清華大學新聞與傳播學院碩士研究生臧林熙撰文指出：2023年冬天，一群被網友們親切地稱為“小砂糖橘”的廣西小朋友，來到今年火爆全網的哈爾濱、漠河等地，受到了當?shù)胤浅崆榈卣写?，成了“熱門中的熱門”，他們的旅程也引發(fā)了全網追更。

研學讓教育從單一的課堂學習轉變?yōu)楦由鷦雍蛯嵺`的體驗，從“書本是孩子的世界”轉向“世界是孩子的書本”。這種實踐性和互動性是傳統(tǒng)課堂所無法提供的，文旅與教育的結合能夠激發(fā)學生對學習的興趣，尤其是提升孩子們對于不同文化和地理環(huán)境的認識，鍛煉他們的實踐能力，幫助他們更好地理解和吸收知識。同時，這種模式下的教師角色發(fā)生了轉變，他們不再只是知識的傳遞者，而成了學生學習過程的引導者和協(xié)作者。

研學旅行為學生提供了一種新穎的學習方式。但也要看到，要充分發(fā)揮其潛力，還必須克服一系列挑戰(zhàn)。安全問題始終是研學旅行中的首要考慮，特別是對于年幼的學生來說，如何在旅途中確保他們的身體安全和心理健康，需要嚴格的監(jiān)管和精心策劃。同時，教育內容的深度和廣度也不容忽視。研學旅行需要超越單純的觀光，將實地體驗與教育目標相結合，確保學生能從中獲得實質性的知識和技能，而不是走馬觀花、打卡而已。

此外，教育機構和城市文旅部門需協(xié)作，設計出既有教育價值又具創(chuàng)造性的課程和活動。城市文旅部門可通過提供豐富的旅游資源和良好的配套設施，為研學旅行創(chuàng)造理想條件，而教育機構則應負責設計與教育目標相符合的課程，在內容、方式和目的上進行全面考量，以滿足不同年齡段學生的學習需求，確保旅行不僅是一次出行，更是一個全面的學習過程。

（以上信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）

（責任編輯：朱福昌）