鄭禹豪 吉宵 王江濤（金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 210000）

智慧教育作為一種教育理念和模式，正逐漸改變著傳統(tǒng)的教育方式。它以信息化技術(shù)為手段，對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化重組，以提升教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平。在我國(guó)，體育信息化的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，為體育教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和可持續(xù)發(fā)展提供了新的途徑。

1、智慧體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀

目前，智慧體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)已成為學(xué)校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是學(xué)校體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)型和優(yōu)化的重要突破口。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新形勢(shì)下，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等為代表的新技術(shù)應(yīng)用于智慧體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)，為智慧體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建提供了基礎(chǔ)和平臺(tái)。當(dāng)前，我國(guó)部分地區(qū)學(xué)校在智慧體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)方面取得了一定的成效。

2、傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的主要特征

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)、以教材為中心、以課堂教學(xué)為中心，采用的是“教師教，學(xué)生學(xué)”的被動(dòng)式學(xué)習(xí)模式。在這種模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和選擇性較差，教學(xué)主要是圍繞教師的教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容展開(kāi)，學(xué)生雖然可以借助多媒體教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)，但是他們很難真正理解知識(shí)，更難做到舉一反三。另外，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式以教師為中心，以教材為中心，師生之間的互動(dòng)性較差，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生焦慮、不自信等心理問(wèn)題。同時(shí)，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味、形式單一枯燥、手段落后、方法缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題也在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在信息化技術(shù)快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式也面臨著來(lái)自教育信息化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，積極推進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式向智慧體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)型是當(dāng)前學(xué)校體育改革面臨的重要課題。

3、智慧體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展路徑

3.1、硬件設(shè)施建設(shè)

（1）智能運(yùn)動(dòng)器材。

科技的發(fā)展已經(jīng)深入到了我們生活的方方面面，運(yùn)動(dòng)健身也不例外。傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)器材已經(jīng)不能滿足人們對(duì)于健康生活的追求，引入智能跑步機(jī)、智能籃球框等高科技運(yùn)動(dòng)器材，不僅可以幫助我們更好地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，還可以記錄運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，提供反饋，讓我們的運(yùn)動(dòng)更加科學(xué)有效。首先，智能跑步機(jī)以其獨(dú)特的智能感應(yīng)系統(tǒng)，可以記錄我們每一次運(yùn)動(dòng)的距離、速度、時(shí)間和消耗的卡路里等數(shù)據(jù)，并根據(jù)我們的運(yùn)動(dòng)情況提供個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)建議，讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，更加清晰地了解自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，更好地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)調(diào)整；其次，智能籃球框則可以通過(guò)其內(nèi)置的傳感器，記錄我們每一次投籃的命中率、投籃姿勢(shì)等數(shù)據(jù)，并給出專業(yè)的改進(jìn)建議，讓我們?cè)诨@球運(yùn)動(dòng)中，可以更快地提高自己的技術(shù)水平。這些智能運(yùn)動(dòng)器材的出現(xiàn)，無(wú)疑為我們的運(yùn)動(dòng)健身提供了更加科學(xué)、便捷的方式。我們不再需要依靠傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)器材，通過(guò)人力來(lái)記錄運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，而是可以通過(guò)智能運(yùn)動(dòng)器材，輕松地獲得這些數(shù)據(jù)，讓我們的運(yùn)動(dòng)更加有效。

（2）可穿戴設(shè)備。

智能手環(huán)和運(yùn)動(dòng)鞋將內(nèi)置先進(jìn)的傳感器，能夠精確地記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，包括步數(shù)、心率、卡路里消耗以及睡眠質(zhì)量等關(guān)鍵健康數(shù)據(jù)。這些設(shè)備通過(guò)與學(xué)生手機(jī)或?qū)W校的健康管理系統(tǒng)相連，可以實(shí)時(shí)傳輸數(shù)據(jù)，確保學(xué)生、家長(zhǎng)和教育工作者隨時(shí)了解學(xué)生的健康狀況。在體育課程中，這些智能設(shè)備將允許教師實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以滿足不同學(xué)生的需求。例如，如果一個(gè)學(xué)生的心率過(guò)快表明他們正在過(guò)度訓(xùn)練，教師可以立即調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，防止運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生。

（3）教室改造。

交互式智能大屏和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要工具。它們的應(yīng)用不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和手段，使多媒體教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。交互式智能大屏，如同一個(gè)巨大的觸摸屏，它允許教師和學(xué)生直接在屏幕上進(jìn)行操作，進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)。教師可以利用大屏展示教材、PPT、視頻和實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源，使講解更加生動(dòng)形象。學(xué)生也可以通過(guò)大屏進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，參與到課堂討論和問(wèn)題解答中，提高了課堂的參與度和趣味性。同時(shí)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋使得課堂教學(xué)更加靈活。教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，使用在線教育平臺(tái)和資源。這為教學(xué)活動(dòng)提供了無(wú)限的可能性，教師可以根據(jù)需要引入最新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以在課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多元。圖片、視頻、動(dòng)畫等多種形式的教學(xué)資料，可以更直觀、更生動(dòng)地展示抽象的概念和復(fù)雜的流程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，多媒體教學(xué)也使得課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.2、軟件平臺(tái)開(kāi)發(fā)

（1）教學(xué)管理系統(tǒng)。

隨著教育信息化的推進(jìn)，教學(xué)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)或引入已經(jīng)成為學(xué)校管理的重要手段。這樣的系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)課程安排、學(xué)生管理、成績(jī)記錄等功能，為教師、學(xué)生和學(xué)校管理者提供便捷的服務(wù)。首先，教學(xué)管理系統(tǒng)能夠高效地進(jìn)行課程安排。通過(guò)該系統(tǒng)，教師可以將課程時(shí)間表、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源上傳至平臺(tái)，方便學(xué)生查看和復(fù)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校管理者也可以通過(guò)系統(tǒng)對(duì)課程進(jìn)行統(tǒng)一安排和管理，確保課程設(shè)置的合理性和科學(xué)性；其次，教學(xué)管理系統(tǒng)具備學(xué)生管理功能。系統(tǒng)可以收錄學(xué)生的基本信息，如姓名、學(xué)號(hào)、年級(jí)、專業(yè)等，方便學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)和分析。此外，教師可以通過(guò)系統(tǒng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整和優(yōu)化；再次，教學(xué)管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)成績(jī)記錄和分析。教師可以在系統(tǒng)中錄入學(xué)生的考試成績(jī)、作業(yè)成績(jī)和課堂表現(xiàn)等信息，系統(tǒng)將自動(dòng)進(jìn)行成績(jī)匯總和分析，為教師和學(xué)生提供及時(shí)、準(zhǔn)確的成績(jī)反饋。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

（2）資源共享平臺(tái)。

建立一個(gè)云端資源共享平臺(tái)已經(jīng)成為教育行業(yè)提升教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵舉措。這樣的平臺(tái)可以將教學(xué)視頻、電子教材等豐富資源集成在一起，實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理和高效利用。首先，云端資源共享平臺(tái)可以集中存儲(chǔ)大量的教學(xué)視頻和電子教材。這些資源包括但不限于課堂教學(xué)實(shí)錄、講座視頻、實(shí)驗(yàn)操作演示，以及各類電子書籍和教材。這樣，學(xué)生和教師可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)這些資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)；其次，云端資源共享平臺(tái)具備便捷的檢索功能。用戶可以通過(guò)關(guān)鍵詞、學(xué)科、難度等多種方式快速找到所需資源，提高了資源的使用效率。此外，平臺(tái)還可以根據(jù)用戶的使用習(xí)慣和偏好，推薦相關(guān)的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)；最后，云端資源共享平臺(tái)支持多終端訪問(wèn)。無(wú)論是電腦、平板還是手機(jī)，用戶都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)跨設(shè)備和跨平臺(tái)的資源共享。這為用戶提供了極大的便利，使得學(xué)習(xí)和生活更加便捷。

（3）數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。

在教育領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用正在逐步深入，特別是在學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的分析方面。通過(guò)收集和分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，教育工作者可以更好地理解學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣，從而為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教學(xué)和支持。首先，大數(shù)據(jù)分析可以幫助教師了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和偏好。通過(guò)分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與度、運(yùn)動(dòng)頻率和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等數(shù)據(jù)，教師可以了解每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生需求的體育課程和活動(dòng)；其次，大數(shù)據(jù)分析可以為學(xué)生提供個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)數(shù)據(jù)的分析，如跑步速度、耐力、靈活性等，教師可以為學(xué)生提供個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)效果，避免運(yùn)動(dòng)損傷；最后，大數(shù)據(jù)分析可以幫助學(xué)校管理者優(yōu)化體育課程設(shè)置。通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與度、運(yùn)動(dòng)成績(jī)等數(shù)據(jù)的分析，學(xué)校管理者可以了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求和興趣，從而調(diào)整和優(yōu)化體育課程設(shè)置，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性和參與度。

3.3、教學(xué)資源建設(shè)

（1）數(shù)字化教材。

在教育數(shù)字化的趨勢(shì)下，開(kāi)發(fā)與傳統(tǒng)教材配套的數(shù)字化教材已成為提升教學(xué)效果的重要途徑。這類教材以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，通過(guò)數(shù)字技術(shù)增加互動(dòng)性和趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。首先，數(shù)字化教材可以提供豐富的多媒體資源。通過(guò)集成圖片、視頻、音頻等多種形式的教學(xué)內(nèi)容，數(shù)字化教材可以使抽象的概念和復(fù)雜的流程更加直觀、生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶；其次，數(shù)字化教材具備互動(dòng)性。學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊、拖拽、縮放等操作，與教材內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與感和實(shí)踐體驗(yàn)。此外，數(shù)字化教材還可以提供實(shí)時(shí)反饋和解答，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果；最后，數(shù)字化教材可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和進(jìn)度，數(shù)字化教材可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和資源推薦，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（2）虛擬仿真。

在體育訓(xùn)練領(lǐng)域，科技的進(jìn)步一直是一個(gè)重要的推動(dòng)力。近年來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)的快速發(fā)展，為體育訓(xùn)練帶來(lái)了全新的可能性。利用VR/AR 技術(shù)開(kāi)發(fā)虛擬體育訓(xùn)練項(xiàng)目，已經(jīng)成為提高訓(xùn)練效果的一種創(chuàng)新方式。首先，VR/AR 技術(shù)可以為運(yùn)動(dòng)員提供一個(gè)全新的訓(xùn)練環(huán)境。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，運(yùn)動(dòng)員可以進(jìn)入一個(gè)完全由計(jì)算機(jī)生成的三維空間，進(jìn)行各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。無(wú)論是在家中還是在訓(xùn)練基地，運(yùn)動(dòng)員都可以通過(guò)VR/AR 設(shè)備，身臨其境地感受到訓(xùn)練環(huán)境，進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)和操作；其次，VR/AR 技術(shù)可以突破傳統(tǒng)的訓(xùn)練限制，提高訓(xùn)練效果。在實(shí)際訓(xùn)練中，很多因素如天氣、場(chǎng)地、設(shè)備等都可能影響到訓(xùn)練效果。而通過(guò)VR/AR 技術(shù)，運(yùn)動(dòng)員可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，不受這些因素的制約。例如，一名網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員可以使用VR 設(shè)備，在虛擬環(huán)境中進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練，無(wú)論是在風(fēng)雨交加的日子里，還是在夜晚，都可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的訓(xùn)練。此外，VR/AR 技術(shù)還可以提供個(gè)性化的訓(xùn)練方案。教練可以根據(jù)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的具體情況，為他們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。通過(guò)VR/AR 設(shè)備，教練可以實(shí)時(shí)觀察運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，為他們提供及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。這樣，運(yùn)動(dòng)員可以更快地掌握技能，提高訓(xùn)練效果。更重要的是，VR/AR技術(shù)可以模擬高風(fēng)險(xiǎn)的訓(xùn)練場(chǎng)景，提高訓(xùn)練安全性。在一些高風(fēng)險(xiǎn)的體育項(xiàng)目中，如體操、跳傘等，運(yùn)動(dòng)員可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，避免了實(shí)際訓(xùn)練中的安全風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)VR/AR 技術(shù)，運(yùn)動(dòng)員可以在安全的虛擬環(huán)境中，反復(fù)嘗試和練習(xí)，提高自己的技能水平。

3.4、教學(xué)模式改革

（1）個(gè)性化教學(xué)。

為了更好地滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，提高他們的體育技能，我們可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和需求，提供個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。首先，我們需要收集學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)包括學(xué)生的年齡、性別、身高、體重、運(yùn)動(dòng)能力等信息。此外，我們還可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平和潛力；其次，了解學(xué)生的個(gè)性化運(yùn)動(dòng)需求是提供個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃的關(guān)鍵。我們可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、面對(duì)面交談等方式，了解學(xué)生的興趣、目標(biāo)、期望等。這樣，我們就能更好地為學(xué)生量身定制訓(xùn)練計(jì)劃。接下來(lái)，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、訓(xùn)練強(qiáng)度、訓(xùn)練頻率、訓(xùn)練方法等。例如，對(duì)于一名熱愛(ài)籃球的學(xué)生，我們可以安排他們參加籃球訓(xùn)練，并調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度和頻率，以幫助他們提高籃球技能。此外，借助科技手段，如運(yùn)動(dòng)APP、可穿戴設(shè)備等，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。這些設(shè)備可以為學(xué)生提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋，幫助他們更好地掌握訓(xùn)練進(jìn)度。定期評(píng)估學(xué)生的運(yùn)動(dòng)進(jìn)展，根據(jù)他們的表現(xiàn)和需求，調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。這有助于確保學(xué)生始終在正確的訓(xùn)練道路上前進(jìn)。

（2）線上學(xué)習(xí)。

隨著科技的發(fā)展，線上平臺(tái)已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生之間合作與交流的新途徑。以下是一些建議，說(shuō)明如何利用線上平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。首先，線上平臺(tái)可以為學(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)空間。通過(guò)線上學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)分享自己的想法、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這種平臺(tái)的互動(dòng)性和便捷性使得學(xué)生之間的交流變得更加頻繁和深入；其次，線上平臺(tái)可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，組織線上小組討論。在這些小組中，學(xué)生可以共同探討問(wèn)題、完成項(xiàng)目或作業(yè)，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。此外，線上平臺(tái)還可以用于舉辦各種線上活動(dòng)。例如，學(xué)生可以通過(guò)視頻會(huì)議工具進(jìn)行遠(yuǎn)程會(huì)議，討論學(xué)習(xí)事宜，甚至進(jìn)行線上合作表演或演講。這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠增進(jìn)他們之間的友誼和互信。另外，線上平臺(tái)也可以用于展示學(xué)生的創(chuàng)作和成果。鼓勵(lì)學(xué)生利用線上平臺(tái)分享自己的寫作、繪畫、編程項(xiàng)目等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)讓其他學(xué)生從中獲得靈感和啟發(fā)。線上平臺(tái)還可以用于開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)?？梢越M織線上志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生為社區(qū)或其他學(xué)生提供幫助，如輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、參與公益活動(dòng)等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和合作精神；最后，線上平臺(tái)可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。教師可以利用線上平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，如回答問(wèn)題、提供反饋等。這樣，學(xué)生可以更加方便地獲取教師的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)習(xí)效果。

4、結(jié)語(yǔ)

信息化時(shí)代，智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)是推進(jìn)體育教學(xué)改革的重要途徑。智慧體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要以課程建設(shè)為核心，以教師為中心，以技術(shù)為支撐，建立信息技術(shù)與體育教學(xué)深度融合的新模式。為此，在智慧體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)中要處理好“軟件”與“硬件”的關(guān)系，堅(jiān)持“軟件”與“硬件”協(xié)調(diào)發(fā)展，要以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革發(fā)展。