“咦？我的右眼皮怎么一直跳？難道有什么不好的事要發(fā)生？會(huì)是什么事呢？”

“噔，噔，噔……”熟悉的腳步聲漸漸變得清晰，張老師一臉嚴(yán)肅地出現(xiàn)在教室門(mén)口，手上拿著一摞紙。這分明是在告訴我們——這節(jié)課要測(cè)評(píng)。天哪！不是說(shuō)明天才測(cè)嗎？我都還沒(méi)復(fù)習(xí)呢！唉！

測(cè)評(píng)卷一發(fā)下來(lái)，我就快速掃視了一遍，乍一看，沒(méi)什么難題嘛！“就這樣的題，還想考倒我？”我仿佛看見(jiàn)一個(gè)鮮紅的“100分”在向我微笑。

真是高興得太早了，才寫(xiě)幾個(gè)詞，一個(gè)字仿佛是一個(gè)白色的幽靈緊黏著我，讓我窒息。埋“zàng”的“zàng”怎么寫(xiě)呢？有點(diǎn)兒印象，具體什么樣子呢？死了才能“zàng”吧，應(yīng)該有個(gè)“死”字。還有什么偏旁呢？死了應(yīng)該埋進(jìn)土里吧，還有個(gè)“土”字？加在哪里呢？上下左右？都不像。平時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，“墳頭上都長(zhǎng)草了”，哈哈，不會(huì)有個(gè)“草字頭”吧？管它呢，加上再說(shuō)！可看來(lái)看去，還是不像。好像下面還有個(gè)部件，是什么呢？會(huì)不會(huì)是“弄字底”？不管三七二十一，寫(xiě)上再說(shuō)。

轉(zhuǎn)眼就到了閱讀題。題目問(wèn)《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》一文是什么結(jié)構(gòu)？按照結(jié)構(gòu)分幾段？用“//”表示。我糾結(jié)“物產(chǎn)”與“美景”要不要分成兩段，于是再次閱讀短文。這次我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)自然段中有“物產(chǎn)豐富、山水秀麗”這樣的詞語(yǔ)，最后一個(gè)自然段有“如此富饒美麗”一句，很顯然，全文是“總—分—總”式的結(jié)構(gòu)。于是，我將首尾各分為一段，中間部分為一段。這肯定是正確的。

哈哈，前面的攔路虎都被我清除了，習(xí)作小姐姍姍而來(lái)。寫(xiě)作文嘛，謙虛點(diǎn)兒說(shuō)，“一般一般，全班前三。哈哈——”平時(shí)，俺也算能在習(xí)作大江里劈波斬浪的人，加上閱讀積累也沒(méi)落下，我相信，即使沒(méi)寫(xiě)過(guò)這樣的作文題目，但憑俺的本事，作文滿(mǎn)分的可能性也是相當(dāng)大的。

“丁零零……”一晃，該交卷了。交了卷，我心中還是有些忐忑。除了“zàng”字拿不準(zhǔn)，感覺(jué)作文中還會(huì)有錯(cuò)別字?？磥?lái)，剛開(kāi)始那想象中的“100分”不是在對(duì)我微笑，倒像是在蔑視我：“你也想得滿(mǎn)分？”管它呢？好好享受教室外的新鮮空氣吧！

終于，測(cè)評(píng)卷發(fā)下來(lái)了，成績(jī)還不錯(cuò)，不過(guò)還有上升空間。期待下一次更完美！

重慶市萬(wàn)州區(qū)特殊教育中心

指導(dǎo)老師 洪小英