姚權(quán)生

富源縣第六中學創(chuàng)建于2008年，學校占地230畝，距離縣城3.8公里，是一所集初高中為一體的完全中學，現(xiàn)有學生6000余人、117個教學班，有教職工314名，其中黨員136人。學校師資力量雄厚，文化氛圍濃郁，設施設備一流，校園松柏蒼翠，環(huán)境幽雅宜人，是師生工作、學習的樂園，生活的家園。

辦學以來，學校致力于一流特色學校的創(chuàng)建，著力改善辦學條件，完善學校內(nèi)部管理，加強教師隊伍建設，狠抓教育教學研究，構(gòu)建學校特色“松”文化，積極推行素質(zhì)教育，深化教育教學改革，扎實開展中小學基層黨建，努力提高教育教學質(zhì)量。學?，F(xiàn)已形成了“凝心聚力”的黨建特色、“尚德崇文”的文化特色、“人文關(guān)懷”的管理特色、“互動和諧”的教學特色、“風行草偃”的德育特色和“健體尚美”的體藝特色。

一、“凝心聚力”的黨建特色

學校黨委緊緊圍繞教育教學工作，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，找準黨建工作與學校工作的結(jié)合點，將黨建融入學校發(fā)展的全局之中，緊扣“政治引領(lǐng)強、立德樹人好；戰(zhàn)斗堡壘強、改革發(fā)展好；黨員隊伍強、教書育人好；制度保障強、黨紀校風好；黨建作用強、辦學治校好”的“五強五好”黨建工作目標，重點采取“黨建+責任、黨建+人才、黨建+文化、黨建+業(yè)務”四大舉措，扎實開展黨員積分制管理，從“政治立場、遵紀守法、黨務常規(guī)、教學常規(guī)、工作業(yè)績、民主評議”等六個方面，以黨支部為單位進行考核考評。年底依據(jù)積分評定黨員等次，90分以上為出色型，70～90分為本色型，70分以下為褪色型。

二、“尚德崇文”的文化特色

學校因地制宜，打造特色“松”文化，把松的高潔、挺拔、堅強、傲骨、迎難、昂揚的精神品質(zhì)融入學校文化建設。以“松”文化為主題，興建校史室，開展唱紅歌、背古詩、學家訓、讀書慧談、書畫展、演講比賽、道德講堂、成人禮、拜孔子、國旗下講話、文藝晚會、節(jié)日慶祝等活動，豐富校園文化內(nèi)涵，滋潤學生心靈，引領(lǐng)學校發(fā)展。

一是培育特色“松”文化。學校黨委利用學校坐落于小松山的區(qū)位特點，在規(guī)劃空間栽植多種松樹，把松的高潔、挺拔、堅強、傲骨、迎難、昂揚的精神品質(zhì)融入學校文化建設。教師在教育教學工作中學習、踐行松的精神品質(zhì)，強化師德師風教育。以“松”文化為主題，開展背古詩、讀書慧談、書畫展、道德講堂等德育活動，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學校文化內(nèi)涵。

二是傳承紅色文化。組織黨史影片、黨史展覽進校園，“紅色故事”大家講、黨史感言大家說進課堂等活動，同時為學生提供黨史資料在線讀、黨史影視在線看、紅色歌曲在線聽等服務，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因。

三、“人文關(guān)懷”的管理特色

學校堅持人本管理和制度管理相結(jié)合，依法治校與以德治校相結(jié)合的管理策略，堅持以人為本、思想先行、重在激勵的管理方法。不斷修訂完善學校管理制度，充分發(fā)揮學校各個組織的職能作用，將目標管理、常規(guī)管理、過程管理、民主管理和全員管理有機結(jié)合，要求管理人員做到“五管理”，即懂管理、會管理、敢管理、善管理、勤管理，形成了“聚精會神抓管理，凝心聚力抓教學，一心一意謀質(zhì)量”的良好局面，有效促進學校持續(xù)發(fā)展。

學校實施級部主任負責制，共劃分為四個級部：一年級部、二年級部、三年級部、音體美信息技術(shù)部，簡化了學校各處室職能，其只負責對各年級部的工作進行指導、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和評估。級部具有一定的自主權(quán)，學校則通過處室管理級部或直接抓年級部，做到宏觀調(diào)控，整體統(tǒng)籌。學校關(guān)心教職工，滿足教師專業(yè)成長的需求。注重教師身心健康，用實際行動尊重和溫暖教師，引導教師在專業(yè)上主動學習研究，有所發(fā)展、有所建樹，獲得成就感和幸福感。關(guān)愛學生，落實“沒有分數(shù)過不了今天，只有分數(shù)過不了明天”，實現(xiàn)“讓平凡者優(yōu)秀，讓優(yōu)秀者卓越”。

四、“互動和諧”的教學特色

學校確立了“觸動生命、激情投入、快樂學習、解放學生、相信學生、發(fā)展學生”的課改宗旨，“自主、合作、探究、45=100”的課堂理念，“以發(fā)展學生為核心，以小組建設為抓手，以導學案為主線，以多媒體為輔助”的實施原則，形成“5121”課堂教學模式。“5”即五個步驟：預習反饋→合作探究（組內(nèi)小展示）→展示點評（班級大展示）→質(zhì)疑補充→當堂檢測；“1”即一個核心：問題（目標問題化、問題方法化、方法思路化）；“2”即兩點要求：探究問題、解決問題；“1”即一個本位：能力本位（學習能力、運用能力、語言表達能力、書寫能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、管理能力、組織能力、交往能力）；課堂時間分配：5分鐘預習反饋，10分鐘合作探究，20分鐘展示點評，10分鐘當堂測評。

五、“風行草偃”的德育特色

（一）德育校本課程。學校設立古詩文誦讀、茶藝、武術(shù)、服飾等課程，同時還設置部分社會課程，對社會熱點、國家大事、身邊小事及時進行分析，幫助學生更好地融入社會。注重學生的儀式教育，如開學典禮、畢業(yè)典禮、國旗下講話等，以禮儀社社團為依托，學習文明禮儀行為規(guī)范，讓良好的文明禮儀意識深入學生的心靈，內(nèi)化為學生主動自覺的行為。

（二）心理健康教育。注重對學生進行心理健康教育，成立啟程心理工作室，開發(fā)《青松成長》、《中學生心理健康輔導》等心理輔導校本教材。通過關(guān)注學生心靈，關(guān)心每一個學生的成長，著力打造一個美麗、和諧、充滿人文關(guān)懷的精神家園。心理輔導室遵循著“以點帶面、突出時效”的原則，拓寬學校心理健康教育工作渠道，如：開創(chuàng)心理健康教育活動月，開展現(xiàn)場心理測試與咨詢、心理游戲、心理電影賞析、心理劇創(chuàng)作大賽等活動。

（三）社團活動。學校本著“一團一特色，一生一特長”的宗旨，采取學生自發(fā)組織、自愿參加、自主管理和自覺學習的方式，鼓勵支持組建了體育、藝術(shù)、禮儀、武術(shù)、書法、文學、心理健康、國旗護衛(wèi)隊等特色社團。學校每周單獨拿出5節(jié)課作為社團活動時間，讓社團組織各項活動，形成完善的社團課程。社團課程的開展，培養(yǎng)了學生合作、探究的能力，提高了學生的行動力，發(fā)展了學生的個性特長，促進了學生快樂成長，提升了學生的實踐技能，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，促進了學生的全面發(fā)展。

六、“健體尚美”的體藝特色

為了讓學生每天鍛煉不低于1小時，學校實施“2225”陽光體育運動。第一個“2”是指“兩操”，即早操和課間操，內(nèi)容包括慢跑、校園牛仔舞、水族啦啦操、廣播體操等，分年級在不同場地開展，既拓寬了“兩操”的內(nèi)容，又增加了大課間的觀賞性。第二個“2”是指“兩會”，即春季球類運動會和冬季田徑運動會。春季球類運動會歷時40多天，開展師生籃球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球比賽。第三個“2”是指“兩訓”，即高考體育專業(yè)學生的培訓和校隊的訓練。“5”是指五個體育社團活動的開展，學校組建了籃球、足球、乒乓球、田徑和武術(shù)等5個體育社團，各社團均由專業(yè)教師制定詳細的訓練方案開展常規(guī)訓練。陽光體育運動的廣泛開展，收到了良好的效果，學校先后被評為“全國青少年校園足球特色學?！薄叭珖嗌倌晷@網(wǎng)球特色學校”。