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《鍘麥秸》閱讀

【參考答案】1.C 2.①“鍘麥秸”是本文的重要線索，將故事情節(jié)串聯(lián)起來。兩個漢子是鍘麥秸的人，賀仁請兩個漢子鍘家中存放的麥秸，并招待他們吃飯。兩天后，兩個漢子把麥秸墩子送到賀仁家。這些情節(jié)的發(fā)展都跟“鍘麥秸”有關(guān)聯(lián)。本文以“鍘麥秸”為標(biāo)題，突出了本文的關(guān)鍵內(nèi)容。②本文的寫作重點是賀仁夫婦如何對待兩個鍘麥秸的漢子，而不是兩個漢子如何鍘麥秸，目的是塑造賀仁夫婦的形象，表現(xiàn)生活在黃河故道一帶的百姓熱情、善良、仁義的美好品質(zhì)，贊美他們的人性美、人情美，所以對“鍘麥秸”這一情節(jié)一筆帶過。這樣寫主次分明、詳略得當(dāng)、突出主旨。（其他符合文意的答案也可）3.①通過具體情節(jié)塑造。如，賀仁讓兩個沒找到活兒的漢子去家里取暖、鍘麥秸，招待他們吃飯，示意媳婦給他們找棉帽子和圍脖兒。②通過語言描寫塑造。如，賀仁對兩個漢子說：“走，到家里暖和一下，讓車熱點兒再開吧。”賀仁對媳婦說：“割點兒肉吧？快弄出兩袋麥子了?！雹弁ㄟ^次要人物襯托。如，兩個漢子給賀仁家送麥秸墩子，從側(cè)面襯托賀仁這一形象。④通過對比塑造。如，賀仁冒著風(fēng)雪要賬沒要到，心里煩悶，卻善待兩個陌生的漢子；賀仁出門帶了二十元錢，沒舍得買早餐吃，卻愿意花錢買肉招待兩個陌生的漢子。（其他符合文意的答案也可）

【解析】1.C項，“表明賀仁本質(zhì)上不自信、畏懼媳婦”曲解文意。賀仁愿意先聽媳婦的意見再行動，從側(cè)面表現(xiàn)出媳婦的能干，表現(xiàn)出他對媳婦的尊重和愛。

2.本題考查賞析小說標(biāo)題，理解、分析小說主旨與內(nèi)容等。題干中有兩個關(guān)鍵內(nèi)容：“本文以‘鍘麥秸’為標(biāo)題”“對‘鍘麥秸’這一情節(jié)一筆帶過”。答題時，應(yīng)從以下方面思考：①本文為什么以“鍘麥秸”為標(biāo)題？（這涉及標(biāo)題的作用，可從標(biāo)題與情節(jié)、人物等之間的關(guān)系的方面思考。）②本文為什么對“鍘麥秸”這一情節(jié)一筆帶過？（這涉及本文的寫作重點和作者的寫作意圖。）③本文這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？

3.本題考查分析小說塑造人物形象的藝術(shù)手法等?？蓮那楣?jié)、人物言行等角度思考。

《家山（節(jié)選）》閱讀

【參考答案】1.B 2.①紅軍進(jìn)駐沙灣前，佑德公受報紙負(fù)面宣傳的影響，認(rèn)為紅軍走到哪里搶到哪里，擔(dān)心自家被搶。②紅軍剛剛進(jìn)駐沙灣，佑德公親眼見到紅軍守紀(jì)律、為民著想，對紅軍有了好感，給紅軍送炭，但不愿幫助紅軍宣傳、擴紅。③紅軍收到佑德公的炭，給他光洋，改變了他對紅軍的看法，他在村里宣傳紅軍的好。④紅軍離開沙灣后，佑德公覺得村里好像變了樣，他的思想受到了紅軍的影響。（其他符合文意的答案也可）3.[示例]甲組：①小說開篇寫傳聞中紅軍在沙灣村民心中的負(fù)面印象，設(shè)下懸念。②沙灣村民親歷與紅軍交往的過程，轉(zhuǎn)變了對紅軍的態(tài)度。③紅軍嚴(yán)以律己的言行、為國為民的思想，對沙灣村民產(chǎn)生了強大的感召力，影響了他們的思想。

乙組：①紅軍用言行號召沙灣村民投身革命、掌握自己的命運。②紅軍要在中國建立人民當(dāng)家做主的蘇維埃政府，改變中國和人民的命運。（其他符合文意的答案也可）

【解析】1.B項，“佑德公對修根的話有所懷疑”無中生有。根據(jù)原文，佑德公家住的是軍官，修根家住的是軍人；軍官和佑德公談心、軍人喊口號，體現(xiàn)出紅軍宣傳革命思想的不同方式。

2.本題考查分析小說情節(jié)、主旨、人物等。答題時，要結(jié)合具體情節(jié)，分析人物言行、心理等的變化。

3.本題考查鑒賞、評論小說等。寫文學(xué)短評，要深入研讀小說，從感性感受上升到理性分析，圍繞題干給出的關(guān)鍵詞，寫出短評思路。甲組的關(guān)鍵詞“傳聞·親歷·感召”，貫串起小說主要情節(jié)，并指向小說的主旨；乙組的關(guān)鍵詞“命運”，在小說中既指村民的命運，也指中國的命運。答題時，要結(jié)合情節(jié)、人物、主題、主旨、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分析。

《竹樓海（節(jié)選）》閱讀

【參考答案】1.C 2.①本文第一段用清麗的筆調(diào)，描繪了一幅清秀的海疆圖景，為整部作品奠定了詩化的敘事基調(diào)。②本文第一段以簡潔的短句為主，為整部作品奠定了語言風(fēng)格。（其他符合文意的答案也可）3.[示例一]我認(rèn)為本文的主人公是李冬冬。本文主要圍繞李冬冬救小黑的故事展開。小黑與李冬冬相互映襯，小黑重新展翅翱翔的過程，象征李冬冬經(jīng)過歷練成長的過程。" [示例二]我認(rèn)為本文的主人公是老喬。老喬是本文的關(guān)鍵人物，是沖突的主體。本文主要圍繞老喬關(guān)心、幫助李冬冬成長的故事展開。老喬幫助李冬冬以正確的方式對待小黑，實際上是幫助李冬冬成長，體現(xiàn)出他對年輕戰(zhàn)士的關(guān)愛之情。（其他符合文意的答案也可）

【解析】1.C項，“表明了他……不愿再見小黑的心理”曲解文意。本文結(jié)尾，李冬冬“使勁地點了點頭”，道出了他對小黑的不舍、對與小黑相見的期待；“又搖了搖頭”道出了他內(nèi)心的愧疚。這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他的矛盾心理，而非“不愿再見小黑的心理”。

2.本題考查鑒賞小說開頭的作用。常見的小說開頭有：開門見山式、懸念式、寫景式、情境式等。常見作用有：描寫環(huán)境，烘托氛圍；點明人物的身份；制造懸念，引人入勝；交代故事起因，為整篇小說做鋪墊、埋伏筆；交代故事發(fā)生的時代背景；開門見山，照應(yīng)標(biāo)題，點明題旨；照應(yīng)結(jié)尾；奠定小說的風(fēng)格基調(diào)；等等。本題引用作者的話，指定了鑒賞角度，即要求分析本文第一段在奠定“整部作品的敘述腔調(diào)和風(fēng)格特征”方面的作用。答題時，不能脫離這一角度。

3.本題考查分析小說主要人物，理解小說主要內(nèi)容、主旨等。推斷小說的主人公，可從情節(jié)發(fā)展、沖突主體、人物形象、詳略情況、主旨等方面思考。

散文閱讀

《走丟了樹的村莊》閱讀

【參考答案】1.D 2.①反映了故鄉(xiāng)村莊的樹被砍伐或移栽到城市，故鄉(xiāng)村莊失去昔日美好的現(xiàn)象。②用擬人的修辭手法，體現(xiàn)出故鄉(xiāng)村莊的衰落，包含著“我”的惋惜之情、對故鄉(xiāng)村莊現(xiàn)狀的憂慮和對世人的警醒。③象征“我”的精神家園消逝，表達(dá)“我”對童年栽滿了樹的故鄉(xiāng)村莊的懷念與眷戀。（其他符合文意的答案也可）3.①緊承上段，從寫落葉的軌跡轉(zhuǎn)而寫人從鄉(xiāng)村到城市的成長軌跡，表達(dá)出“我”進(jìn)入城市后，對童年栽滿了樹的故鄉(xiāng)村莊的懷念之情，深化文意。②突出童年栽滿了樹的故鄉(xiāng)村莊，表明它是“我”的精神家園，深化、突出主旨。（其他符合文意的答案也可）

【解析】1.D項，本文末段寫“我”想被移栽到城市的樹，是否會“懷念”“留戀”“記得”故鄉(xiāng)村莊的景象，從用詞中可以看出作者的情感指向。被砍伐的樹和被移栽到城市的樹，都是故鄉(xiāng)村莊“走丟”的樹。作者并非感到欣慰，而是表達(dá)“我”為故鄉(xiāng)村莊“走丟了樹”感到遺憾和失落，并借“移居”城市的樹，表達(dá)對童年栽滿了樹的故鄉(xiāng)村莊的思念。

2.本題考查分析標(biāo)題意蘊。答這類題時，可以從表層義和深層義兩個角度切入。分析深層義，應(yīng)合理、具體。從深層看，樹不僅為故鄉(xiāng)村莊里的動物和村民提供庇護(hù)，還是村民的精神家園；樹被砍伐，“我”長大后從村莊離開，彰顯出鄉(xiāng)村美好的消失。

3.本題考查分析段落作用。分析中間段落的作用，一般要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、情感等方面思考。

《靜靜的桃園》閱讀

【參考答案】1.D 2.①按事情的發(fā)展順序敘事。文中按桃樹開花、結(jié)果、果落的順序，敘述與桃園有關(guān)的事，層次清晰，展示了桃園各個階段的美，突出了主旨。②以第一人稱視角敘事。文中寫“我”小時候帶著幾個伙伴到桃園摘桃，騎在桃樹枝丫上看小人書，蹲在樹底下玩耍，捉螞蟻丟到土坑中，看野兔啃桃，體現(xiàn)“我”對自己少年時代生活經(jīng)歷與體驗的回憶，充滿了趣味，突出“我”少年時代在桃園的美好的生活經(jīng)歷。（其他符合文意的答案也可）3.①通過描寫桃園里的桃花、桃子自生自落，以及桃子落地后的樣子，表現(xiàn)桃園的“靜”。②通過描寫“我”在桃園里獨自玩耍的場景，表現(xiàn)桃園的“靜”。③通過描寫野兔在桃園里啃桃，表現(xiàn)桃園的“靜”。④通過寫“我”讀《桃花源記》，從側(cè)面襯托桃園的“靜”。（其他符合文意的答案也可）

【解析】1.D項，“結(jié)尾處，作者主要借寫桃園來贊美讀書的好處”曲解文意。作者主要借寫桃園來表達(dá)對桃園、少年時代美好生活的懷念和贊美之情。

2.本題考查理解散文內(nèi)容、分析散文敘事手法等。分析散文敘事手法的特點，應(yīng)結(jié)合全文內(nèi)容，從敘事順序、敘事人稱、敘事技巧等角度思考。

3.本題考查理解散文內(nèi)容、主旨，分析散文表現(xiàn)手法，等等。答題時，應(yīng)結(jié)合全文，找出文中與“靜”有關(guān)的內(nèi)容，指出表現(xiàn)手法。