姚世明

數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，它有著無窮的魅力，在人類社會發(fā)展中扮演著重要的角色，在科學(xué)研究和現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮著非常重要的作用。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)一直都是一門特別重要的學(xué)科。

作為一名從教多年的初中數(shù)學(xué)教師，我以幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)為己任，經(jīng)過多年的摸索，我總結(jié)出了教好初中數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

第一，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，構(gòu)建嚴(yán)密的知識系統(tǒng)。扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識對于學(xué)習(xí)更高深的數(shù)學(xué)知識，以及在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識具有重要的作用。然而，由于有的學(xué)生缺乏扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師稍微深入拓展一下，他們便會感到困惑和迷茫。

從初中開始，數(shù)學(xué)知識逐漸趨于系統(tǒng)化，難度也逐漸增大，導(dǎo)致有的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了畏難心理。為了讓學(xué)生深入掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，教師在教學(xué)過程中就需要從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手。比如，讓學(xué)生通過抓彩球游戲?qū)W習(xí)用列舉法和畫樹狀圖等方法求概率的知識；通過激光筆、跳繩等實(shí)物，讓學(xué)生了解直線、射線和線段的區(qū)別。只有一步步扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，才能“萬丈高樓從地起”，一步步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。

第二，學(xué)會借助數(shù)學(xué)工具輔助教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)該使用各種數(shù)學(xué)輔助工具，給學(xué)生營造有趣、和諧、接地氣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，先讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出正方體的展開圖，小組討論展開圖是否正確，然后再通過幾何畫板演示不同的展開圖。這樣既增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的實(shí)踐性，也讓學(xué)生感受到了探索的樂趣，從而將抽象的數(shù)學(xué)知識融合在具體的實(shí)踐中，讓學(xué)生更容易掌握。這樣既增強(qiáng)了課堂的趣味性，也可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)了他們的好奇心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有獲得感和成就感?，F(xiàn)今隨著時代的發(fā)展，各種直觀的數(shù)學(xué)輔助工具運(yùn)用于教學(xué)中，既可滿足教學(xué)需求，又可給學(xué)生直觀新鮮的觀感，同時可使課堂充滿科技感、時代感和知識感。

第三，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)是一門邏輯性、理論性很強(qiáng)的學(xué)科。生活處處有數(shù)學(xué)，可見數(shù)學(xué)的應(yīng)用性非常強(qiáng)。教師在教學(xué)中應(yīng)該把握這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，努力設(shè)計(jì)有效的生活情境，使學(xué)生沉浸在實(shí)踐活動中，利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。這樣能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們主動參與教學(xué)活動，從而增強(qiáng)其成就感與自信心。比如在講解利潤問題，我設(shè)計(jì)了在商場買衣服的情境，這樣學(xué)生對于進(jìn)價、銷售價、利潤等都會有一個清晰的了解，進(jìn)而使利潤問題的學(xué)習(xí)降低了一個難度。再如，講解全等三角形和三角函數(shù)，我通過教學(xué)示例，讓學(xué)生運(yùn)用其解決生活中的測量問題，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識真正的作用。這既可以使學(xué)生充分融入課堂，調(diào)動學(xué)生的已有知識儲備，使學(xué)生體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決實(shí)際問題的能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力等。教師要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是生活中解決問題的工具，我們的生活處處有數(shù)學(xué)的身影。

第四，幫助學(xué)生制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)規(guī)劃是非常重要的。教師要針對不同的學(xué)生采取不同的策略，幫助其制訂明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃。這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有規(guī)律，循序漸進(jìn)，有條不紊；使學(xué)習(xí)層層深入、環(huán)環(huán)相扣，形成嚴(yán)密的知識體系。一個實(shí)施得好的學(xué)習(xí)規(guī)劃可以幫助學(xué)生有效地利用時間、保持動力，增強(qiáng)自我管理能力，并且能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣能夠讓人受益終身。

第五，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。“每一位學(xué)生都是大樹上一片斑斕的樹葉，與眾不同?！苯處熞P(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并及時鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，使學(xué)生用積極的心態(tài)克服困難。教師的一句不經(jīng)意的贊美可能會給學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)。這就需要教師去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得稱贊的地方，發(fā)掘和抓住的他們“閃光點(diǎn)”，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)火花，使學(xué)生了解自己的長處和有點(diǎn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。