當(dāng)代少年兒童是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的主力軍，肩負著時代的新使命。我們要引導(dǎo)少年兒童以先鋒人物為榜樣，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與民族意識、英雄情懷的價值引導(dǎo)相結(jié)合，創(chuàng)造性地探索立足于少年兒童成長的英雄教育機制。本期特邀江蘇省常熟市少先隊終身總輔導(dǎo)員曹映虹為創(chuàng)建英雄中隊活動提供思路和方法。

英雄教育之魂就在于對民族精神的傳承和基于民族責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。近年來，常熟市少工委把學(xué)習(xí)英雄作為少先隊工作的重點，探索創(chuàng)建少先隊英雄中隊傳承紅色基因的方法。讓英雄精神照亮少先隊實踐之路，創(chuàng)建英雄中隊活動建議“三步走”。

一、尋找英雄成長的軌跡

第一步，尋找英雄成長的軌跡。英雄來自人民，他們把個人的成長與國家命運聯(lián)系在一起。他們的事跡和精神都是激勵隊員前行的力量。

如于敏中隊，隊員首先制訂一系列計劃，繪制學(xué)習(xí)線路圖，通過故事交流會、觀看視頻等，一步步感受于敏為國家做出的巨大貢獻。這位核物理專家、中國“氫彈之父”總說自己只是一個普普通通的人，為祖國做貢獻是應(yīng)該的。于敏的事跡讓隊員明白：英雄都是從普通人做起，英雄都是奮斗出來的。

如楊利偉中隊，隊員收集楊利偉的事跡及圖像資料，建立起英雄人物資料庫，了解英雄成長的足跡。楊利偉從普通飛行員到航天員，其成長歷程是“特別能吃苦，特別能攻關(guān)，特別能戰(zhàn)斗，”航天精神的最好見證。

尋找英雄的成長軌跡，讓隊員們能感悟到只有找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，才能體現(xiàn)人生的價值。

二、提煉英雄品質(zhì)的亮點

第二步，提煉英雄品質(zhì)的亮點。英雄體現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)精神、為人民服務(wù)等高貴品質(zhì)。英雄人物的人格品質(zhì)需要隊員從故事中去領(lǐng)悟。

如王淦昌中隊，隊員尋訪家鄉(xiāng)名人王淦昌爺爺。王淦昌從出身農(nóng)村到走出中國，他以身許國，隱姓埋名17年，為我國核武器研制立下了不朽的功勛，被國家授予“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。隊員們被王淦昌爺爺?shù)膼蹏袼袆樱瑳Q心以王淦昌爺爺為榜樣，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，長大后為祖國建設(shè)添磚加瓦。

如常德盛中隊，隊員來到家鄉(xiāng)蔣巷村，與常爺爺進行面對面采訪和交流。常爺爺幾十年來帶領(lǐng)村民編織脫貧攻堅的幸福夢，使蔣巷村成為全國聞名的社會主義新農(nóng)村。在常爺爺為人民服務(wù)的精神感召下，隊員紛紛表示將來扎根農(nóng)村，建設(shè)現(xiàn)代化的美麗新農(nóng)村。

成立英雄中隊的目的就是要讓中國精神在新一代身上傳承，發(fā)揚光大。

三、踐行英雄精神的行動

第三步，踐行英雄精神的行動。英雄榜樣教育不能停留在對英雄行為的表面認知和贊揚，英雄高尚的品質(zhì)需要隊員去踐行。新時代的少年要把愛國之志變成報國之行。

如孫家棟中隊，隊員始終牢記孫爺爺說過的一句話：“只要國家需要，我就去做。”隊員們用實際行動踐行孫爺爺?shù)脑挘_展了“只要學(xué)校需要，我就去做”活動，還開展了“我想成為怎樣的自己”調(diào)查活動。隊員們表示，要像孫爺爺一樣，將來當(dāng)國家需要的時候，就要奔赴最需要的地方去。

如雷鋒中隊，隊員把學(xué)雷鋒活動與紅領(lǐng)巾獎?wù)陆恿φ孪嘟Y(jié)合。通過學(xué)習(xí)雷鋒日記后，隊員們把雷鋒精神歸納為奉獻精神、螺絲釘精神、艱苦奮斗精神等，并落實在行動上。中隊設(shè)立紅領(lǐng)巾服務(wù)小崗位，人人當(dāng)好志愿者；成立學(xué)習(xí)互幫小組，共同學(xué)習(xí)共同進步；成立“友誼中隊”，深入其他中隊宣講雷鋒的故事，“雷鋒式的好少年”不斷涌現(xiàn)。

和平時代同樣需要英雄情懷，今天我們創(chuàng)建英雄中隊，開展英雄教育，既是為把紅色基因傳承下去，更是為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢凝聚新的力量。