薦詩者說

統(tǒng)編版語文教材二年級下冊第六單元，選了南宋詩人楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。這是一首送別詩。詩人通過對西湖美景的贊美，曲折地表達了對友人深情的眷戀。六月的西湖與眾不同，有接天“無窮碧”的蓮葉和映日“別樣紅”的荷花。那么，南宋女詩人朱淑真的筆下，初夏又是怎樣一番景象呢？

竹搖清影罩幽窗，兩兩時禽噪夕陽。

謝卻海棠飛盡絮，困人天氣日初長。

【注釋】

罩：籠罩。

幽窗：幽靜的窗。

兩兩：成雙作對的。

時禽：應(yīng)時飛鳴的禽鳥。

噪：聒噪、吵擾。

謝卻：凋謝。

絮：柳絮。

困人：使人感到困倦。

【解讀】

這首詩的大意是：竹子在微風中將清雅的影子籠罩在幽靜的窗戶上，成雙成對的鳥兒正在夕陽下盡情地鳴叫。在這海棠凋謝、柳絮飛盡的初夏，只覺炎熱的天氣使人感到乏困，白晝也開始變得漫長。

該詩描繪了春末夏初的景象，抒發(fā)了詩人郁郁寡歡的心情。前兩句有動有靜，將靜態(tài)的“清影”“幽窗”和動態(tài)的“竹搖”“鳥噪”相結(jié)合。后兩句將前句中的煩躁情緒進一步深化，初夏時分，海棠花謝了，柳絮飛盡，白天也越來越長，有一種“困人”的感覺。全詩寄情于景，淡淡幾筆，卻極具感染力。

【習作啟發(fā)】

寫景時，要抓住景物的動態(tài)和靜態(tài)，努力做到動靜結(jié)合，才能更全面地描寫出景物的特點，而這些景物的描寫都是為表達情感服務(wù)的，“一切景語皆情語”。在習作中，我們也可以運用借景抒情、情景交融的寫作手法，讓筆下的景物更具靈性。

（四川省成都市溫江區(qū)東大街第一小學校 朱紅供稿）