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小學(xué)道德與法治“相關(guān)鏈接”欄目德育價值及教學(xué)探索

2024-06-28 07:06:08吳葉
中小學(xué)班主任 2024年12期
關(guān)鍵詞:德育價值道德與法治欄目

吳葉

[摘要] 小學(xué)道德與法治教材的“相關(guān)鏈接”欄目是正文內(nèi)容的重要補(bǔ)充和有機(jī)組成部分,教師應(yīng)準(zhǔn)確分析其內(nèi)容,充分挖掘其德育價值。以革命傳統(tǒng)教育“百年追夢 復(fù)興中華”單元教學(xué)為例,通過呈現(xiàn)畫面、講演故事、討論問題、鏈接經(jīng)驗(yàn)等方式,將其適切地融入教學(xué),使學(xué)生深化道德認(rèn)知,構(gòu)建意義世界,獲得德性成長。

[關(guān)鍵詞] 道德與法治;“相關(guān)鏈接”欄目;革命傳統(tǒng)教育;德育價值

小學(xué)道德與法治教材設(shè)計(jì)了“活動園”“閱讀角”“相關(guān)鏈接”等多種欄目,呈現(xiàn)不同形式的學(xué)習(xí)活動。其中,“相關(guān)鏈接”是資料性欄目,是學(xué)習(xí)活動的輔助,是不可忽視的課程資源。但是在教學(xué)中,不少教師往往一讀了之,忽視了其德育價值。因此,準(zhǔn)確理解編者意圖,把握“相關(guān)鏈接”欄目的德育價值,并采取適切、多樣的教學(xué)方式,是重要的教研課題。本文試以革命傳統(tǒng)教育為例,對“相關(guān)鏈接”欄目的教學(xué)作一番探索。

一、“相關(guān)鏈接”欄目的內(nèi)容分析

小學(xué)道德與法治教材從三年級上冊開始設(shè)置“相關(guān)鏈接”欄目,在3—6年級8冊教材中,大約編排了40個欄目。其中,與革命傳統(tǒng)教育相關(guān)的內(nèi)容集中呈現(xiàn)于五年級下冊“百年追夢 復(fù)興中華”這一單元中,共計(jì)6個,主要分布如表1所示。

從表1可見,“相關(guān)鏈接”欄目按照時序呈現(xiàn)了中國近現(xiàn)代的歷史發(fā)展進(jìn)程,凸顯了不同歷史時期的英雄人物和革命精神,例如林則徐、孫中山等愛國先驅(qū),以及紅船精神、沂蒙精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神等革命精神。按照《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》和教師教學(xué)用書對“相關(guān)鏈接”的具體要求,此欄目通過資料呈現(xiàn),補(bǔ)充重點(diǎn)難點(diǎn)知識,突出革命文化和革命精神,以激發(fā)學(xué)生愛黨愛國的情感,引領(lǐng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

二、“相關(guān)鏈接”欄目的德育價值

2021年1月,教育部印發(fā)《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》,明確提出道德與法治是對中小學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的核心課程。因此,運(yùn)用好教材中有關(guān)革命傳統(tǒng)教育類的“相關(guān)鏈接”欄目,在促進(jìn)學(xué)生理解革命歷史、感悟革命精神、培育政治認(rèn)同方面有著獨(dú)特的作用。概言之,其德育價值主要體現(xiàn)在以下四個方面。

1.補(bǔ)充知識,促進(jìn)認(rèn)知深化

作為資料性欄目,“相關(guān)鏈接”會對正文部分的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,以幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn),促進(jìn)認(rèn)知深化和道德建構(gòu)。例如,在“中國有了共產(chǎn)黨”一課中,教材介紹了中國共產(chǎn)黨的誕生歷程,而“相關(guān)鏈接”欄目進(jìn)一步補(bǔ)充了中國共產(chǎn)黨黨旗、黨徽的知識,使學(xué)生通過理解鐮刀、錘頭的象征意義,深刻感受中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、全心全意為人民服務(wù)的初心和宗旨,增強(qiáng)了敬黨愛黨的情感。

2.呈現(xiàn)史實(shí),探究歷史意義

“百年追夢 復(fù)興中華”單元展現(xiàn)了中國人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興走過的歷史進(jìn)程,其中的6個“相關(guān)鏈接”欄目,不僅呈現(xiàn)相關(guān)重要史實(shí),開闊學(xué)生視野,還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究歷史意義。例如,在“屹立在世界的東方”一課中,“相關(guān)鏈接”欄目在介紹了抗美援朝歷史的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生自主探究這場戰(zhàn)爭爆發(fā)及我國取得勝利的原因,使教學(xué)從“知識學(xué)習(xí)”走向“意義建構(gòu)”,發(fā)展了學(xué)生的自主探究能力和道德建構(gòu)能力。

3.塑造人物,傳承革命精神

革命傳統(tǒng)教育類的“相關(guān)鏈接”欄目的核心價值在于傳承紅色基因,弘揚(yáng)革命精神。例如,在“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”一課中,“相關(guān)鏈接”欄目講述了在革命戰(zhàn)爭年代,以“沂蒙六姐妹”為代表的沂蒙人民奉獻(xiàn)一切可以拿得出的東西給解放軍,全力支援前線的事跡。軍民之間超越血肉的親情,使學(xué)生感悟到“水乳交融、生死與共”的沂蒙精神。

4.對接古今,提升價值認(rèn)同

“相關(guān)鏈接”欄目不僅呈現(xiàn)歷史事件、歷史人物,還將歷史與現(xiàn)實(shí)對接,并融入學(xué)生經(jīng)驗(yàn),以提升學(xué)生的價值認(rèn)同。例如,在“推翻帝制 民族覺醒”一課中,“相關(guān)鏈接”欄目鏈接了習(xí)近平總書記在紀(jì)念孫中山先生誕辰150周年大會上的重要講話,以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得的偉大成就,使學(xué)生將孫中山先生在《建國方略》中描繪的宏偉藍(lán)圖,與今天中國獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的國家形象對接起來,從而產(chǎn)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同感。

三、“相關(guān)鏈接”欄目的教學(xué)探索

青少年正處于價值觀形成的“拔節(jié)孕穗期”,為了用好教材中革命傳統(tǒng)教育類“相關(guān)鏈接”欄目,有效發(fā)揮其德育價值,筆者嘗試了以下四種教學(xué)方法。

1.呈現(xiàn)畫面,變“靜態(tài)”為“動態(tài)”

如果僅憑“相關(guān)鏈接”欄目的簡短文字照本宣科,往往使教學(xué)陷入教師灌輸?shù)谋粍泳置妗R虼?,教師要活用資源,選擇合適的圖片、視頻等圖像化媒體素材,盡可能將靜態(tài)的教材文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的動態(tài)信息或圖畫,調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的熱情。

例如,在“推翻帝制 民族覺醒”一課中,教材利用“相關(guān)鏈接”欄目介紹了孫中山先生在《建國方略》一書中構(gòu)想的未來中國的宏偉藍(lán)圖。新中國的哪些建設(shè)成就能夠呼應(yīng)他的這幅藍(lán)圖呢?教師播放了一個視頻片段:一條鋼鐵“天路”綿延千里,深入雪域高原;氣勢雄偉的三峽大壩矗立在西陵峽谷;神舟十三號載人飛船發(fā)射升空……如此一來,靜態(tài)的教材文字,通過視頻圖像真實(shí)、立體、動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,在音樂的渲染下,在視覺的沖擊下,學(xué)生真切地感受到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,孫中山先生建設(shè)獨(dú)立、民主、富強(qiáng)國家的愿景真正實(shí)現(xiàn)了,學(xué)生愛黨愛國的感情油然而生,對黨的認(rèn)同感自然提升。

2.講演故事,變“生硬”為“生動”

“相關(guān)鏈接”作為教材的輔助性欄目,具有內(nèi)容簡潔、短小精悍的特點(diǎn),如果教師只是生硬地“一讀了之”,當(dāng)然無法使學(xué)生理解、感悟其中蘊(yùn)含的豐富、偉大的紅色精神。所以,教師在教學(xué)時,不妨把簡短的歷史事件及人物介紹,進(jìn)一步充實(shí)、拓展成生動的紅色故事,使學(xué)生通過講演革命故事、理解革命歷史、感悟革命精神,從而在自我內(nèi)化、自我體悟中獲得道德成長。

例如,在“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”一課中,“相關(guān)鏈接”欄目通過講述“沂蒙六姐妹”的英雄事跡,展現(xiàn)了山東沂蒙人民全力支援前線的沂蒙精神。教學(xué)時,教師可以提前要求學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料。課堂上,創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,帶領(lǐng)學(xué)生“神入”戰(zhàn)火紛飛的解放戰(zhàn)爭現(xiàn)場——孟良崮戰(zhàn)役打響了,在這場戰(zhàn)役中軍糧誰來籌集?彈藥誰來送?傷員誰來救治?教師請學(xué)生登上講臺,扮演“沂蒙六姐妹”,講述運(yùn)糧草、烙煎餅、做軍鞋、洗軍衣等擁軍支援前線的故事。此時,學(xué)生已然成為鮮活的歷史人物。當(dāng)聽到一只鞋底就要納120行,一行要納30多針,每針都要經(jīng)過錐眼、穿線、走線、拉緊幾道工序;而且需要不分白天黑夜地做,最后胳膊和大腿都磨起了泡、磨出了血,手指也變了形,終于在5天內(nèi)做出245雙軍鞋的感人事跡時,學(xué)生被深深地震撼了,他們感受到了沂蒙人民吃苦耐勞、愛黨愛軍的精神,認(rèn)識到革命的勝利離不開人民群眾的支持。

3.討論問題,變“接受”為“理解”

有些“相關(guān)鏈接”欄目補(bǔ)充的歷史知識過于簡略,小學(xué)生不易理解。對此,教師可以將“相關(guān)鏈接”與教材內(nèi)容相融合,設(shè)置一個“問題”或“議題”,通過觀點(diǎn)的交鋒,引導(dǎo)學(xué)生探討歷史事件背后的原因及意義,達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的教育目的。

例如,在“屹立在世界的東方”一課中,“相關(guān)鏈接”欄目介紹了抗美援朝的勝利及意義。對此歷史事件,學(xué)生心中有疑問:新中國剛剛成立,百廢待興,為什么要進(jìn)行一場國門之外的戰(zhàn)爭?中美兩國軍事實(shí)力如此懸殊,抗美援朝為什么能取得勝利?圍繞以上“問題”,教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論。有的學(xué)生結(jié)合資料史實(shí),認(rèn)為戰(zhàn)火已經(jīng)蔓延到我國鴨綠江畔,我們必須維護(hù)主權(quán)、保家衛(wèi)國;有的學(xué)生聯(lián)系邱少云和電影《長津湖》中“冰雕連”“水門橋阻擊戰(zhàn)”的故事,提出中國人民志愿軍熱愛祖國、勇往直前、舍生忘死的鋼鐵意志就是以弱勝強(qiáng)的原因。學(xué)生在問題討論中,理解了“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容,進(jìn)一步感悟了抗美援朝精神,激發(fā)了對中國共產(chǎn)黨和祖國的熱愛之情,增強(qiáng)了政治認(rèn)同。

4.鏈接經(jīng)驗(yàn),變“遙遠(yuǎn)”為“親近”

革命傳統(tǒng)教育的內(nèi)容大多屬于歷史的范疇,距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)。因而教師要根據(jù)“相關(guān)鏈接”的類型和內(nèi)容,適當(dāng)鏈接起學(xué)生“周圍的世界”,在對他們進(jìn)行自我經(jīng)驗(yàn)的喚醒中拉近革命傳統(tǒng)教育的內(nèi)容與其生活的距離,從而感受到今天的美好生活來之不易,是無數(shù)先輩不懈奮斗、犧牲的成果。最終,在學(xué)生心中埋下紅色的種子,促使他們樹立正確的價值觀。

例如,在“屹立在世界的東方”一課中,“相關(guān)鏈接”欄目還介紹了我國空間技術(shù)發(fā)展在促進(jìn)國防及民生等方面的重要作用。從中國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射,到如今大量人造地球衛(wèi)星廣泛應(yīng)用于我國現(xiàn)代化建設(shè)的各個領(lǐng)域,我國空間技術(shù)的發(fā)展取得了令人矚目的成就。教師可以請學(xué)生談?wù)勎覀兊纳钪?,哪些地方運(yùn)用了空間技術(shù)。有的學(xué)生聯(lián)系生活中“看”天氣預(yù)報的經(jīng)驗(yàn),說出了氣象衛(wèi)星在天氣的精準(zhǔn)預(yù)測和防災(zāi)減災(zāi)方面的作用。交流過程中,學(xué)生不僅感受到我國空間技術(shù)的飛速發(fā)展對國家建設(shè)和造福人民生活等方面的巨大作用,還深切感悟到科技工作者不懈探索、科技興國的愛國精神,增強(qiáng)了民族自豪感。

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