方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并注重項(xiàng)目的可行性和商業(yè)價(jià)值。參賽學(xué)生需要了解市場(chǎng)需求，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)模式的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的市場(chǎng)意識(shí)和商業(yè)素養(yǎng)。而比賽項(xiàng)目涉及技術(shù)、市場(chǎng)、商業(yè)模式等多個(gè)領(lǐng)域，要求學(xué)生具備跨學(xué)科的知識(shí)和能力，如技術(shù)開發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、項(xiàng)目管理等方面的能力。通過參與比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神[7]。

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，比賽要求學(xué)生從問題出發(fā)，提出創(chuàng)新的解決方案。在項(xiàng)目策劃、技術(shù)應(yīng)用和商業(yè)模式設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需要展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。通過與團(tuán)隊(duì)成員的討論和合作，學(xué)生可以獲得不同領(lǐng)域的知識(shí)，激發(fā)出更多的創(chuàng)新思想。比賽通常以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行，要求學(xué)生協(xié)同工作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成項(xiàng)目的各個(gè)階段。學(xué)生需要學(xué)會(huì)有效的溝通與協(xié)調(diào)，理解和尊重團(tuán)隊(duì)成員的不同觀點(diǎn)和工作方式。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)作精神，提高解決問題的能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)和商業(yè)素養(yǎng)，比賽要求學(xué)生考慮項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值和市場(chǎng)潛力，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)模式設(shè)計(jì)。學(xué)生需要了解市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)狀況，學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的基本原理和策略。通過比賽的實(shí)踐，學(xué)生可以加深對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，提升他們的市場(chǎng)意識(shí)和商業(yè)素養(yǎng)，為將來創(chuàng)業(yè)或就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[8]。

2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行提升的案例

許多學(xué)生通過參與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽成功實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。比如，某團(tuán)隊(duì)在比賽中提出了一個(gè)基于人工智能技術(shù)的智能家居系統(tǒng)，他們經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)模式設(shè)計(jì)，最終成功獲得了創(chuàng)業(yè)資金和支持，成功創(chuàng)辦了自己的智能家居公司。這個(gè)案例充分展示了比賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升[9]。很多優(yōu)秀的項(xiàng)目在比賽中脫穎而出，吸引了許多知名企業(yè)的目光。這些企業(yè)看重學(xué)生在比賽中展示出的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和市場(chǎng)意識(shí)，因此積極向他們提供就業(yè)機(jī)會(huì)。比如，某團(tuán)隊(duì)在比賽中開發(fā)了一款創(chuàng)新的移動(dòng)應(yīng)用程序，吸引了一家知名互聯(lián)網(wǎng)公司的注意，最終他們順利就業(yè)并在公司中發(fā)揮著重要作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽也為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在比賽過程中，學(xué)生需要面對(duì)真實(shí)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。他們可以通過與專業(yè)導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能。比賽不僅是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助學(xué)生不斷提升自己的職業(yè)能力[10]。

3 高職學(xué)生職業(yè)能力提升的策略和建議

3.1 學(xué)校與比賽組織者的合作與支持

為了促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)能力的提升，學(xué)校和比賽組織者之間的合作與互相支持起著關(guān)鍵作用。學(xué)校不僅可以與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)基地等建立合作伙伴關(guān)系，共同舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。通過合作，學(xué)校可以獲得更多的資源支持，如比賽場(chǎng)地、導(dǎo)師指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資金等，為學(xué)生提供更好的比賽環(huán)境和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校還可以組織專業(yè)的培訓(xùn)課程，包括創(chuàng)新思維培養(yǎng)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)?？梢园才艑?dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們完善項(xiàng)目計(jì)劃、提升演講技巧等。此外，學(xué)?？梢栽O(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、創(chuàng)業(yè)基金等項(xiàng)目，為參賽學(xué)生提供資金支持。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，還能夠幫助他們解決一些創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)濟(jì)問題，提高他們參與比賽的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校也可以定期與比賽組織者進(jìn)行溝通，了解比賽的最新動(dòng)態(tài)和要求，及時(shí)反饋學(xué)生的參賽情況和需求。

3.2 培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力

創(chuàng)新思維是創(chuàng)業(yè)成功的基石，學(xué)校可以通過開設(shè)創(chuàng)新思維培訓(xùn)課程或工作坊來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法和技巧，這包括培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、批判性思維、創(chuàng)意生成和評(píng)估等方面的能力。學(xué)校應(yīng)重視團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)往往需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作精神，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目或比賽來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任不同的角色，學(xué)習(xí)與他人合作、溝通和解決問題的技巧。學(xué)校還可以設(shè)立團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的評(píng)估機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生共同努力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，并提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境中鍛煉和提升職業(yè)能力。學(xué)校也可以與企業(yè)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等機(jī)會(huì)[3]。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，培養(yǎng)解決問題和適應(yīng)變化的能力。

3.3 提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)

學(xué)?？梢苑e極與企業(yè)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。這包括實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、參與真實(shí)項(xiàng)目等形式。通過與實(shí)際工作場(chǎng)景的接觸，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提升解決實(shí)際問題的能力。學(xué)校不僅可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，開設(shè)實(shí)踐基地或?qū)嶒?yàn)室，為學(xué)生提供真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)校還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心或創(chuàng)業(yè)孵化基地，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和支持服務(wù)。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心也可以提供商業(yè)計(jì)劃編寫指導(dǎo)、市場(chǎng)調(diào)研、創(chuàng)業(yè)資源對(duì)接等方面的幫助。創(chuàng)業(yè)孵化基地則可以提供辦公場(chǎng)地、創(chuàng)業(yè)資金支持和導(dǎo)師指導(dǎo)等資源，幫助學(xué)生將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)營(yíng)的企業(yè)項(xiàng)目。此外，學(xué)校還可以組織創(chuàng)業(yè)講座、行業(yè)分享會(huì)和創(chuàng)業(yè)比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。這些活動(dòng)可以邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)專家等作為講師，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)見解?？赏ㄟ^舉辦創(chuàng)業(yè)比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，并提供展示其才華的機(jī)會(huì)。

4 結(jié)論

通過“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的鍛煉，高職學(xué)生的職業(yè)能力得到了有效的提升。學(xué)校、比賽組織者和學(xué)生本身都應(yīng)共同努力，推動(dòng)高職學(xué)生職業(yè)能力的提升，為他們的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件和機(jī)遇。只有如此，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。