湖北省潛江市園林第五小學(xué) 謝伯康

“謝老師，小童（化名）抓了幾只毛毛蟲帶進(jìn)班級(jí)了。”初冬，江漢平原的氣溫漸漸變冷。一天午休后，班級(jí)“炸了鍋”，發(fā)出各種尖叫聲，隨后就有學(xué)生找到我說小童的抓蟲行為嚇到大家了。

我沒有著急批評(píng)小童，反而對冬天還有毛毛蟲產(chǎn)生了興趣，讓他將毛毛蟲收好后，我們的課程正常進(jìn)行。下課后，我跟著他來到了學(xué)校一角，一排香樟樹整齊地挺立在校園里，碧綠的枝葉讓這個(gè)冬日也顯得生機(jī)勃勃。小童和幾個(gè)膽大的孩子熟練地在香樟樹上仔細(xì)尋找，那青綠色、毛茸茸、肉嘟嘟的蟲子沒一會(huì)兒就被他們抓到了。

我查閱資料后得知，這種毛毛蟲會(huì)在冬天縮繭過冬，來年天氣變暖后破繭而出成為飛蛾。這不正是一節(jié)很好的科普課嗎？隨后，我給小童布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，讓他在家長的協(xié)助下，查找關(guān)于毛毛蟲的資料，了解這種蟲子的生長過程。

我接手這個(gè)班級(jí)后，小童成了我關(guān)注的重點(diǎn)，他總有問不完的問題，說不完的話。在上《樹之歌》時(shí)，他說學(xué)校里有一種刺撓撓的樹，不知道是什么，要帶我去看。下課后，我在他的帶領(lǐng)下，找到了這種刺撓撓的樹—柏樹。于是，我把課堂放到了室外，將全班同學(xué)叫出來觀察柏樹，帶他們理解“松柏四季披綠裝”這個(gè)句子。

學(xué)校組織家訪時(shí)，我特意去了一趟小童家，他興奮地將自己養(yǎng)的泥鰍、甲魚拿過來給我看，還告訴我他每天會(huì)喂它們吃哪些東西，及它們的成長變化。小童的爺爺告訴我：小童平時(shí)就喜歡養(yǎng)一些小動(dòng)物，他對養(yǎng)這些動(dòng)物也有自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。

小童就像《窗邊的小豆豆》中的小豆豆，對動(dòng)物充滿了愛心，對身邊的一切充滿了好奇，有著問不完的問題。書中的小豆豆被很多老師定義為“淘氣孩子”，來到巴學(xué)園后，在小林宗作校長的引導(dǎo)下，一般人眼里“奇怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子，讓她逐漸成長為聯(lián)合國親善大使、作家、主持人。我不知道自己能否像小林宗作校長那樣，將小童培養(yǎng)成一個(gè)成功的人，但童年階段，我并不想磨滅他對生活和自然的好奇心。

后來，我專門用了一節(jié)課時(shí)間播放了毛毛蟲的一生。毛毛蟲要想蛻變成蝴蝶，需要在毛毛蟲階段吃很多食物，儲(chǔ)備大量的能量，因?yàn)榻Y(jié)成繭后，它們有很久時(shí)間不會(huì)吃東西，直到化為蝴蝶翩翩而飛。我告訴孩子們，我們的人生也是一樣，如果想讓自己的理想和目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就需要在學(xué)生階段努力地學(xué)習(xí)，為自己儲(chǔ)備知識(shí)的力量。

七八歲的年齡，也許不是所有的同學(xué)都能明白這堂課中我想告訴他們的道理，但我不會(huì)放棄每一次偶然發(fā)現(xiàn)的教育素材。我希望他們一直保持對生活和自然的好奇心，我也衷心地祝愿我的學(xué)生將來都能夠變成“蝴蝶”，去欣賞百花之美。