梁珂 蘇艷華

隨著教育的不斷發(fā)展和改革，綜合實(shí)踐活動已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。核心素養(yǎng)下綜合實(shí)踐活動主題的設(shè)計與開發(fā)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容之一，旨在通過主題設(shè)計和開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。本文從核心素養(yǎng)下綜合實(shí)踐活動主題設(shè)計與開發(fā)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、意義和實(shí)踐方法等幾個方面展開探討。

核心素養(yǎng)下綜合實(shí)踐活動主題設(shè)計與開發(fā)的內(nèi)涵

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動是一種以學(xué)生為中心的教育方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和實(shí)踐性。學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動，可以接觸到更加廣闊的知識領(lǐng)域，學(xué)習(xí)從多角度、多層次思考和解決問題，并且在實(shí)踐中學(xué)會如何應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。這種教育方式可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，使其將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

社會責(zé)任感。綜合實(shí)踐活動不僅可以在學(xué)校內(nèi)部開展，還可以將學(xué)校與社會聯(lián)系起來。學(xué)生借助綜合實(shí)踐活動走出校園，深入社會實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研，更好地了解社會現(xiàn)象和社會問題。同時，學(xué)生也可以通過與社會各界的合作，拓展自身的教育資源和空間。

團(tuán)隊(duì)合作。在綜合實(shí)踐活動設(shè)計與開發(fā)的過程中，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，與他人協(xié)作完成任務(wù)。

核心素養(yǎng)下綜合實(shí)踐活動主題設(shè)計與開發(fā)的特點(diǎn)

綜合性。綜合實(shí)踐活動具有綜合性，也可以稱作跨學(xué)科性。它不是單一的學(xué)科教學(xué)，而是將多個學(xué)科的知識、技能、方法和價值觀融合在一起，形成一個有內(nèi)在聯(lián)系的整體，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動具有實(shí)踐性，也可以稱作體驗(yàn)性。它不是純粹的理論學(xué)習(xí)，而是通過親身參與、動手操作、實(shí)地探究等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、認(rèn)識和解決問題，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

開放性。綜合實(shí)踐活動具有開放性，也可以稱作多元性。它不是固定的教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)學(xué)生的興趣、需求和水平，以及社會的變化和發(fā)展，靈活選擇和調(diào)整主題、內(nèi)容和方式，從而提高學(xué)生的主動性和適應(yīng)性。

生成性。綜合實(shí)踐活動具有生成性，也可以稱作探究性。它不是簡單的知識傳授，而是通過問題導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動等策略，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的知識，從而提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。

自主性。綜合實(shí)踐活動具有自主性，也可以稱作個性化。它不是統(tǒng)一的教學(xué)要求，而是尊重學(xué)生的個性差異和個人選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長和目標(biāo)，自主規(guī)劃、組織和評價自己的學(xué)習(xí)過程，從而提高學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

合作性。綜合實(shí)踐活動具有合作性，也可以稱作交往性。它不是孤立的個人學(xué)習(xí)，而是注重學(xué)生之間的互動和協(xié)作，鼓勵學(xué)生以小組或團(tuán)隊(duì)的形式，共同完成一個主題或項(xiàng)目，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和幫助，從而提高學(xué)生的溝通能力和合作能力。

核心素養(yǎng)下綜合實(shí)踐活動主題設(shè)計與開發(fā)的意義

一是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過主題設(shè)計和開發(fā)，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，還可以提高自己的綜合素質(zhì)。二是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過關(guān)注社會熱點(diǎn)問題和發(fā)展趨勢，學(xué)生可以更好地了解社會需求和發(fā)展方向，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。三是增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，學(xué)生可以學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。四是促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。通過主題設(shè)計和開發(fā)，學(xué)生可以挖掘自己的潛力和興趣，促進(jìn)自己的個人發(fā)展。

核心素養(yǎng)下綜合實(shí)踐活動主題設(shè)計與開發(fā)的實(shí)踐方法

一是確定主題。教師確定活動主題時應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，并且與學(xué)科知識和社會實(shí)踐相結(jié)合。教師需要確定一個符合學(xué)生興趣和社會需求的主題，如可以是科技、文化、環(huán)保、社會問題等多個領(lǐng)域。只有學(xué)生感興趣的主題才是好主題，教師要把學(xué)生的需求、動機(jī)和興趣放在活動主題開發(fā)的首要位置，使學(xué)生不僅成為活動的開發(fā)者，還成為活動的參與者，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動，使綜合實(shí)踐活動富有童趣、童真和童味。

二是設(shè)計活動方案。在設(shè)計活動方案時，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的活動計劃，使活動具有一定的實(shí)踐性。根據(jù)主題設(shè)計活動方案，包括活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn)等，能夠滿足學(xué)生的多元化需求。

三是活動實(shí)施。根據(jù)設(shè)計方案開展活動，包括組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究和實(shí)踐等，使得活動組織到位。在準(zhǔn)備階段中，教師應(yīng)該做好以下工作：制訂活動計劃和安全預(yù)案，準(zhǔn)備各種活動材料和工具，分組進(jìn)行活動前期的調(diào)查和準(zhǔn)備，確定活動時間和地點(diǎn)。在實(shí)施階段中，教師應(yīng)該做好以下工作：組織學(xué)生認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)，組織學(xué)生做好記錄，組織學(xué)生進(jìn)行匯報和交流。

四是評價與反饋。對活動進(jìn)行評價和反饋，包括對學(xué)生作品進(jìn)行評價和反饋，同時也要對活動本身進(jìn)行評價和反饋，以便更好地改進(jìn)和完善活動設(shè)計。評價與反饋可以按照以下步驟進(jìn)行。

1.明確評價目的。明確評價的目的是為了了解學(xué)生的實(shí)踐成果，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，更是為了發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的問題，改進(jìn)教學(xué)方法和活動安排。2.確定評價對象。評價的對象是學(xué)生個體還是實(shí)踐活動團(tuán)體？教師要考慮每個學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注他們在實(shí)踐活動中的參與度、合作能力、創(chuàng)新能力等方面。3.制定評價標(biāo)準(zhǔn)。教師根據(jù)評價目的和對象，制定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。評價標(biāo)準(zhǔn)可以包括活動任務(wù)的完成情況、學(xué)生的參與程度、團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐成果的質(zhì)量等方面。4.收集評價信息：通過觀察、問卷、訪談等方式收集評價信息。教師要確保信息的真實(shí)性和可靠性，以便后續(xù)分析反饋。5.分析評價信息。教師對收集到的信息進(jìn)行整理和分析，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)實(shí)踐活動中的問題和經(jīng)驗(yàn)。6.撰寫評價報告。教師根據(jù)分析結(jié)果撰寫評價報告，報告中包括學(xué)生的實(shí)踐成果、優(yōu)點(diǎn)和不足、存在的問題及改進(jìn)措施等，同時要注重肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，提出建設(shè)性的意見和建議。7.反饋評價結(jié)果。教師將評價報告及時反饋給學(xué)生和實(shí)踐活動指導(dǎo)教師，以便他們了解自己的表現(xiàn)和不足之處，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和方向。

五是總結(jié)與反思。在活動結(jié)束后教師進(jìn)行總結(jié)和反思，包括對學(xué)生作品進(jìn)行總結(jié)和反思，同時也要對活動本身進(jìn)行總結(jié)和反思，以便更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動的總結(jié)與反思可以按照以下步驟進(jìn)行。1.回顧活動過程。教師回顧整個活動的流程，包括活動目標(biāo)、內(nèi)容、時間、地點(diǎn)等，重新審視活動的每個環(huán)節(jié)。2.分析活動成果。教師分析活動的成果，與預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行對比，看是否達(dá)到了預(yù)期效果，同時要總結(jié)出活動中的亮點(diǎn)和成功之處。3.反思活動不足。教師針對活動中的不足和問題，進(jìn)行深入反思，分析問題產(chǎn)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的活動提供參考。4.提出改進(jìn)方案。教師針對活動中的問題和不足，提出具體的改進(jìn)方案。5.總結(jié)個人收獲。教師總結(jié)自己在活動中的收獲和成長。6.展望未來發(fā)展。教師在總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出具體的計劃和期望。

核心素養(yǎng)下綜合實(shí)踐活動主題的設(shè)計與開發(fā)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。在實(shí)踐中，教師需要注重主題設(shè)計和開發(fā)的針對性、實(shí)踐性和綜合性，注重評價和反饋的作用，以便更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。未來，我們要進(jìn)一步探討和完善綜合實(shí)踐活動主題設(shè)計與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐方法和評價體系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。

（本文系2023年度鶴壁市教育科研課題“基于地域特色的綜合實(shí)踐活動課程設(shè)計與研究”的成果。課題批準(zhǔn)號：2023-JKLX-024）

（責(zé)編 桑 濤）