語文榕

習(xí)作主題

同學(xué)們在寫作文時，應(yīng)該都遇到過在描寫事物、場景時語句寫得不夠通順的問題，其實(shí)這個問題不難，今天就和我一起來解決這個難題吧！

病文入院

一次有趣的猜謎活動

浩然

星期二下午第三節(jié)課，教室里舉行了一次猜謎活動。

上課鈴聲一響，我們迅速跑進(jìn)教室，只見黑板上貼滿了謎語。教室里寂靜極了，我們都望著老師，這時老師說：“猜謎現(xiàn)在開始，具體要求是：把紙條寫在謎底、名字和號碼上，然后交給老師，因為猜對，你要把黑板上的紙條撕下來，我看到的第一條謎語是：“舌頭——猜一個字”。我想：既然是舌的頭，那可能一定是千字無疑。我提筆就把謎底寫在紙上交給老師。老師說：“第一個謎語，浩然猜對了?！崩蠋煼纸o我一塊橡皮擦作為獎勵。

接著，我又連續(xù)猜對了三條謎語，我心里美滋滋的。這時，同桌出了一個謎語，“炭”字猜一個成語。周圍的人七嘴八舌地說，“雪中送炭”“灰飛煙滅”。我思考了一會兒，覺得都不對。上面是山，下面是灰，那一定是頭重腳輕。我對她說，是頭重腳輕，果然又被我猜中。

猜謎活動在一片笑聲中結(jié)束了?；丶衣飞衔疫€在想，今天的猜謎活動真是一堂有趣的課。

對猜謎規(guī)則描述不清，讓人讀不懂。

對每個謎語的描述不清楚，讓人有閱讀困難。

對癥下藥

這篇習(xí)作最大的問題——語句不通順且啰唆，言不達(dá)意，句子讀起來拗口。要想把語句寫通順，應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：

一、用詞需準(zhǔn)確

詞語若是搭配不當(dāng)，就會給人一種牽強(qiáng)混亂之感，關(guān)聯(lián)詞的濫用也讓內(nèi)容凌亂不堪。寫作，用詞得精準(zhǔn)，要準(zhǔn)確地表達(dá)意思。

一定要確切了解詞意。每個詞都有豐富的意義，有其特定的語言環(huán)境。準(zhǔn)確掌握它的意思，根據(jù)不同的語言環(huán)境運(yùn)用詞語，這樣才能使其詞義表達(dá)得恰如其分。

二、層次理清楚

一篇文章是有一定順序的，想到哪兒寫到哪兒勢必會讓文章變得毫無脈絡(luò)可言。句子不通順的原因之一就是文章層次不清晰，大的作文環(huán)境不清楚，以致句子之間前后矛盾，思維節(jié)點(diǎn)空白。說簡單點(diǎn)兒就是該寫細(xì)的地方不寫，該一筆帶過的地方卻又在啰唆重復(fù)。浩然這一篇就是如此，猜謎的規(guī)則介紹了一堆，卻一點(diǎn)兒也不清晰。

三、銜接要自然

理清寫作層次，每一部分的內(nèi)容分清之后，還需要過渡銜接。片段與片段之間的完美組合才能由段及篇。一篇作文如果不進(jìn)行分段，或是胡亂分段，就會給讀者留下說不清、道不明的不痛快的感覺。

康復(fù)出院

一次有趣的猜謎活動

陳浩

星期二下午第三節(jié)課，本應(yīng)該是語文課，但是老師在教室里開展了一次趣味盎然的語文活動——猜謎語。

上課鈴聲一響，大家迅速跑進(jìn)教室。只見黑板上貼滿了謎語，大家都很興奮。這時，語文老師緩緩開口道：“這節(jié)課老師給大家準(zhǔn)備了很多謎語，你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎？猜對謎語是有小獎勵的哦！”聽到這里，教室里開始熱鬧起來。

猜謎正式開始，規(guī)則很簡單，將謎底和謎語的序號寫在小紙條上交給老師，由老師判斷正誤。嘻嘻，猜謎語，可是我的強(qiáng)項??！

你們瞧，我看到的第一條謎語是：“舌頭——猜一個字”。既然是舌的頭，那一定是“千”字無疑，我提筆就把謎底寫在紙上交給老師。當(dāng)老師宣布：“第一個謎語，浩然猜對了！”我真有種拔得頭籌的快感呢！老師給了我一塊橡皮擦作為獎勵，我的心里比吃了蜜還甜。（語句通順，描述清楚，閱讀起來賞心悅目。）

接著，我又連續(xù)猜對了三條謎語，同學(xué)們都向我投來贊賞的目光。這時，同桌出了一個謎語，“炭”字猜一個成語。周圍的人七嘴八舌地說著“雪中送炭”“灰飛煙滅”……我思考了一會兒，覺得他們說得都不對。經(jīng)過頭腦風(fēng)暴，我發(fā)現(xiàn)“炭”字上面是山，下面是灰，那一定是頭重腳輕。果然又被我猜中了，哈哈，猜謎真有趣?。▽γ總€謎語描述清楚，不混亂，條理清晰。）

猜謎活動在一片笑聲中結(jié)束了?；丶衣飞衔疫€在數(shù)著自己猜對了幾個謎語呢?。ㄐ∽髡咴谧詈蠹尤肓俗约旱男睦砘顒樱恼赂由鷦佑腥?。）

回訪復(fù)查

作文內(nèi)容幾乎沒發(fā)生變化，但改后的作文條理清楚、語句通順，讓人回味有余。浩然猜謎語猜得又多又快，這種成就感讓他自信快樂，這就是他覺得活動有趣的原因。作文前后銜接自然，語句親切，還用上了“激動萬分”“拔得頭籌”“頭腦風(fēng)暴”等詞，讓文章平添幾分趣味。