文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

曹操對“天下歸心”的渴望，讓生命在建功立業(yè)中綻放光彩；陶淵明“復(fù)得返自然”的淡泊，讓生命在純樸的田園生活中回歸本真；李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，讓生命在自由與抗?fàn)幹斜憩F(xiàn)出別樣的光彩……這些都展現(xiàn)了生命的不同選擇。也有許多平凡的人，在平凡的生活與工作的不同選擇中，展現(xiàn)了各自生命的多彩。但回望現(xiàn)實(shí)，很多人被困束在緊張忙碌的生活中，或者身處困頓、遭受挫折，更有甚者疾病纏身被病痛折磨，他們無法對人生作出最佳的選擇，乃至放任自流，最終讓生命失去了光彩。

作為高一學(xué)生的你，對此有何見聞、經(jīng)歷或思考和感悟呢？請結(jié)合以上材料內(nèi)容，寫一篇文章。

寫作指導(dǎo)

命題人通過對不同類的人作出不同選擇的原因與結(jié)果的事例呈現(xiàn)，引導(dǎo)考生認(rèn)識到“生命”的價(jià)值，是人們主動(dòng)選擇而形成的。材料涉及兩個(gè)關(guān)鍵詞的理解：“生命”和“選擇”。何為“生命”？“生命”既有生物學(xué)意義上的生命，也有精神意義上的“生命”，即人存在的性質(zhì)、意義、價(jià)值，它往往與精神內(nèi)蘊(yùn)、人格特征、靈魂尊嚴(yán)、價(jià)值追尋等內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。何為“選擇”，即從一群或一組中挑選，它意味著存在某種矛盾對立或者兩難的處境，需要在其中作出權(quán)衡比較?！吧倪x擇”即意味著你所做的選擇必須是基于對生命的思考。

因此，作文的重心在于對生命及其意義等作出審慎思考、對人生價(jià)值追求等作出比較權(quán)衡，進(jìn)而寫出“生命的選擇”的過程、原因或者結(jié)果。

例文

暗處生長，終會(huì)馥郁傳香

□江蘇省泰興中學(xué) 劉禹軒

秋意正濃，冷風(fēng)不停地催促著我的腳步。踩著滿地的銀杏葉，我隨人流快步走著。

游人涌入各個(gè)展廳，我流連其間，本想跟著大眾一路向東，驀地，一扇黑漆大門于半掩之中透出的神秘與滄桑將我吸引，我不由得向其走去。

偌大的展廳之中，人并不多，燈光聚于一展臺(tái)之上。我輕靠近展臺(tái)，臺(tái)上是一柄鞘。

那是怎樣的鞘??！

它用黃楊木制成，色澤古樸典雅，表面細(xì)細(xì)地刻著或深或淺的祥云花紋；它內(nèi)斂謙遜，細(xì)膩溫和，似乎有隱約的木香傳來。它不咄咄逼人，溫文儒雅；它不露出鋒芒，敦厚深沉，淡泊溫和。鞘似位老者，端坐而謀。讀著柜前的介紹方知，這是漢朝時(shí)期一柄木鞘的復(fù)制品。而一旁陳列的便是同一時(shí)期的、早已布滿灰塵被腐蝕的原劍。

我望著劍與鞘，久久沒有挪動(dòng)。在我印象之中，鞘一直為劍而生，這是它一生的選擇，它似乎并不重要。而劍，看那鋒利的面龐，令人心生寒意，似一雙無情之眼，逼出你心底的恐懼。它是沙場上的利器，沙場是它渴望的地方。它鋒芒畢露，盡情展現(xiàn)自己閃耀勝利之光，這是劍一生的選擇。我看著劍，忽然想，我自己的人生選擇是什么？答為不知。像劍一樣，鋒芒畢露？我否定，劍雖鋒利但離了鞘卻敵不過歲月的侵蝕；像鞘一樣，內(nèi)斂含蓄？我否定，因?yàn)榍孰m重要但離了劍卻也只是一個(gè)不起眼的木制品。

我忽知。劍，“十年磨一劍”，經(jīng)歷了淬火錘鍛，千難萬險(xiǎn)；鞘，也經(jīng)細(xì)細(xì)雕琢，最終出世。它們都于暗處生長，最終合作，而馥郁傳香。

我應(yīng)有劍之面，能生于憂患，建功立業(yè)，遇見虎豹豺狼，挺身而出；更應(yīng)有鞘之面，在機(jī)不與吾時(shí)，韜光養(yǎng)晦，也能在普通日子里，安于平凡，享受靜謐人生。鞘劍合一，應(yīng)是我人生的最佳選擇。

其實(shí)，選擇諸多，走法不同，結(jié)果也不同。但是我相信，暗處生長，終會(huì)馥郁傳香。我走出展廳，大步邁去。從此，我知道，我的人生應(yīng)持劍拿鞘騎馬而上！

評點(diǎn)

人生該何去何從？是建功立業(yè)還是安于平凡？這似乎是個(gè)亙古未休的話題。作者以參觀鞘與劍為引，通過寫鞘與劍的選擇，認(rèn)識到了人生的選擇應(yīng)該是“鞘劍合一”，既要有“劍之面，能生于憂患，建功立業(yè)”，又要有“鞘之面，在機(jī)不與吾時(shí)，韜光養(yǎng)晦，也能在普通日子，安于平凡，享受靜謐人生”。文章思考的角度獨(dú)到，以物喻理，啟迪智慧，在巧妙的構(gòu)思之中，完成了“生命的選擇”的詮釋。

（編輯：關(guān)曉星）