在一次次地被“將軍”后，卒，你的渺小與緩慢，我這才讀懂。

——題記

厭卒

“馬走日，象走田，將士不出院；車是槍，炮隔山，小卒不復(fù)返……”自幼，我便與爺爺一起下象棋。

年少的我總是輸給爺爺，走棋時直爽落子，被爺爺“將軍”時才想到悔棋。

輸棋的我便大哭大鬧。爺爺將我抱起，用粗糙的大手輕撫我的頭，笑著對我說：“你呀，就要向這小卒學(xué)習(xí)。你看它都是一點(diǎn)一點(diǎn)過‘河’的，哪像你，橫沖直撞。”

想起爺爺每次都用卒吃掉我的棋子，我便對這渺小卻高高在上的卒心生厭惡。

喜卒

陽光柔和地撒向大地，伴著拂面的輕風(fēng)，年紀(jì)漸長的我再次鋪開棋盤，與爺爺一起下象棋。

與先前不同，如今，我已掌握了一些下棋要領(lǐng)，不再是那個“吳下阿蒙”了。

我學(xué)著當(dāng)年?duì)敔數(shù)臉觾海徛苿又?。不?jīng)意間，這個小卒已跨過楚河漢界，我不禁對卒有了些好感。

“將軍！”我激動地跳起來，發(fā)絲在空中凌亂飄動，內(nèi)心洋溢著喜悅。

爺爺笑了，夸獎我的進(jìn)步。沒有想到，卒，如此渺小，卻在棋局中也能起到重要的作用。

卒，我似乎讀懂了你。

為卒

歲月流轉(zhuǎn)，光陰如細(xì)沙般悄然在手中滑落。上了初中，學(xué)習(xí)越來越緊張，下棋時光似乎已經(jīng)消散。

于書房中學(xué)習(xí)，我又一次被一道題難住，遂丟開筆放空自己，突然間，卻望見了角落的棋。

卒！我何嘗不是你呢？

你緩步前進(jìn)，不急不躁，一步一個腳印，無論過沒過“河界”，都不后退?；厥淄?，竟已走了很遠(yuǎn)。卒，我這才讀懂了你。

你似乎微不足道，顯現(xiàn)不了風(fēng)光；你似乎毫無殺傷力，不露鋒芒。但高手間最后的博弈，你往往能“于無聲處聽驚雷”，你的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)鑄就了那精彩的一瞬間。

我何嘗不是一個“卒”呢？在每日的學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)積累，一點(diǎn)點(diǎn)沉淀，默默積蓄力量，不退卻一步?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！蔽蚁耄好看吻斑M(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕進(jìn)步再小，也終會到達(dá)目的地。

我愿為卒，恰青春，攜時光，腳踏實(shí)地，勇敢向前。

小卒過河能定乾坤，你值得我品讀一生。

這本不是一個適合寫成片段式的文題，可本文卻以獨(dú)特的視角、巧妙的構(gòu)思讓人眼前一亮。文章雙線并行：由“自幼”到“年紀(jì)漸長”再到“上了初中”，以時間為序，層次一目了然。由“厭卒”到“喜卒”再到“為卒”，情感變化環(huán)環(huán)相扣，主旨也因此升華：雖渺小緩慢，但“我”愿如卒，一步一個腳印，勇敢向前，絕不后退。

（指導(dǎo)教師：李寧玲）