劉韻涵

長(zhǎng)頭發(fā)、大眼睛、高鼻梁……從外表看，周老師是一個(gè)再正常不過(guò)的年輕人，但她有些方面又讓人覺(jué)得很怪。

周老師的“怪”，首先“怪”在語(yǔ)言上。她無(wú)論是表?yè)P(yáng)人，還是批評(píng)人，甚至是平日里掛在嘴邊的話，都讓人感覺(jué)“怪怪”的，我們簡(jiǎn)單的小腦瓜如果不思考一下，可能弄不明白周老師說(shuō)的到底是什么。記得有一次，我拖到開(kāi)學(xué)前幾天才開(kāi)始補(bǔ)寒假作業(yè)。我生怕寫(xiě)不完作業(yè)會(huì)受罰，于是越寫(xiě)越快，最后“唰唰唰”—筆尖就差“飛”起來(lái)了。經(jīng)過(guò)“奮筆疾書(shū)”，我在短短幾天時(shí)間里把整個(gè)假期的作業(yè)全部寫(xiě)完了。遺憾的是我的字寫(xiě)得歪七扭八，遠(yuǎn)看就像一群螞蟻在作業(yè)本上爬來(lái)爬去。雖然知道可能會(huì)挨批評(píng)，但是我第二天還是把作業(yè)給交了上去。

果不其然，才下第一節(jié)課，周老師就通知我去一趟教師辦公室?！爸芾蠋熞欢〞?huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我，甚至可能會(huì)叫我家長(zhǎng)來(lái)……”在去教師辦公室的路上，我走得非常慢?！耙菋寢屩懒?，我該怎么辦？”盡管心情沉重，但我依舊硬著頭皮走進(jìn)了教師辦公室。正當(dāng)我神色黯然，準(zhǔn)備“英勇就義”時(shí)，沒(méi)想到周老師居然沒(méi)批評(píng)我，只是慢慢打開(kāi)我的練習(xí)冊(cè)：“看來(lái)你的老師不是我，而是魯迅先生啊！”我感到很奇怪：“周老師，您說(shuō)的是……？”見(jiàn)我還沒(méi)有明白她的意思，周老師接著說(shuō)：“魯迅先生擅長(zhǎng)寫(xiě)雜文，你也擅長(zhǎng)寫(xiě)‘雜文，不過(guò)你的‘雜文是雜亂的文字！”周老師說(shuō)完，笑了。我也不好意思地笑了。從那以后，我每次都按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，做到書(shū)面干凈整潔，再也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)“雜文”。

周老師的“怪”，其次“怪”在教學(xué)方法上。她既是我們的班主任，又是我們的數(shù)學(xué)老師。每次上新課，她都會(huì)提前布置預(yù)習(xí)，并在上課時(shí)隨機(jī)抽一個(gè)同學(xué)，讓他當(dāng)“小老師”先給大家上一課。為了避免自己被抽到當(dāng)“小老師”后因講不好而出丑，大家都認(rèn)真預(yù)習(xí)，相當(dāng)于在預(yù)習(xí)時(shí)就自學(xué)了一部分課程。另外，“小老師”們講課也很有意思，同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大家的積極性，周老師還為我們做了積分箱。積分箱有兩個(gè)，一個(gè)是“獎(jiǎng)勵(lì)箱”，另一個(gè)是“懲罰箱”。獎(jiǎng)勵(lì)箱是為每周積分前五名的同學(xué)準(zhǔn)備的，每人可從里面抽一張老師自己做的獎(jiǎng)券。獎(jiǎng)劵可用于兌獎(jiǎng)，不過(guò)抽到什么獎(jiǎng)品全憑運(yùn)氣，可能是一個(gè)玩具，也可能是一張?jiān)嚲怼土P箱是為每周積分低于五分的同學(xué)準(zhǔn)備的。里面的“懲罰”，可能是打掃教室衛(wèi)生，可能是捏著鼻子轉(zhuǎn)十圈，也可能是深蹲二十下……

另外，周老師為了把課講得生動(dòng)有趣，會(huì)想方設(shè)法把所有知識(shí)點(diǎn)盡可能以順口溜、玩笑話的形式表達(dá)出來(lái)。比如：若知幾倍多多少，1倍數(shù)先乘后相加，多倍數(shù)先減后相除—講的是倍數(shù)問(wèn)題，大家一聽(tīng)就懂； 余幾就是第幾個(gè)，無(wú)余就是最后一個(gè)—說(shuō)的是周期問(wèn)題，大家一聽(tīng)就會(huì)；比直角大的是鈍角，“鈍”的諧音是“盹”，打盹時(shí)一定要躺下—與角的度數(shù)有關(guān)，大伙一笑，都明白……這么生動(dòng)有趣的記憶方法，連原本不怎么喜歡數(shù)學(xué)的我，都如癡如醉地喜歡上了這門(mén)課。其他同學(xué)更是一看見(jiàn)周老師進(jìn)教室就高興。

“這么多好主意，周老師是怎么想出來(lái)的呢？”一次路過(guò)教師辦公室，無(wú)意中聽(tīng)到老師們?cè)谡務(wù)撐覀儼啵骸拔澹?）班的孩子這次考得真不錯(cuò)！”“對(duì)呀！他們班同學(xué)記知識(shí)點(diǎn)好快??！”聽(tīng)到老師們的議論，我不由得豎起了耳朵?！澳鞘强隙ǖ?，小周每天都早早備好課，研究了很多記憶方法。為了讓孩子們喜歡她的課，她還專門(mén)去報(bào)班學(xué)習(xí)?！薄皩?duì)，小周平時(shí)那些‘怪語(yǔ)言，也是看了很多書(shū)、學(xué)了很多知識(shí)，才總結(jié)出來(lái)的……”

原來(lái)，周老師為了我們的學(xué)習(xí)，那么用心，那么努力！知道“怪”老師背后的秘密后，我更加敬佩周老師了！

指導(dǎo)老師：鐘華奇

【點(diǎn)評(píng)】小作者按照“總—分—總”的順序，分別從語(yǔ)言“怪”和教學(xué)方法“怪”這兩個(gè)方面介紹了自己的數(shù)學(xué)老師周老師，塑造了一個(gè)精心備課、用心育人的好老師形象。