文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人說，勞動(dòng)讓人“吃苦”?！恫逖砀琛访枥L一家四口農(nóng)忙時(shí)冒雨插秧的緊張生活，表現(xiàn)出農(nóng)事的辛苦與繁忙；張秉貴晚上下班后，也會(huì)“感到有些支持不住，有時(shí)連上樓還要扶著墻”。

也有人說，勞動(dòng)孕育著美。勞動(dòng)時(shí)，人與環(huán)境融為一體、 自然和諧，既展示著勞作體態(tài)的優(yōu)美，又使勞動(dòng)者渾然忘我，獲得了純粹的審美體驗(yàn)……

勞動(dòng)之“苦”與勞動(dòng)之“美”之間似乎是矛盾的，對(duì)此，你的看法如何？請(qǐng)你結(jié)合社會(huì)生活和自己的人生體驗(yàn)加以闡述，寫一篇議論文；或用自己的經(jīng)歷或見聞來展現(xiàn)你的思考，寫一篇記敘文。

提起勞動(dòng)，我就會(huì)想起那年的秋季。

在城市長大的孩子，很少有近距離接觸農(nóng)田的機(jī)會(huì)，恰好學(xué)校組織的研學(xué)活動(dòng)將我們帶入田地的懷抱。西風(fēng)吹過，卷起天邊的云彩，帶著干燥的涼意，掃去沙沙作響的落葉，稻子早已成熟，垂下的頭微微搖晃，一種謙卑而沉穩(wěn)的感覺無聲彌漫。

我們拿起鐮刀，老師一步步教我們?nèi)绾胃铥?，回想不起具體的流程，只記得老師反復(fù)叮囑我們不要割到了手。當(dāng)腳下真實(shí)地踩到有幾分濕軟的土地時(shí)，我才有一種“要?jiǎng)趧?dòng)了”的真實(shí)感。腦中翻涌起長輩講過的農(nóng)忙，詩文中的辛苦。一望無際的稻田，真實(shí)地呈現(xiàn)在我眼前，我不免惶恐。

抬手，刀刃對(duì)準(zhǔn)稻桿，微一用力，枯桿脆弱的防御被強(qiáng)行破開，一把稻子落入手中，仿若一抹金芒。我聽見桔桿斷裂時(shí)美妙的脆響，大片金光捧入懷中。汗水不知何時(shí)悄悄地爬上我的皮膚，浸透了衣服，一直彎著的腰酸軟無力，握刀的手顫抖著，在稻海中破開一條路，早已干枯的葉擦過衣角，發(fā)出“咔嚓”的聲響。刀刃摩擦過脆桿，我攬過一叢稻，稻穗低著頭，任憑我們把它連桿割下。同學(xué)們都努力勞動(dòng)著，滴下的汗水沒入土中，我們終是捧來遍地金黃。

割完稻還要打谷。打谷機(jī)被搖起，旋轉(zhuǎn)著帶起一輪風(fēng)，轉(zhuǎn)輪速度加快，留下一圈殘影。我看見一把稻被高高揚(yáng)起，在碧藍(lán)天色下停滯幾秒，然后砸在帶點(diǎn)凸起的轉(zhuǎn)輪上，自此谷粒脫離生養(yǎng)它的莖桿，落入早已為它準(zhǔn)備好的容器之中。我們親手嘗試時(shí)發(fā)現(xiàn)這并不比割麥容易，轉(zhuǎn)輪一刻不停，大腿又酸又麻，隱隱有些抽筋。農(nóng)忙的辛苦如同愈演愈烈的火焰，叫囂著將我吞沒。時(shí)至今日，我仍記得谷粒濺起劃過臉頰的刺疼，勞動(dòng)的辛苦讓我如溺水般難受。

終于，最后一臺(tái)打谷機(jī)吱吱呀呀地停下，我們把谷粒倒在一起，谷粒落下時(shí)，我仿佛看見了流淌的光華。身后是被整理干凈的田地，在第二年的春季將煥發(fā)出新的生機(jī)。汗水滴落時(shí)刺痛眼睛，朦朧間我看見碧藍(lán)天空下泛著金光的水波。仔細(xì)一看哪里有水，不過是大片的稻海泛成了眼前一片谷粒。

我們擁有了金燦燦的谷粒，這是在艱苦勞動(dòng)后獲得的，那些流過的汗水凝成夢(mèng)中的顏色，去往桌上成為提供能量的主力。即使辛苦又如何，那種自然而純粹的美好，總是會(huì)在辛苦后被人們銘記于心。

苦與美從不矛盾，辛苦后才會(huì)有美盛開。

評(píng)點(diǎn)：遼寧省鞍山八中 安慧

言之有物，清新雋永，以情動(dòng)人，一氣呵成。流淌在文字深處的是作者對(duì)“勞動(dòng)”的深摯情感，細(xì)膩真切。篇首，以“想起那年的秋季”披文入情，回憶式的引語，帶人走進(jìn)作者鋪敘的生活畫卷；然后細(xì)膩地?cái)⑹隽恕把袑W(xué)活動(dòng)”中學(xué)習(xí)收獲稻谷的事件，字里行間飽含著真情實(shí)感；最后，“辛苦后才會(huì)有美盛開”融情于理，收束全文。全文溫潤如玉，字字生香。

言之有序，語言新穎，結(jié)構(gòu)合理，卒章顯志。“拿起鐮刀”“抬手”“打谷”等一系列情節(jié)，以時(shí)間為序?qū)訉诱归_，線索明朗，有詳有略，自然通達(dá)的細(xì)節(jié)描寫頗具匠心，功底深厚。如“刀刃摩擦過脆桿，我攬過一叢稻，稻穗低著頭，任憑我們把它連桿割下”，用語新穎別致，極富表現(xiàn)力，把真實(shí)的勞動(dòng)場景呈現(xiàn)給讀者。全文流暢自然，富有情趣，中心突出，獨(dú)出機(jī)杼。

（指導(dǎo)教師：熊開杰/編輯：王冠婷）