技法指點(diǎn)

“感人心者，莫先乎情?！庇星槲恼伦猿筛吒?。如何讓記敘文的抒情打動(dòng)人心呢？首先，要寫真事，抒真情。如朱自清《背影》中父親買橘子的背影令作者落淚，其事真，其情切，讀來(lái)動(dòng)人。其次，要在記敘描寫中蘊(yùn)含情感，可以采用畫面定格、細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比等多種手法巧妙融情。如《最后一課》中小弗朗士的心理變化、教室里與平時(shí)截然不同的氣氛等無(wú)不蘊(yùn)藏著作者深厚的愛(ài)國(guó)主義情感。最后，在敘事充分后要直抒胸臆，這樣情感抒發(fā)才更為真摯。

領(lǐng)銜人：徐杰，“精致語(yǔ)文”首倡者，江蘇省無(wú)錫市社會(huì)事業(yè)領(lǐng)軍人才。

組稿團(tuán)隊(duì)：江蘇省江陰市初中語(yǔ)文學(xué)科中心組

本期撰稿：孔衛(wèi)琴，江蘇省江陰市學(xué)科帶頭人，曾獲“新作文杯”全國(guó)中小學(xué)作文教學(xué)“創(chuàng)課”大賽一等獎(jiǎng)。

原文呈現(xiàn)

藏在抽屜里的愛(ài)

父親有一個(gè)沒(méi)有上鎖的抽屜，我從沒(méi)打開(kāi)過(guò)，直到——

那天我正獨(dú)自在家寫作業(yè)，作業(yè)寫到一半，筆沒(méi)了墨水。我在家里翻找許久，也沒(méi)找到一支好用的筆。正當(dāng)我懊惱時(shí)，忽然想起父親的那個(gè)抽屜。

我拉開(kāi)抽屜，抽屜里很整潔，父親常用的一支筆擺在很顯眼的角落。但我沒(méi)有馬上拿起，而是拿出父親放在抽屜里的備忘錄、筆記本、名片盒……

在抽屜的最深處，我看見(jiàn)一個(gè)精致的紙盒。乍看很眼熟，半晌才想起這原是母親送給父親的手套包裝盒。手套早就用舊了，可這盒子還很新。

很自然地，我打開(kāi)了盒蓋，里面竟然只放了一張卡片。我暗暗失笑：還以為放了什么寶貝呢！卡片很普通，上面的構(gòu)圖也很簡(jiǎn)單：一支燃燒著的蠟燭，一杯冒著熱氣的咖啡。我覺(jué)得自己似乎在哪里見(jiàn)過(guò)這張卡片，便拿起卡片，慢慢地打開(kāi)?？ㄆ厦鎸懼鴰讉€(gè)稚拙的字：“爸爸，新年快樂(lè)！”字的旁邊有一幅鋼筆卡通畫：一個(gè)戴著眼鏡的中年男子牽著一個(gè)快樂(lè)的小男孩向前邁著大步，身后留下一串串清晰的腳印……

我想起來(lái)了，這張卡片是我送給父親的。那還是我上小學(xué)時(shí)的事。有那么一陣子，學(xué)校里流行送賀卡。我買了一摞，順便送給父親一張。沒(méi)想到過(guò)了這么多年，父親還一直珍藏著這張我早已忘卻的賀卡。上面的卡通畫顯然是父親后來(lái)加上去的。

眼前的卡片變得模糊起來(lái)，我的淚水不知不覺(jué)涌出眼眶。當(dāng)時(shí)，我送給父親這張卡片，只是覺(jué)得好玩，從來(lái)沒(méi)把它放在心上。自那以后，我再也沒(méi)給父親送過(guò)什么東西，不管是父親的生日還是其他節(jié)日。然而，我心安理得地接受著父親時(shí)不時(shí)送我的禮物。我的書柜里堆滿了父親送我的各種東西，我卻很少打開(kāi)書柜看看它們，絲毫不覺(jué)得它們凝聚著父親的點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)意。

不知不覺(jué)中，我的淚再次滴落下來(lái)，在卡片上溢成一個(gè)圈……

小作者緊扣題中“藏”字，層層推進(jìn)，既是破題中的“藏”字，也是在為抒情層層鋪墊。但對(duì)“新”可以展開(kāi)一點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫，使鋪墊更為充分。

這里可強(qiáng)化渲染“我”的不以為意，與后文“我”的感動(dòng)形成對(duì)比。

卡片的來(lái)歷有了交代，但缺少對(duì)父親收到卡片時(shí)的情景描寫，可補(bǔ)一筆，再次蘊(yùn)蓄情感。

淚水出現(xiàn)得太突兀，情感還沒(méi)到?jīng)坝繃姲l(fā)的時(shí)候。

這里都是泛寫，可選取書柜中的一件禮物詳細(xì)描寫，使其和卡片的普通產(chǎn)生對(duì)比，突出父愛(ài)的無(wú)私。

結(jié)尾可直接抒情，既是充分?jǐn)⑹轮笄楦械淖匀涣髀叮矔?huì)使本文的情感更為飽滿。

綜 合 點(diǎn) 評(píng)

本文小作者抓住題目中的一個(gè)“藏”字，展開(kāi)故事的敘述：“我”發(fā)現(xiàn)父親藏在抽屜里的卡片，卡片很普通，父親卻很珍重；通過(guò)回憶，把“我”隨意送給父親卡片與父親一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)愛(ài)進(jìn)行對(duì)比，從而展現(xiàn)父親藏在抽屜里的愛(ài)。習(xí)作題材真實(shí)，情感真摯，有一定的可取之處。但是問(wèn)題也很明顯，文中多處細(xì)節(jié)描寫尚顯不足，結(jié)尾的抒情也較為單薄，削弱了文章的抒情性。

升 格 指 津

1.記敘文寫作中，充分的鋪墊是抒情的基礎(chǔ)，要將關(guān)鍵處寫實(shí)寫細(xì)。

2.運(yùn)用對(duì)比的敘述手法，可以截取典型畫面進(jìn)行描寫，對(duì)比越分明，情感表現(xiàn)就越突出。

3.在充分?jǐn)⑹潞笾苯邮闱?，加?qiáng)抒情的感染力。

佳作出爐

藏在抽屜里的愛(ài)

父親有一個(gè)沒(méi)有上鎖的抽屜，我從沒(méi)打開(kāi)過(guò)，直到——

那天我正獨(dú)自在家寫作業(yè)，作業(yè)寫到一半，筆沒(méi)了墨水。我在家里翻找許久，也沒(méi)找到一支好用的筆。正當(dāng)我懊惱時(shí)，忽然想起父親的那個(gè)抽屜。

我拉開(kāi)抽屜，抽屜里很整潔，父親常用的一支筆擺在很顯眼的角落。但我沒(méi)有馬上拿起，而是拿出父親放在抽屜里的備忘錄、筆記本、名片盒……

在抽屜的最深處，我看見(jiàn)一個(gè)精致的紙盒。乍看很眼熟，半晌才想起這原是母親送給父親的手套包裝盒。手套早就用舊了，可這盒子還很新，就像剛剛買回來(lái)似的，棱角分明，挺括干凈。

很自然地，我打開(kāi)了盒蓋，里面竟然只放了一張卡片。我暗暗失笑：還以為放了什么寶貝呢！想想也是，在我們家，父親就沒(méi)用過(guò)好東西，好東西一般都?xì)w了我。卡片很普通，上面的構(gòu)圖也很簡(jiǎn)單：一支燃燒著的蠟燭，一杯冒著熱氣的咖啡。我覺(jué)得自己似乎在哪里見(jiàn)過(guò)這張卡片，便拿起卡片，慢慢地打開(kāi)?？ㄆ厦鎸懼鴰讉€(gè)稚拙的字：“爸爸，新年快樂(lè)！”“爸爸”寫得張牙舞爪，最后一筆豎彎鉤寫得還有點(diǎn)費(fèi)力。字的旁邊有一幅鋼筆卡通畫：一個(gè)戴著眼鏡的中年男子牽著一個(gè)快樂(lè)的小男孩向前邁著大步，身后留下一串串清晰的腳印……筆畫勾勒清晰，線條流暢。我一邊驚訝，一邊陷入沉思：誰(shuí)送的卡片？誰(shuí)畫的畫？父親為什么當(dāng)寶貝一樣藏著？

記憶回溯，大概是我上小學(xué)時(shí)，有一陣子流行送賀卡，我送完小伙伴和老師后，還剩下一張，于是在上面寫下幾個(gè)字，給了父親。父親收到我的卡片時(shí)，先是一愣，隨即咧開(kāi)嘴笑了：“謝謝兒子，兒子真棒！”

那畫顯然是父親自己加上去的，沒(méi)想到父親一直珍藏著這張賀卡。自那以后，我再也沒(méi)給父親送過(guò)什么東西。但是我的書柜里堆滿了父親送給我的各種禮物，因?yàn)槊恳粋€(gè)可以送禮物的節(jié)日他都不會(huì)錯(cuò)過(guò)，盡管我們家的經(jīng)濟(jì)條件真的很一般——父親穿了四五年的運(yùn)動(dòng)鞋，有些地方都磨破了，也舍不得換新的。我最新的禮物是上個(gè)月父親送給我的遙控機(jī)器人，可語(yǔ)音控制，還可以和小伙伴一起玩對(duì)戰(zhàn)游戲。但玩幾次我就膩了，就將它收起來(lái)，和其他禮物一樣，很少再拿出來(lái)看看。

不知不覺(jué)中，我的淚滴落下來(lái)，在卡片上溢成一個(gè)圈……感謝父親為我珍藏的這張卡片，它喚醒了我的記憶，也喚醒了我的愛(ài)。

細(xì)化了自己的心理描寫，為下文抒情蓄勢(shì)。

此處描寫詳細(xì)，是為后面情感的噴發(fā)作鋪墊。

緊扣“藏”字的同時(shí)，情感已微露幾分。

補(bǔ)一筆父子倆一送一收的畫面，展現(xiàn)父子之情。

一張卡片和一柜子禮物形成對(duì)比，漫不經(jīng)心與愛(ài)意深沉形成對(duì)比，情之動(dòng)人，即在于此。

結(jié)尾直接抒情，同時(shí)回扣題目中的“藏”，使文章的情感更加飽滿。

綜 合 點(diǎn) 評(píng)

記敘文中的抒情應(yīng)該建立在充分?jǐn)⑹碌幕A(chǔ)上，同時(shí)在描敘之中融入情感色彩。修改后的文章，圍繞“藏”字層層鋪墊，徐徐展開(kāi)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫，情感自蘊(yùn)其中。文章的幾重對(duì)比都凸顯了父愛(ài)的深沉和無(wú)私，同時(shí)一個(gè)一直對(duì)父愛(ài)感知遲鈍，突然在人生某個(gè)時(shí)刻明悟父親愛(ài)意的兒子形象也躍然紙上。