程冰

一、徐州黃河故道研學(xué)課程探究背景

地理研學(xué)旅行具有實(shí)踐性和趣味性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，成為培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的有效途徑。

本文以徐州黃河故道（市區(qū)段）為研究對(duì)象，以“黃河故道歷史文化研學(xué)”“黃河故道沿岸景觀研學(xué)”“黃河故道紅色足跡研學(xué)”三大塊為研學(xué)旅行內(nèi)容，從地理學(xué)科視角出發(fā)，進(jìn)行徐州黃河故道研學(xué)旅行課程探索，以期為徐州地理研學(xué)旅行課程的開發(fā)提供參考。

二、徐州黃河故道研學(xué)課程編制

徐州境內(nèi)的黃河故道總長(zhǎng)234公里，沿線區(qū)域土地總面積405萬畝，總?cè)丝诔偃f。在市區(qū)段全長(zhǎng)20.7公里，是市區(qū)一條主要防洪排澇河道。

1.課程目標(biāo)。

結(jié)合地理學(xué)科核心素養(yǎng)制定徐州黃河故道研學(xué)課程目標(biāo)，具體如表1所示。

表1? 徐州黃河故道研學(xué)課程目標(biāo)

核心素養(yǎng)目標(biāo)描述

人地協(xié)調(diào)觀通過了解歷年來對(duì)黃河故道的改造、完善和發(fā)展，感受具有徐州特色的人與自然和諧相處的方式和情懷。

綜合思維從多種地理要素角度分析從古至今黃河故道的發(fā)展變化及影響因素。

區(qū)域認(rèn)知從徐州的區(qū)域環(huán)境、水文特征等方面，分析徐州黃河故道舊貌換新顏的有利區(qū)位條件。

從歷史地理、沿岸景觀、紅色旅游三方面考察，通過查找資料、聽講座、采訪調(diào)研和評(píng)選比賽等方式，深入探究徐州黃河故道的豐富內(nèi)涵。

2.課程內(nèi)容。

以黃河故道為研究主題，從黃河故道歷史文化研學(xué)（表2）、黃河故道沿岸景觀研學(xué)（表3）、黃河故道紅色足跡研學(xué)（表4）三個(gè)角度設(shè)計(jì)研學(xué)具體內(nèi)容。

表2? 黃河故道歷史文化研學(xué)課程內(nèi)容

研學(xué)主題黃河故道歷史文化研學(xué)

研學(xué)站點(diǎn)黃樓百步洪廣場(chǎng)顯紅島公園彭祖樓

景觀描述黃樓：現(xiàn)在的黃樓是1988年修建的仿古黃樓。黃樓內(nèi)有許多碑刻，其中最著名的要數(shù)蘇轍撰寫蘇軾親筆所書的《黃樓賦》。

百步洪廣場(chǎng)：百步洪廣場(chǎng)曾是大文豪蘇軾吹笛飲酒乘月放舟之所。

顯紅島公園：顯紅島位于徐州百步洪南，包括仿古水榭、親水平臺(tái)、木棧道三大景點(diǎn)。

彭祖樓：彭祖樓在汴泗之交匯處，規(guī)模宏偉、造型端莊、別具一格，登上此樓，可環(huán)顧周圍遠(yuǎn)處的山峰；彭祖樓下有彭祖墓。

研學(xué)探究活動(dòng)黃樓：搜集與黃樓有關(guān)的古詩(shī)詞，了解黃樓文化；觀察五省通衢牌樓，分析徐州成為五省通衢的區(qū)位優(yōu)勢(shì)；結(jié)合黃樓文化，為其設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)和海報(bào)。

百步洪廣場(chǎng)：搜集百步洪名稱的由來；探究百步洪在古時(shí)水上運(yùn)輸?shù)膬r(jià)值和現(xiàn)代社會(huì)體現(xiàn)出的改善生態(tài)的價(jià)值。

顯紅島公園：搜集顯紅島名稱的來歷、蘇軾在徐州任職時(shí)做出的貢獻(xiàn)；通過實(shí)地考察推測(cè)沙洲、島嶼形成的原因；探究徐州市政對(duì)顯紅島的改造都有哪些、這些改造最終對(duì)市民帶來了哪些益處。

彭祖樓：搜集與彭祖樓有關(guān)的古詩(shī)詞，相互交流；走訪彭祖樓內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)園，選擇一個(gè)感興趣的功能區(qū)深入走訪，感受文化的魅力。

核心素養(yǎng)培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀：協(xié)調(diào)古代建筑、歷史故事、遺址等與當(dāng)代發(fā)展之間的和諧關(guān)系。

綜合思維：交通區(qū)位優(yōu)勢(shì)分析；對(duì)比古今，研究不同時(shí)代下，水利因素對(duì)于地區(qū)發(fā)展的影響。

地理實(shí)踐力：搜集、調(diào)查黃河故道相關(guān)的歷史文化建設(shè)，實(shí)地考察歷史文化景點(diǎn)。

3.課程實(shí)施。

確定主題，明確分工。首先確定主題，然后將師生分成幾個(gè)小組，由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)分工。

搜集資料，整理文檔。帶領(lǐng)師生實(shí)地參觀、組織師生將搜集的資料整理成文檔和圖片。

展示交流，拓展延伸。通過作品展覽、課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等形式展示黃河故道地理文化資源。

4.課程評(píng)價(jià)。

在課程實(shí)施的過程中，依托課程評(píng)價(jià)表（略），邊學(xué)邊評(píng)、互學(xué)互評(píng)。

三、徐州黃河故道研學(xué)課程設(shè)置意義

徐州黃河故道研學(xué)旅行線路的設(shè)置是筆者經(jīng)過對(duì)黃河故道的多次考察、對(duì)徐州地域文化深入挖掘而完成的。此研學(xué)課程已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多次的實(shí)踐探索，具有一定的實(shí)操性和趣味性。徐州黃河故道地理文化是地域文化的一種，有利于擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)、挖掘身邊地理的能力，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)徐州的熱愛之情，感受家鄉(xiāng)的美。學(xué)生通過提前搜索相關(guān)知識(shí)、沿著線路旅游探索、小組合作完成任務(wù)等發(fā)現(xiàn)了此課程的魅力，了解了各學(xué)科之間的知識(shí)是有聯(lián)系的，學(xué)習(xí)的知識(shí)最終是要為實(shí)踐服務(wù)，要學(xué)習(xí)有用的地理。