一位多動癥孩子?jì)寢尩摹白跃取?/h1>

2024-06-30 12:03:24

文萃報(bào)·周二版訂閱 2024年23期 收藏

關(guān)鍵詞：自救李女士多動癥

上幼兒園的時候，李女士的兒子貝貝因頻頻與其他小朋友發(fā)生摩擦被學(xué)校老師約談，“一周上5天課，我有4天會被老師叫去單獨(dú)溝通，家長群里更是不斷點(diǎn)我名”。于是，李女士將貝貝帶去醫(yī)院檢查。貝貝被診斷為患有注意缺陷多動障礙。

注意缺陷多動障礙，俗稱“多動癥”，是兒童期常見的一類心理障礙，表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。

貝貝確診后，李女士開始學(xué)習(xí)多動癥的相關(guān)知識?！拔覍W(xué)到的第一課就是家長要學(xué)會調(diào)整自己，包括認(rèn)知、態(tài)度、方法等?！崩钆空f。

“舉例來說，孩子不能接受任何批評，否則就會哭鬧、摔東西。以前我會認(rèn)為是打得輕了，需要‘以暴制暴，但現(xiàn)在我會給孩子發(fā)泄情緒的空間，等他發(fā)泄完了，再問他認(rèn)為自己做得對嗎？理由是什么？幫助孩子建立辯證的思維，讓孩子自己認(rèn)識到錯誤。”

另外，李女士還學(xué)會了如何與老師溝通，“以前只要老師一說貝貝怎么了，我就會立馬道歉。但這并不是好的溝通方式，對于多動癥孩子，家長和老師應(yīng)該聯(lián)動起來?！崩钆空f，現(xiàn)在她會在老師反饋問題時，詢問老師“針對孩子的行為，我們可以做什么”，并請老師及時觀察孩子的行為有沒有減少或糾正過來，“這樣，我就可以根據(jù)老師反饋的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)對孩子的管理”。

“貝貝智力是正常的，并不適合去特殊學(xué)校。但我會讓他在假期接受專業(yè)的治療。多動癥是需要社會包容的，但不能依靠社會無底線的包容，家長更加需要為孩子努力，想辦法讓他融入社會?！?/p>

李女士認(rèn)為，多動癥的孩子并非無可救藥，也并不是不能改變，重要的是家長和老師需要正視問題，并積極地尋求解決途徑。

（據(jù)央視訊 羅夢婕/文）

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