鄒愛(ài)蘭

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，筆者一直致力于打磨出一堂高效能的課程。如何才能提升小學(xué)階段英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)效益呢？最核心的便是落實(shí)一節(jié)充滿效率的課堂。

一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“興趣”

一個(gè)對(duì)特定事物有愛(ài)好的人就會(huì)全力以赴尋求其成果，可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱扮演著至關(guān)重要的角色。初級(jí)階段的英語(yǔ)教育應(yīng)注重點(diǎn)燃起學(xué)習(xí)者的興趣，使他們?cè)趭蕵?lè)和游戲的過(guò)程中掌握英語(yǔ)知識(shí)。那么如何激發(fā)“興趣”呢？首先，導(dǎo)入課題就是關(guān)鍵，如談話導(dǎo)入、視頻或圖片導(dǎo)入、造句導(dǎo)入、游戲?qū)?、唱歌?dǎo)入等。筆者在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“This birdis bigger than the first one”時(shí)，運(yùn)用了照片導(dǎo)入，在生動(dòng)富有動(dòng)感的畫(huà)面指引下，學(xué)生很快就有了“興趣”，把所有的注意力都集中到了教學(xué)畫(huà)面上來(lái)，順理成章把教學(xué)引向深處。

二、實(shí)施生活化教學(xué)策略

英語(yǔ)不單單作為一種交流工具存在，同時(shí)也應(yīng)密切結(jié)合日常生活、致力于貼近生活需求。比如日常生活中的打招呼、交通工具、學(xué)習(xí)用品、親戚朋友同學(xué)的稱呼等。這些都是學(xué)生們?nèi)粘＝佑|的知識(shí)，要轉(zhuǎn)換為英語(yǔ)來(lái)表達(dá)是非常有“趣”的，因?yàn)樾迈r新奇，學(xué)生對(duì)這類事物一定會(huì)感“興趣”的。另外還要引導(dǎo)學(xué)生注意收集生活中的英語(yǔ)素材，從生活走向英語(yǔ)。例如：我在上五年級(jí)上冊(cè)“Unit 9 Whats yourhobby”一課時(shí)，先讓學(xué)生收集自己家庭成員的愛(ài)好。這樣有了生活中鮮活的素材，再在課堂上展開(kāi)話題，學(xué)生們“興趣”一下子都“激”發(fā)了出來(lái)，有了“興趣”話題，學(xué)生們自然不再分神，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，教學(xué)效果無(wú)形中就顯示出來(lái)了。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，在“讀”字上下功夫，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言最主要的是要多說(shuō)多講，在說(shuō)講中才能發(fā)現(xiàn)音的準(zhǔn)確性，一定要讓所有學(xué)生都樂(lè)于張開(kāi)嘴讀起來(lái)，比如晨讀和聽(tīng)課本錄音時(shí)要多讀。

其次，英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)到后馬上就可以用以實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)效果。比如打招呼這樣的日常用語(yǔ)，學(xué)會(huì)了就會(huì)每天說(shuō)，每天說(shuō)就成了習(xí)慣，這就是效果。比如在使用指示性命令時(shí)，需要做到清晰且果斷。

再者，打造一個(gè)飽含英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的環(huán)境和建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。那么如何建立良好的師生關(guān)系和營(yíng)造深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境呢？ 一是老師在嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛(ài)。二是在英語(yǔ)課堂上盡量都用英語(yǔ)交流，讓學(xué)生深刻感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。在課堂上應(yīng)經(jīng)常性地使用表?yè)P(yáng)、稱贊性語(yǔ)言，讓學(xué)生在教師的稱贊聲中有成就感。教師還要表現(xiàn)出生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默、和藹可親的模樣，讓學(xué)生有一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

四、遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)知特點(diǎn)及教育規(guī)律

（一）采用靈活多樣的教學(xué)手段。靈活多樣的教學(xué)手段可以很快吸引學(xué)生的“興趣”，抓住學(xué)生的注意力把所要教授的知識(shí)傳達(dá)到位。也可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際同時(shí)運(yùn)用幾種教學(xué)手段，把學(xué)生的注意力集中在老師身上或黑板上，這樣上課的效果就會(huì)很顯著。在授課過(guò)程中，筆者經(jīng)常采用各種廣泛應(yīng)用的教育策略，包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、情境模擬法、生活知識(shí)傳授、直觀式教育、圖解速寫(xiě)式教學(xué)以及五階段教學(xué)模式等。

（二）若想讓小學(xué)生在三十分鐘的授課期間保持卓越的學(xué)效，老師須為不同的教學(xué)內(nèi)容定制豐富多彩的趣味教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教育者可以借助學(xué)生身邊的物品、生活常識(shí)、親友與學(xué)習(xí)伙伴等，打造一個(gè)貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)課堂趣味性和教學(xué)效果增進(jìn)的具體目標(biāo)。這種做法應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)之中，并滲透至語(yǔ)言的傳授和技能的養(yǎng)成中，讓學(xué)生在熟悉的人物情景中自然地積極地學(xué)習(xí)與運(yùn)用。