茅淑婷

地理學(xué)科作業(yè)的設(shè)計是一項日常卻又艱巨的工作。說其日常是因為作業(yè)作為課前預(yù)習(xí)或課后鞏固的重要環(huán)節(jié)，在日常學(xué)習(xí)中必不可少。說其艱巨是因為作業(yè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。我們要及時更新理念，不能按部就班、流于形式，要讓作業(yè)充分發(fā)揮提升學(xué)生地理水平的作用，讓學(xué)生通過少量的作業(yè)達成高質(zhì)的效果，讓學(xué)生達到舉一反三、融會貫通的目的。

一、了解學(xué)生狀態(tài)，實現(xiàn)減量提質(zhì)

我們在設(shè)計作業(yè)時，要以學(xué)生為中心，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們可以開展定期評測，及時與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣愛好，從而有針對性地布置作業(yè)。我們還可以通過學(xué)生回答問題的情況，了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)程度，或者主動找學(xué)生談心，了解學(xué)生的看法，幫助學(xué)生解答作業(yè)中的疑惑。此外，作業(yè)還要與課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。我們還可以根據(jù)當(dāng)前進度安排短期作業(yè)和長期作業(yè)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、進行有效分層，滿足不同需求

“雙減”在作業(yè)中的體現(xiàn)