黃鳳輝

在江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院有這樣一位老師，她在工作崗位上辛勤耕耘，數(shù)十年如一日，每天是班上最早到、最晚走的；早上她帶著學(xué)生在田徑場上跑步，晚上指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)功課，陪學(xué)生上晚自習(xí)；一批批外人眼里的“問題學(xué)生”在她的教育下成為活躍在學(xué)生組織、技能競賽舞臺的優(yōu)秀學(xué)生，并在各自的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。她將每一名學(xué)生都放在心上，和學(xué)生打成一片，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生健康成長，她就是江西省“新時代學(xué)生心中的好老師”陳紅蘭。

[從企業(yè)管理人員成為普通老師]

1992年大學(xué)畢業(yè)后，陳紅蘭被分配到當(dāng)時贛州的一家國營酒廠，從事質(zhì)檢工作。剛畢業(yè)的陳紅蘭在工作崗位上勤奮好學(xué)、精益求精。當(dāng)時很多人都只滿足于做好自己的本職工作，陳紅蘭卻在做好本職工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)常跟著廠里的師傅學(xué)習(xí)檢修知識。正是這種好學(xué)精神讓她快速成長，她憑借扎實的專業(yè)技術(shù)能力和管理協(xié)調(diào)能力得到了大家的一致好評。1998年，一家大型股份制啤酒公司準(zhǔn)備在贛州籌建一個新的工廠，當(dāng)時負責(zé)籌建的相關(guān)人員了解到陳紅蘭的專業(yè)能力比較出色，找到了她，希望她能夠加入公司，幫助公司質(zhì)控部門組建一個質(zhì)檢實驗室。已經(jīng)工作好幾年的陳紅蘭也希望自己能有更大的發(fā)展空間，希望自己能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識和實踐結(jié)合起來，發(fā)揮更大的價值。于是她加入了這家啤酒公司，幫助其組建了質(zhì)檢實驗室并擔(dān)任實驗室的負責(zé)人。2000年的一天，陳紅蘭的一個朋友突然找到她。原來，她的這個朋友在東莞一家糖果外資企業(yè)擔(dān)任生產(chǎn)主任，該廠計劃組建一個食品安全實驗室，于是朋友第一時間就想到了她?；谂笥训臒崆檠堃约爱?dāng)時外資企業(yè)豐厚的待遇，陳紅蘭加入了這家外資企業(yè)，在第一時間組建了食品安全實驗室。

憑借著精湛的專業(yè)技術(shù)，陳紅蘭在企業(yè)里收獲了豐厚的薪酬、廣闊的發(fā)展舞臺以及領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評。她原本以為自己會一直在企業(yè)里做下去，但2003年的一則招聘公告改變了她的人生軌跡。2003年，一次偶然的機會，陳紅蘭看到一則江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院招聘專業(yè)老師的公告，這讓她想當(dāng)老師的心愿又浮現(xiàn)了出來。其實，她很早就有當(dāng)老師的想法。在企業(yè)工作時，她扎實的專業(yè)技術(shù)能力讓她在相關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)小有名氣了，她不僅經(jīng)常培訓(xùn)同事，還有別的公司請她去培訓(xùn)員工。在做培訓(xùn)老師的過程中，陳紅蘭有一種獨特的感覺，特別是經(jīng)過她培訓(xùn)的學(xué)員學(xué)會了技能，回去可以用學(xué)到的知識解決問題的時候，她有一種成就感，這種成就感比自己在工作中取得任何成績更讓她感到高興。正是在一次次的培訓(xùn)中，陳紅蘭深刻體會到了教育的重要性，也讓她樹立了教書育人的信念。正如她所說：“當(dāng)老師就是1個人教100個人知識，這100個人又可以把知識教給10000個人，這樣就有越來越多的人學(xué)會某些知識，大家的知識水平都能得到提高。這樣做，能為社會做出更大的貢獻?！闭沁@樣的想法，讓陳紅蘭在看到江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院招聘專業(yè)老師的公告后立刻報了名，并成功通過了學(xué)校的招聘考試。

在面試時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對陳紅蘭還有所顧慮。她從外資企業(yè)的管理人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校普通老師，不管是收入還是職業(yè)發(fā)展都會有很大的不同，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心她心里會有巨大的落差。面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的顧慮，陳紅蘭坦誠相待，把自己內(nèi)心想當(dāng)老師的想法告訴了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，坦言自己選擇來學(xué)校當(dāng)老師是經(jīng)過深思熟慮的，是出于對教育事業(yè)的熱愛，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)保證自己一定會做一個好老師。陳紅蘭是這樣說的，也是這樣做的。2003年9月正式進入江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院成為一名老師后，陳紅蘭就和剛畢業(yè)的年輕老師一樣，既當(dāng)班主任，又當(dāng)任課老師，每天最早來到班上，最晚離開教室，和學(xué)生打成一片，關(guān)心每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，這一做就是20余年。2022年，陳紅蘭獲評江西省“新時代學(xué)生心中的好老師”，她實現(xiàn)了自己當(dāng)初立志要做一個好老師的心愿。

[讓“問題學(xué)生”成為優(yōu)秀學(xué)生]

江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院是一所職業(yè)學(xué)校，陳紅蘭剛來到這里時，社會普遍對職業(yè)學(xué)校存在偏見，學(xué)校的學(xué)生數(shù)量還比較少，來這里的學(xué)生普遍是老師和家長眼中的“問題學(xué)生”，被貼上不愛讀書、成績差、愛惹事等標(biāo)簽，但陳紅蘭從來沒有把他們當(dāng)“問題學(xué)生”。在她看來，每個學(xué)生都是獨一無二的，都有他們的閃光點，老師要去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并給予正確的引導(dǎo)，幫助他們成為更好的人。

陳紅蘭發(fā)現(xiàn)，來到這里的學(xué)生普遍都不自信、自制力不強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱。面對學(xué)生的這些特點，她結(jié)合自己在企業(yè)的工作經(jīng)歷，想了一系列辦法去幫助學(xué)生樹立自信、加強自律。每年新生入學(xué)的第一堂課，作為班主任的陳紅蘭都會和學(xué)生講自己在企業(yè)的工作經(jīng)歷。因為學(xué)生來到職業(yè)學(xué)校最終的目的是學(xué)好一門技術(shù)，以便將來更好地就業(yè)，所以他們對企業(yè)工作經(jīng)歷反而更感興趣。在這個過程中，陳紅蘭會和他們分析本科生和?？粕趯嶋H工作中的區(qū)別，告訴他們其實企業(yè)里有本科生，也有專科生，他們各有自己的特長。相對來說，本科生的理論知識更強，而?？粕膭邮帜芰容^強，在平時的檢測工作中，往往需要大家相互配合，因此?？粕灰X得自己不如本科生，不要覺得自己比別人差。她還經(jīng)常拿畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況做案例，給學(xué)生介紹他們畢業(yè)后的就業(yè)方向，讓他們對所學(xué)專業(yè)以及今后的就業(yè)方向有初步的認(rèn)識。通過了解這些真實案例，學(xué)生看到了自己的就業(yè)前景，知道學(xué)好了專業(yè)知識也可以找到好工作，便慢慢樹立了自信。

樹立自信，這對學(xué)生來說只是第一步，更重要的是要持之以恒地學(xué)習(xí)。為了激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，陳紅蘭會在每個學(xué)期開學(xué)的時候，讓每個學(xué)生到講臺上當(dāng)著全班同學(xué)的面介紹自己在學(xué)校的短期、中期和長期規(guī)劃，并詳細介紹為了實現(xiàn)這些規(guī)劃，自己會怎么做。陳紅蘭把學(xué)生在講臺上講的內(nèi)容錄成視頻，在他們思想松懈或者想放棄的時候拿給他們看，及時給予他們學(xué)習(xí)的動力。同時，她讓學(xué)生成立互助小組，讓各個互助小組的成員相互幫助、相互督促。因為學(xué)生都在全班同學(xué)面前公開說了自己的規(guī)劃，所以當(dāng)有人想偷懶的時候，就會有同學(xué)出來督促他。這個方法讓陳紅蘭帶過的班級都形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，每天晚上班里的學(xué)生都會主動到教室里上自習(xí)。在這樣相互督促、相互幫助的過程中，學(xué)生之間的感情越來越深，班級的凝聚力也越來越強。

在陳紅蘭看來，因為學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差，讓學(xué)生上課聽得懂、學(xué)得會，這對老師來說是個挑戰(zhàn)。為了讓學(xué)生能夠更有效地學(xué)到知識，陳紅蘭總是花大量的時間來備課，她要讓每一個學(xué)生都能聽懂。對于復(fù)雜的知識點，她由簡到難，用通俗易懂的語言將知識循序漸進地講解給學(xué)生聽；對于簡單的知識點，她則適當(dāng)拓展，讓學(xué)生通過一個簡單的知識點解決自己以前不懂的問題。每次上課前，她總要對自己上一堂課布置給學(xué)生的作業(yè)做講解和總結(jié)，為了不耽誤上課時間，她總會提前20分鐘到教室。在講課過程中，她還經(jīng)常以社會現(xiàn)實和自己的工作經(jīng)歷為例，讓學(xué)生了解知識的重要性。在她的教育下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情越來越高，還注重自己綜合素質(zhì)的發(fā)展，很多學(xué)生主動報名參加技能大賽或者加入學(xué)生社團。從2006年起，她每年帶領(lǐng)學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽并經(jīng)常獲獎，她的學(xué)生也踴躍參加學(xué)院的學(xué)生會，積極鍛煉自己。一批又一批“問題學(xué)生”在她的教導(dǎo)下?lián)u身一變，成了老師和家長心中的好學(xué)生。

[教學(xué)生本領(lǐng)，更教學(xué)生做人]

在陳紅蘭看來，學(xué)生的成績固然重要，但品德更為重要，她時常告誡學(xué)生要做懂得感恩的人，要感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩所有幫助過自己的人。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，每年新生入學(xué)時，她都會要求學(xué)生在學(xué)?？吹嚼蠋煏r，不管是不是自己的任課老師，都要主動問好，同時要求學(xué)生每個星期都要主動向父母問好。在她的要求下，學(xué)生由內(nèi)而外有了大變化，一個個都成了待人有禮、尊重他人、樂于助人的人，以至學(xué)校其他老師說，在一群學(xué)生中一下就能分辨出哪個學(xué)生是陳紅蘭班上的。

陳紅蘭曾經(jīng)有一個學(xué)生，家庭經(jīng)濟很困難，上學(xué)要靠助學(xué)貸款。因為家庭經(jīng)濟困難，這個學(xué)生從小就極度自卑。來到學(xué)校后，他害怕別人看不起他，反而樣樣都要用好的、穿好的，每次一聯(lián)系父母都是要錢，父母不給錢，他就和父母吵架，甚至一言不合就把父母的聯(lián)系方式拉黑。陳紅蘭了解到這個情況后，沒有批評這個學(xué)生，而是每天主動找他談話，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心他，同時動之以情、曉之以理，讓他認(rèn)識到父母的不容易，讓他明白從來沒有人因為他家里經(jīng)濟困難而輕視過他。起初，這個學(xué)生對陳紅蘭的關(guān)心和幫助是非常抵觸的，但她沒有放棄，而是一如既往地關(guān)心他，還私底下讓他的互助小組成員一起多關(guān)心他。最終，這個學(xué)生認(rèn)識到陳紅蘭是真的為他好，是真的關(guān)心他，也認(rèn)識到自己以前的想法和行為是錯誤的，便主動聯(lián)系父母承認(rèn)錯誤。在陳紅蘭的幫助下，他到學(xué)校食堂勤工儉學(xué)，以減輕家里負擔(dān)。

陳紅蘭不僅重視學(xué)生的個人品德培養(yǎng)，還重視學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)。不管是在課堂上還是在實踐中，她多次向?qū)W生強調(diào)做人要有責(zé)任心、實事求是。作為檢測專業(yè)的學(xué)生，以后的工作就是對各種東西進行檢測，如果沒有責(zé)任心，那檢測出來的結(jié)果很可能不準(zhǔn)。比如對食品進行檢測，如果這種食品是有毒或有害的，因為沒有認(rèn)真仔細地檢測而得出無毒無害的結(jié)論，這可能會對人民群眾的身體健康造成巨大傷害。陳紅蘭經(jīng)常拿醫(yī)生做對比，告訴學(xué)生醫(yī)生治病救人是崇高的，而檢測行業(yè)則是在源頭為人民群眾辨別出有毒有害的東西，在保障人民群眾安全方面也是崇高的，從而讓學(xué)生在心里樹立一種職業(yè)的崇高感，進而強化自己的責(zé)任心。在她的教育下，學(xué)生對自己的專業(yè)和今后的職業(yè)都有強烈的自豪感和認(rèn)同感，學(xué)習(xí)起來動力更足了。

從教20多年來，陳紅蘭覺得自己最大的收獲就是獲得了學(xué)生的信任、尊重以及聽到學(xué)生獲得成功時的喜悅。盡管獲得了各種榮譽，但她始終覺得自己只是千千萬萬老師中的普通一員，覺得自己當(dāng)老師就是一件最幸福、最有意義的事。在她的影響下，她的兒子目前也成了一所職業(yè)學(xué)校的老師。陳紅蘭的教育故事還將繼續(xù)上演，我們相信更多像她一樣的優(yōu)秀老師會涌現(xiàn)出來。