我有一個(gè)朋友叫大軒，他是一位教育學(xué)者，經(jīng)常組織多個(gè)家庭一起帶孩子開(kāi)展各種活動(dòng)。因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)，有一次大軒組織幾十個(gè)孩子進(jìn)行戶(hù)外拓展活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)我一同前往，給孩子做有關(guān)讀書(shū)的分享。

在和孩子們一起參加各種活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，大軒和其他幾名家長(zhǎng)在保證安全的前提下，刻意與孩子們保持一定的距離，任由孩子自己去玩耍、游戲，只有當(dāng)有孩子遇到問(wèn)題需要幫助時(shí)，他們才會(huì)主動(dòng)走過(guò)去，向孩子們伸出援手。

我把我的觀察告訴大軒，他笑著說(shuō)：“這就是我一直堅(jiān)持的家庭教育理念，簡(jiǎn)單概括一下，就是‘不太近，不太遠(yuǎn)’?！?/p>

怕我不明白，大軒進(jìn)一步解釋道：就是在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，和他們保持必要的距離，不要太近，這樣他們才能放手去做自己喜歡的事情，遇到問(wèn)題和困難，也會(huì)首先自己去尋求解決辦法；但同時(shí)也不能太遠(yuǎn)，他們畢竟還是孩子，家長(zhǎng)要待在距離孩子不遠(yuǎn)的地方，這樣方便孩子遇到突發(fā)狀況時(shí)，可以第一時(shí)間為他們提供保護(hù)。

大軒說(shuō)，他自己有兩個(gè)孩子，從小到大，他也一直對(duì)他們堅(jiān)持這樣的家庭教育理念。兩個(gè)孩子很獨(dú)立，在面對(duì)困難時(shí)能積極想辦法解決；如果解決不了，也不回避，積極尋求幫助。

聽(tīng)了大軒的一番解釋?zhuān)乙彩仲澩２坏貌徽f(shuō)，在孩子的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題上，很多家長(zhǎng)確實(shí)容易陷入“要么太近，要么太遠(yuǎn)”的誤區(qū)。有些家長(zhǎng)像直升機(jī)似的，時(shí)刻盤(pán)旋在孩子頭頂，什么都由自己代勞，結(jié)果就是孩子變得依賴(lài)性十足，遇到問(wèn)題不是自己去解決，而是首先找大人幫忙，也就失去了獨(dú)立自主以及解決問(wèn)題的意識(shí)、能力。有的家長(zhǎng)走向了另外一個(gè)極端，對(duì)孩子不管不問(wèn)，相信“樹(shù)大自然直”。這樣的家長(zhǎng)，當(dāng)然是不負(fù)責(zé)任的。

不太近不太遠(yuǎn)，適當(dāng)留出空間和距離，親子關(guān)系會(huì)更和諧。

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