蘇小燕

本文主要就中考備考中學生的數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)展開了探索與思考，希望借此來有效促使學生數(shù)學學科素養(yǎng)與能力得以提升。我結合自身教學經(jīng)驗歸納除了以下幾點備考策略。

一、加強基礎教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)

教師一定要注重數(shù)學概念與“三基”教學。首先，抓好理解，抓好運用，即理清楚概念內(nèi)涵及外延。以“幾何”為例，教師在教學課堂上要強化對于學生概念的直觀解釋、學生對于實物模型的認識，這樣才能深化學生對于基礎概念的理解和運用。

二、明確備考目的，加強學生核心素養(yǎng)導向培養(yǎng)

為了提高學生的重視程度與參與度，先引導學生意識到備考的重要性，讓學生在主觀認識上提高重視，這樣才能為之后數(shù)學備考提升打好基礎。

三、充分利用筆記開展學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

學生在記筆記的時候需要注意的是，首先及時記錄下教師講授的典型例題，這樣學生在課后解題的時候，若遇到相似的問題即可查找筆記，明確解題思路，從而有效提高學生舉一反三、觸類旁通的能力。其次，及時記錄尚未掌握的知識點，教師在課堂中可以適當補充與滲透。

四、提煉與滲透數(shù)學思想方法，升華學生核心素養(yǎng)框架

教師一定要準確把握住數(shù)學思想方法提煉，在課堂實踐期間多從數(shù)學知識“發(fā)生過程”上著手即引導學生體驗知識生成過程，以此來有效促進學生對于數(shù)學思想方法的把握。

五、設計習題反復實練，夯實學生核心素養(yǎng)的實踐培養(yǎng)

教師在備考課堂上一定要多讓學生做題，讓學生在多次反復練習中提高自身的題速度與準確率，促進學生解題思維與解題思路得以拓展，進而有效優(yōu)化中考數(shù)學備考效果。

六、方法得當，適合自我，注重學生核心素養(yǎng)差異性培養(yǎng)

備考階段的學習要講究方式方法，學生要進一步熟悉解題的技巧，多鞏固課本上的經(jīng)典例題、習題，爭取達到觸類旁通的好效果。

七、加強思維強化，在規(guī)范答題過程中培養(yǎng)學生思維素養(yǎng)

首先是審題能力的培養(yǎng)，審題慢一點，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口；其次是運算能力的培養(yǎng)，對計算來說，準字當先，爭取又快又準；最后是書寫規(guī)范，要理清答題思路，合理表達解題語言，培養(yǎng)學生邏輯清楚、步步有據(jù)、簡潔大方、規(guī)范有序的答題習慣，

總之，立足于學生數(shù)學學習情況，做好數(shù)學基礎教育，明確學習目的，利用筆記展開教學，滲透數(shù)學思想方法，反復實訓，這樣才能讓學生在有效備考中逐漸提高數(shù)學核心素養(yǎng)，從而真正為學生之后的數(shù)學學習打好基礎。