張金燕

智慧教育對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，對(duì)學(xué)生自我構(gòu)建完善智慧體系具有極大的幫助。為此，在小學(xué)音樂教學(xué)中廣大教師要積極打造智慧課堂，借助信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段構(gòu)建智慧教育體系，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。

一、發(fā)揮教學(xué)一體機(jī)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建有效音樂智慧課堂

希沃教學(xué)一體機(jī)具備強(qiáng)大的輔助教學(xué)功能，包括課件資源庫(kù)、微課錄制、在線課堂、互動(dòng)授課、課件制作等多項(xiàng)強(qiáng)大的教學(xué)功能，基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺(tái)，為現(xiàn)代教學(xué)提供豐富的信息化授課場(chǎng)景，讓教師以及學(xué)生擁有海量的信息資源庫(kù)，不僅可以滿足線下教學(xué)的需求，同時(shí)也能拓展線上學(xué)習(xí)渠道，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全面發(fā)展。

首先，為了吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，教師可以在課堂教學(xué)中使用探照燈、大熒幕、效果動(dòng)畫、拖動(dòng)放大等技術(shù)設(shè)備手段輔助教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生理解記憶，提高學(xué)習(xí)效率。其次，可以借助熒光筆、軟筆、硬筆等電子軟件在課件上書寫批注。再者，教師可以借助電子白板分頁(yè)展示板書，按照知識(shí)分類進(jìn)行分頁(yè)書寫，充分展現(xiàn)智慧課堂便捷高效的特點(diǎn)。最后，針對(duì)抽象理論難以理解這一情況，教師可以借助希沃教學(xué)一體機(jī)對(duì)傳統(tǒng)多媒體教學(xué)結(jié)構(gòu)中的固化問題進(jìn)行有效優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自我構(gòu)建智慧的形成，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。希沃一體機(jī)可以將抽象問題形象化、立體化，幫助學(xué)生找到概念和表現(xiàn)之間存在的必然聯(lián)系，從而進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、利用智慧課堂擴(kuò)展視聽，培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)

樂理知識(shí)學(xué)習(xí)只是音樂教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，還包括音樂欣賞、音樂歌唱、音樂表演、音樂演奏、音樂創(chuàng)作等多項(xiàng)領(lǐng)域，核心目標(biāo)是提高學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。在小學(xué)音樂教育中，合唱是教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，音樂呈現(xiàn)的方式會(huì)隨著科技水平的發(fā)展而不斷變化，因此，教師不僅可以借助智慧課堂擴(kuò)展試聽，帶給學(xué)生豐富的音樂鑒賞體驗(yàn)，同時(shí)也要注重學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生認(rèn)知事物主要是通過視、聽兩種方式，在以往音樂教學(xué)過程中，因?yàn)橐魳返某橄笮蕴攸c(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生生出了許多疑問，針對(duì)這些問題教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)視、聽的無(wú)縫銜接，豐富音樂教學(xué)形式，優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生合唱的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》這首歌曲時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)實(shí)時(shí)編寫樂譜，使旋律性動(dòng)態(tài)可視化，幫助學(xué)生清晰看到旋律強(qiáng)弱、起伏和走向，增強(qiáng)平調(diào)樂音的立體感，讓學(xué)生對(duì)音樂的旋律和樂音有更深刻的理解。此外，教師還可以配合音樂樂譜線條對(duì)比音樂的雙聲部，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)生仿佛置身于實(shí)踐活動(dòng)中，從而達(dá)到提高思考水平和創(chuàng)新意識(shí)的目的。在鑒賞課程中，教師可以借助信息技術(shù)手段綜合音樂元素，將“看”和“聽”結(jié)合在一起，分別解決只看不聽和只聽不看中遇到的困難，幫助學(xué)生準(zhǔn)確鑒賞音樂元素，從而提高學(xué)生合唱水平。

三、借助智慧課堂開拓思維，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)靈感

智慧課堂在注重學(xué)生樂理知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)也更加重視。學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是生動(dòng)美麗的，學(xué)生精神文明建設(shè)離不開藝術(shù)的熏陶和支撐，音樂教育的核心就是讓學(xué)生獲得美的啟發(fā)和熏陶，感受音樂藝術(shù)的魅力。智慧課堂融入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，借助音樂游戲營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在智慧音樂的空間內(nèi)開拓思維，激發(fā)靈感，在思維碰撞下擦出藝術(shù)火花，激活學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的細(xì)胞，積極投入到音樂創(chuàng)作中去。

四、利用智慧課堂豐富渠道，讓音樂學(xué)習(xí)更加多元化

互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了課程資源共享，不僅可以豐富課程資源，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了多種渠道，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好習(xí)慣選擇合適的學(xué)習(xí)路徑，讓音樂學(xué)習(xí)變得更加多元化和個(gè)性化，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。此外，智慧課堂也基于大數(shù)據(jù)多角度、全方位對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、喜好、基礎(chǔ)等情況進(jìn)行了詳細(xì)了解，從而為學(xué)生推薦更符合自身情況的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)。可以引入學(xué)生喜歡的流行音樂，豐富教學(xué)內(nèi)容。流行音樂深受學(xué)生們的喜愛，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)也為了豐富教學(xué)內(nèi)容，提高音樂教學(xué)的有效性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同引入學(xué)生喜歡的流行音樂。比如學(xué)生熟悉的歌曲《蟲兒飛》和《魯冰花》，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)一展歌喉，指導(dǎo)學(xué)生歌唱技巧，提高學(xué)生歌唱能力。

五、完善優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，提高智慧課堂質(zhì)量水平

教師不僅要學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)手段豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，同時(shí)也要進(jìn)一步完善優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，督促學(xué)生及時(shí)反思總結(jié)學(xué)習(xí)情況，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得更大的進(jìn)步和成長(zhǎng)空間。教師要借助現(xiàn)代化技術(shù)手段記錄學(xué)生在課上以及課后的表現(xiàn)，例如，在學(xué)習(xí)《我是小音樂家》時(shí)，教師要使用手機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備定期記錄學(xué)生的表現(xiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，激勵(lì)學(xué)生積極改正，在以后的音樂學(xué)習(xí)中取得更好的表現(xiàn)。

總之，作為老師要從思想上重視智慧課堂的構(gòu)建，并在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中勇于探索創(chuàng)新，合理利用信息技術(shù)等手段，為學(xué)生們構(gòu)建智慧課堂，從而讓學(xué)生們更好地感受音樂，促進(jìn)學(xué)生們音樂知識(shí)和綜合素質(zhì)的全面提升。