孫云龍 高媛

一、勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育成為一個(gè)重要的時(shí)代課題，探討勞動(dòng)教育與高校思想政治教育融合的價(jià)值意蘊(yùn)，核心要義及融合的創(chuàng)新路徑，有利于明晰勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育本質(zhì)規(guī)定，進(jìn)而為勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育的實(shí)踐提供參考。

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的本體要求

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展與社會(huì)的深刻變革，勞動(dòng)已超越了單純的謀生手段層面，成為中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度不可或缺的部分，展現(xiàn)出強(qiáng)大的育人功能。勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育，為學(xué)生全面成長(zhǎng)成才提供了重要機(jī)會(huì)與支持。其一，通過(guò)親身參與農(nóng)田勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目或職業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠在真實(shí)世界中應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)。其二，學(xué)生通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)和環(huán)保項(xiàng)目等活動(dòng)，解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，意識(shí)到他們可以通過(guò)自己的努力對(duì)社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。此外，勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)際技能、身體發(fā)展和情感智慧，使學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域都能得到充分培養(yǎng)。因此，當(dāng)代大學(xué)生自由發(fā)展、自我解放、全面提升的現(xiàn)實(shí)需要呼吁勞動(dòng)教育融入思想政治教育[1]。

（二）找準(zhǔn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)重要抓手的現(xiàn)實(shí)要求

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)重要講話中指出：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。”我們必須通過(guò)思想政治理論課對(duì)馬克思主義關(guān)于勞動(dòng)的經(jīng)典著作和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)的重要論述等重大理論進(jìn)行深刻的研究和解讀，積極發(fā)掘勞動(dòng)教育培育崇尚勞動(dòng)、艱苦奮斗高尚品格的育人特質(zhì)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中應(yīng)用并驗(yàn)證所學(xué)的思想政治理論。勞動(dòng)教育為思想政治教育開(kāi)辟了一條嶄新的路徑，學(xué)生在勞動(dòng)中深刻地理解人與自然、人與人、人與社會(huì)的關(guān)系，塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[2]。

（三）順應(yīng)高校思想政治教育與勞動(dòng)教育協(xié)同育人的時(shí)代要求

進(jìn)入新時(shí)代，我們黨立足國(guó)情對(duì)高校勞動(dòng)教育進(jìn)行了全新的戰(zhàn)略部署與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃[3]。高校思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)且有序的工程，需要育人資源的協(xié)同以及各部門(mén)的緊密合作，才能實(shí)現(xiàn)最佳教育成效。高校思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，發(fā)揮思政課的主渠道作用，并充分利用勞動(dòng)實(shí)踐育人功能，促進(jìn)學(xué)生知行合一。勞動(dòng)教育的融入緊跟教育的全面素質(zhì)發(fā)展趨勢(shì)，全面的教育模式在新形勢(shì)下有助于培養(yǎng)更有擔(dān)當(dāng)精神的學(xué)生，使他們積極成為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的參與者和推動(dòng)者。

二、勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育的核心要義

（一）勞動(dòng)教育與高校思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)貫通

勞動(dòng)教育和思想政治教育雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但價(jià)值實(shí)現(xiàn)貫通。勞動(dòng)教育旨在培養(yǎng)積極勞動(dòng)精神與正確勞動(dòng)觀；思想政治教育重在鑄魂育人，形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。首先，它們都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，思想政治教育關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感，而勞動(dòng)教育注重培養(yǎng)實(shí)際操作技能、創(chuàng)新能力。其次，兩者都強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感。思想政治教育致力于激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們主動(dòng)投身社會(huì)事務(wù)。勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，使他們有效地服務(wù)社會(huì)。再者，兩者都注重創(chuàng)新精神。思想政治教育鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡創(chuàng)新和改革，而勞動(dòng)教育通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（二）勞動(dòng)教育與高校思想政治教育基本內(nèi)容相通

勞動(dòng)教育深植于思想政治教育之中，兩者均以觀念教育為主要內(nèi)容，旨在向受教育者傳播主流價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)。思想政治教育為受教育者提供系統(tǒng)全面性教育，包括培養(yǎng)理想信念、愛(ài)國(guó)主義情感、民主法治意識(shí)以及全面發(fā)展素養(yǎng)。勞動(dòng)教育則通過(guò)理論傳授和實(shí)踐活動(dòng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生成為尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、具備科學(xué)勞動(dòng)技能的個(gè)體。由此可見(jiàn)，勞動(dòng)教育與思想政治教育是整體與部分的關(guān)系，思想政治教育的內(nèi)容包含了勞動(dòng)教育的內(nèi)容。深化勞動(dòng)教育與思想政治教育的有效融合，促進(jìn)二者更緊密地一體化發(fā)展，為發(fā)揮協(xié)同育人功效創(chuàng)造良好機(jī)遇。

（三）勞動(dòng)教育與高校思想政治教育思想基礎(chǔ)共通

勞動(dòng)教育與高校思想政治教育具有共通的思想基礎(chǔ)，兩者都根植于馬克思主義思想體系，共同肇始于馬克思對(duì)勞動(dòng)和社會(huì)發(fā)展的深刻思考。馬克思主義關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論，強(qiáng)調(diào)了人的勞動(dòng)是人類實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育的思想基礎(chǔ)包括馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀，它強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的尊嚴(yán)和價(jià)值，鼓勵(lì)個(gè)體通過(guò)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，同時(shí)勞動(dòng)教育也秉承了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義制度下勞動(dòng)的積極作用，與社會(huì)主義理念相契合。高校思想政治教育的思想基礎(chǔ)則包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。這些理論體系體現(xiàn)了思想政治教育在塑造學(xué)生的思想觀念和政治立場(chǎng)方面的關(guān)鍵作用，與馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀相一致。

三、勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）思想認(rèn)知提升：樹(shù)立科學(xué)的融合共生育人理念

實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育的首要問(wèn)題就是要樹(shù)立科學(xué)的融合共生育人理念，引領(lǐng)融合實(shí)踐。一是應(yīng)強(qiáng)化高校管理者和教師的發(fā)展和深造，提升融合共生思維。二是需要政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭形成統(tǒng)一的教育理念和行動(dòng)方向，共同推動(dòng)勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育的實(shí)現(xiàn)。三是明確“以勞樹(shù)德，思政勞育”的融合意識(shí)，使勞動(dòng)教育與高校思想政治教育相得益彰、相輔相成。發(fā)揮好勞動(dòng)教育對(duì)高校思想政治教育的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)“以勞樹(shù)德”；在思想政治教育理論指導(dǎo)下推進(jìn)勞動(dòng)教育，做到“思政勞育”。

（二）協(xié)同制度建設(shè)：構(gòu)建完善的融合共建育人機(jī)制

一是建立科學(xué)管理制度，劃分各方合作的角色和職責(zé)，保證勞動(dòng)教育融入思想政治教育實(shí)踐有序進(jìn)行，長(zhǎng)效管理。二是重點(diǎn)培養(yǎng)“復(fù)合型”教師隊(duì)伍，打好勞動(dòng)教育與思想政治教育融合之基。三是要明確融合共享的育人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，考核勞動(dòng)教育融入思想政治教育的實(shí)踐成效?？茖W(xué)的考核評(píng)價(jià)體系有利于勞動(dòng)教育融入思想政治教育的良性發(fā)展。同樣，高校也要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮對(duì)融合教育活動(dòng)的診斷、激勵(lì)和調(diào)解，設(shè)立融合教育專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與融合教育的積極性[4]。

（三）課程體系融合：打造規(guī)范的融合共進(jìn)育人金課

一是把握課堂主渠道，做好課程設(shè)計(jì)與銜接，實(shí)現(xiàn)有機(jī)融入。以馬克思主義勞動(dòng)觀為指導(dǎo)，建立系統(tǒng)化的勞動(dòng)課程育人體系，專門(mén)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課。同時(shí)要構(gòu)建融合教育課程體系，增強(qiáng)課堂教學(xué)的內(nèi)容針對(duì)性、模式互動(dòng)性及方式創(chuàng)新性，將勞動(dòng)教育貫穿思想政治教育課程。二是著力打造沉浸式大思政課，營(yíng)造身臨其境的場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)有效融入。借助VR、AR 等高科技手段，讓學(xué)生置身于勞動(dòng)虛擬場(chǎng)景，學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，掌握勞動(dòng)技能。三是以專題教學(xué)為重點(diǎn)，打磨融合金課堂，實(shí)現(xiàn)示范融入。以勞動(dòng)教育融入思想政治教育為主題，組織各高校校長(zhǎng)、知名專家、優(yōu)秀教師集體備課、聯(lián)合備課，推出一批有影響力的“思政勞育”金課。