張春陽

語文要素：學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容

在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)掌握了“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果”和“關(guān)注主要人物和事件”兩種把握文章主要內(nèi)容的方法。這一次的語文要素中提到了“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”，而且“語文園地·交流平臺(tái)”中指出“只要把每個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容”，提示了把握文章主要內(nèi)容的第三種方法。

第一招：讀長文章的兩個(gè)竅門

峻昊：這一單元的課文都這么長，我怎么才能快速把握文章的主要內(nèi)容呢？

阿辰：這幾篇文章中都有標(biāo)示，你可以一部分一部分去讀。

峻昊：哪里有??？

張老師：《小英雄雨來》用序號，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用了空行的方式標(biāo)示每個(gè)部分。每部分都很短，每讀完一部分，我們就思考一下這部分主要講了什么內(nèi)容。讀完全文，把每部分的主要內(nèi)容串聯(lián)，就能知道整篇文章的主要內(nèi)容了。

峻昊：我知道了，先“化整為零”——分解閱讀，再“化零為整”——串聯(lián)內(nèi)容，最終把握長文章的主要內(nèi)容。

張老師：說得好！我還有一個(gè)方法——做筆記，把握長文章的主要內(nèi)容。比如說，《小英雄雨來》的第六部分出現(xiàn)了李大叔。你想不起來李大叔為什么會(huì)在地洞里？教你一個(gè)小妙招：閱讀每一部分時(shí)，我們關(guān)注一些細(xì)節(jié)，做好筆記。之后的閱讀中如遇到之前提到過的相關(guān)內(nèi)容，只要翻閱筆記，就可以很快弄清故事的前后聯(lián)系了。

峻昊：這個(gè)方法好，稍后我就試著用學(xué)到的方法來讀《小英雄雨來》。

第二招：列小標(biāo)題的三個(gè)方法

峻昊：《我們家的男子漢》中用三個(gè)小標(biāo)題，讓我們清晰地知道了每一部分的主要內(nèi)容。問題來了：如果我想給《小英雄雨來》中的每一部分起小標(biāo)題，應(yīng)該怎么做呢？

張老師：抓主要人物的主要情節(jié)，提煉小標(biāo)題。

峻昊：可以講解一下具體方法嗎？

張老師：可以用“誰+干什么”的句式概括，“誰”指的是主人公，“干什么”指主要事件。當(dāng)然，如果小標(biāo)題的字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)相同就更好了。

陳清晨：課文《小英雄雨來》分為六個(gè)部分，我們可以起小標(biāo)題來串聯(lián)主要情節(jié)：“雨來游泳本領(lǐng)高——雨來上夜校讀書——雨來掩護(hù)李大叔——雨來機(jī)智斗敵人——人們懷念雨來——雨來機(jī)智脫險(xiǎn)”。

張老師：《我們家的男子漢》一文中列出了小標(biāo)題，分別是“他對食物的興趣”“他對獨(dú)立的要求”“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”，正是運(yùn)用“抓主要人物的主要情節(jié)”來列小標(biāo)題。另外，我們還可以選用課文中的關(guān)鍵語句提煉小標(biāo)題。

張哲源：具體怎么做呢？

王若宇：我們可以找和標(biāo)題意思相近的原文。比如《我們家的男子漢》中，第一部分有一句話“他對所有的滋味都有興趣”，和“他對食物的興趣”意思相近，那我們就可以選擇這句話作為小標(biāo)題。第二部分中“讓他自己買”，這是“他”對獨(dú)立有了要求，用來做小標(biāo)題也很合適。

郭曉婷：同樣，第三部分中的“坦然地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)”也能表現(xiàn)出“他”面對生活挑戰(zhàn)的沉著。

張老師：同學(xué)們分析得很好。還有一個(gè)方法——引用主要人物的語言作為小標(biāo)題。

阿辰：《我們家的男子漢》的第一部分，保姆的話——“他吃飯很爽氣”，可以概括“他”對食物很感興趣；第二部分“他”提出自己買時(shí)說了“不要，不要，我自己說”，體現(xiàn)出他的獨(dú)立；“外婆，你不要我了，把我扔出去了”，可以看出他準(zhǔn)備好了應(yīng)對生活?？吹竭@三句話，文章的主要內(nèi)容在腦海里就清晰了。

第三招：串聯(lián)小標(biāo)題的三個(gè)技巧

峻昊：小標(biāo)題都是單個(gè)的，怎樣把它們完整串聯(lián)起來呢？

張老師：在小標(biāo)題之間適當(dāng)加上一些連接詞語，文章主要內(nèi)容會(huì)呈現(xiàn)得更清晰。如《我們家的男子漢》把小標(biāo)題串聯(lián)起來，主要內(nèi)容就是：本文寫了一個(gè)男孩子成長的過程，通過小男孩愛吃東西、獨(dú)立買東西、沉著坦然面對生活挑戰(zhàn)這些事情，刻畫出一個(gè)逐步成長的小“男子漢”形象。

馮耀陽：還要區(qū)分重點(diǎn)小標(biāo)題和非重點(diǎn)小標(biāo)題，做到有詳有略地表達(dá)。有時(shí)候，我們可以將標(biāo)題的順序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)換。比如雨來最后能夠機(jī)智脫險(xiǎn)，正是因?yàn)樗挠斡颈绢I(lǐng)高。這樣調(diào)整，文章的主要內(nèi)容就會(huì)更加連貫了。

峻昊：我想用這個(gè)辦法來歸納《蘆花鞋》的主要內(nèi)容。圍繞“蘆花鞋”這一線索，結(jié)合文中的空行提示，我們可以概括出標(biāo)題“編織蘆花鞋”“賣蘆花鞋”“城里人喜愛蘆花鞋”“最后一雙蘆花鞋”。還可以以“青銅”為線索，圍繞“課文怎樣寫出青銅的質(zhì)樸、善良”，概括出“編織蘆花鞋”“賣蘆花鞋”“大雪中堅(jiān)持賣鞋”“賣了自己穿的鞋”幾個(gè)小標(biāo)題。把這些標(biāo)題串起來，就是青銅一家編織了101雙蘆花鞋，接下來的日子，青銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣鞋。最后為了滿足他人的心愿，他把自己腳上穿的蘆花鞋也賣了。

張老師：把握長文章主要內(nèi)容的方法還有很多，了解背景、略讀全文、反復(fù)閱讀……掌握了具體的方法，我們就可以更好地把握長文章的主要內(nèi)容，從而提高閱讀效率和理解能力。