【中圖分類號(hào)】 G760

【作者簡介】 諸榮會(huì)，編審，江蘇鳳凰出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰荆暇?10000）。

特殊教育是反映社會(huì)文明進(jìn)步、促進(jìn)人的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)有教無類和教育公平的偉大事業(yè)。中國開始制度化、學(xué)?；奶厥饨逃龤v史嚴(yán)格說來至今有一百多年。為中國特殊教育修一部屬于它的“史”，認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)以推動(dòng)特教事業(yè)中國式高質(zhì)量發(fā)展，是一件順應(yīng)時(shí)代需求、彰顯文化自信的盛事。

《中國特殊教育知行錄》可謂恰逢其“盛”。作者馬建強(qiáng)執(zhí)教高校于前，執(zhí)編出版社、雜志社于后；人過中年，毅然轉(zhuǎn)身創(chuàng)辦中國特殊教育博物館，長期擔(dān)任館長，投身于中國特殊教育尤其是中國特殊教育史的研究?！吨袊厥饨逃袖洝罚ㄉ綎|教育出版社2023年3月出版）作為國家社科基金重大項(xiàng)目“中國特殊教育通史”的階段成果，其價(jià)值我以為主要有三：一是真，二是實(shí)，三是信。

該書主體四“編”，即人物、文物、寫思、鴻泥，另加一“編外”鐸語。人物篇中寫了12位特教人物，從112歲高齡的周有光到最“年輕”的陳梁悅明，都是中國特教歷史的參與者、見證者、貢獻(xiàn)者；此編中所有篇什都由馬建強(qiáng)專程采訪、親筆撰寫——就像是這些特教人物的小傳，傳主之一言一行，作者秉筆直書，得一“真”字。文物篇占全書篇幅最大，分為學(xué)校檔案、照片、報(bào)刊、書信和其他文獻(xiàn)5個(gè)章節(jié)。得益于作者主持中國特教博物館多年，該編內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了館書互動(dòng)、書館互證的作用。書中涉及的文物都為館藏，得一“實(shí)”字；而書中的敘寫又使這些實(shí)物成了“活”物：它們講述著一個(gè)個(gè)精彩的故事，見證著一段段曾經(jīng)的歷史，物化著一縷縷艱難的歲月……基于前面兩編的“真”與“實(shí)”，所以寫思篇中原本抽象的“思”，無論其思想觀點(diǎn)，還是情感背景，抑或?qū)W術(shù)背景等才能得一“信”字。

《中國特殊教育知行錄》史料豐實(shí)。史學(xué)功夫首先體現(xiàn)在史料搜集上。無論是“搜”還是“集”，都是件難事，也是件必須憑一股奉獻(xiàn)精神與一份恒久意志去做的事。馬建強(qiáng)先生去做了，且十?dāng)?shù)年如一日，可敬可嘆；作為“史料”的《中國特殊教育知行錄》能兼得“真、實(shí)、信”三字，為中國特殊教育事業(yè)發(fā)展留痕存跡，可喜可賀！