本期話題：好家風(fēng)，是一種無(wú)聲的教育，也是一個(gè)家庭最寶貴的精神財(cái)富。如何培育良好家風(fēng)，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，為孩子成長(zhǎng)提供精神養(yǎng)分？且聽(tīng)江華瑤族自治縣的教師、家長(zhǎng)聊聊家風(fēng)這件事兒。

名師來(lái)支招

喚醒家長(zhǎng)的“家風(fēng)”意識(shí)

“你這個(gè)現(xiàn)世寶，作業(yè)又不做，成天就曉得玩！”年輕的媽媽指著孩子批評(píng)道?！澳氵€不是一天到晚就曉得看手機(jī)?！焙⒆硬环獾仨斄嘶厝ァ７艑W(xué)時(shí)，校門(mén)口上演這樣一幕。

很多家庭都有過(guò)類(lèi)似的爭(zhēng)吵?！昂脤W(xué)有家風(fēng)。”想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，好的家風(fēng)必不可少。怎樣喚醒家長(zhǎng)的“家風(fēng)”意識(shí)呢？我決心開(kāi)展一場(chǎng)家風(fēng)家教講座。

立好規(guī)矩，培養(yǎng)品德?！凹绎L(fēng)”聽(tīng)起來(lái)很抽象，實(shí)際卻體現(xiàn)在生活的方方面面。比如，尊老敬老怎么做、餐桌禮儀有哪些等。培養(yǎng)良好的家風(fēng)，可以從身邊的小事立好規(guī)矩，幫孩子從實(shí)際生活中，一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣。

以身作則，做好榜樣。作為父母，是家風(fēng)傳承的第一人。要想孩子愛(ài)讀書(shū)有學(xué)識(shí)，家長(zhǎng)就要多看書(shū)報(bào)，不能整日搓麻將玩手機(jī)；要想孩子情趣高雅，家長(zhǎng)就要提高自身素質(zhì)。培養(yǎng)好的家風(fēng)，家長(zhǎng)要從自身做起，樹(shù)立一個(gè)好榜樣，身教重于言傳。

營(yíng)造氛圍，潤(rùn)物無(wú)聲。家庭環(huán)境的營(yíng)造關(guān)鍵是要整潔化、條理化、知識(shí)化，孩子置身其間自然受到熏陶，產(chǎn)生向上的精神力量。家長(zhǎng)也可以讓孩子自己動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)整潔、優(yōu)美、充滿生機(jī)的，屬于自己的小天地。

“仔，對(duì)不起，那天是媽媽不對(duì)，我不該什么都不問(wèn)清楚就責(zé)罵你，也不該一有空閑就玩手機(jī)......”講座結(jié)束后的那天，再經(jīng)過(guò)校門(mén)，已是另一番情景了。

好家風(fēng)要傳承，好孩子要熏陶。要種樹(shù)，先植苗，要成才，先立志。孩子的成長(zhǎng)、成才是全家共同努力的結(jié)果，也是家風(fēng)營(yíng)造的結(jié)果。

劉宇雁

江華瑤族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)，江華家庭教育指導(dǎo)中心主任，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，國(guó)家家庭教育指導(dǎo)師

共繪同心圓

“家和”的力量

江華瑤族自治縣橋市中學(xué) 和芳

外公老房子的墻上掛著一幅字畫(huà)，那是他親手寫(xiě)下的“家和萬(wàn)事興”。每當(dāng)我看到這五個(gè)大字，心中總會(huì)涌起一股溫暖和力量。

小時(shí)候，我特別喜歡聽(tīng)外公講故事。講到《道德經(jīng)》中的“父愛(ài)則母靜，母靜則子安，子安則家和，家和萬(wàn)事興”時(shí)，他的眼神便變得柔和而堅(jiān)定。

“你在哪里，還不回家？”“又不看兒子作業(yè)，就你工作重要……”我和老公經(jīng)常因工作忙碌而爭(zhēng)吵，一旁的媽媽便指著墻上的字說(shuō)“和為貴，有什么事不可以好好商量。”我們聞言便冷靜下來(lái)，理性溝通，嘗試傾聽(tīng)對(duì)方的想法和需求。

“媽媽?zhuān)裉煳液团笥阳[翻了。他不借資料給我看，下次我也不給他?！币惶?，兒子剛回家就和我抱怨。我沒(méi)有立即開(kāi)導(dǎo)他，而是播放了《管鮑之交》的故事，讓他明白好朋友的意義不在于物質(zhì)，而在于心靈?！昂蜑橘F嘛，同學(xué)之間應(yīng)該相互理解、相互幫助?！蔽业氖种赶蛄藟ι夏菐讉€(gè)字，兒子微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)，這位同學(xué)主動(dòng)把資料借給了兒子，兒子也學(xué)會(huì)了珍惜朋友，關(guān)心他人。

外公的故事，一代傳一代，讓我們看到了家庭和諧的重要性。“家和萬(wàn)事興”不再僅僅是一句口號(hào)，也成了我家的“風(fēng)向標(biāo)”。

經(jīng)典韻家風(fēng)

江華瑤族自治縣水口中學(xué) 唐冬鑾

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善......”六歲的小寶剛從被窩里鉆出來(lái)，便大聲背誦《大學(xué)》里的經(jīng)典語(yǔ)句，雖不能完全理解句子內(nèi)涵，他搖頭晃腦的樣子實(shí)在可愛(ài)。

在我家，經(jīng)典誦讀聲時(shí)常可聞。2019 年，我開(kāi)始學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，時(shí)常帶著孩子一起讀《大學(xué)》《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等文集。經(jīng)典潤(rùn)澤下，孩子認(rèn)識(shí)了很多字，也逐漸變得更加懂事。

有一次，我們讀《弟子規(guī)》，讀到“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”，孩子好奇地發(fā)問(wèn)是什么意思。我解釋道：“這是說(shuō)，父母叫我們時(shí)，要立刻回答；讓我們做事時(shí)，要趕快去做，不能偷懶?！焙⒆勇?tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。

沒(méi)想到，第二天早上，當(dāng)我在廚房準(zhǔn)備早餐時(shí)，孩子主動(dòng)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)幫你吧！”我驚訝地問(wèn)他：“怎么想到要幫媽媽的？”他認(rèn)真地回答：“因?yàn)椤兜茏右?guī)》里說(shuō)‘父母命，行勿懶，我要做一個(gè)勤快的孩子?！蹦且豢?，我的心里充滿了感動(dòng)。

還有一次讀《論語(yǔ)》，看到“己所不欲，勿施于人”這句話，我問(wèn)孩子：“你知道這是什么意思嗎？”孩子想了想說(shuō)：“就是自己不喜歡的事情，不要強(qiáng)加給別人?！蔽尹c(diǎn)頭稱(chēng)贊。

家風(fēng)如水一般，用柔和的方式培養(yǎng)孩子良好的人生修養(yǎng)。而經(jīng)典，也在“潤(rùn)物無(wú)聲”中鑄牢了家風(fēng)，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上，始終有一份堅(jiān)定的道德指引。

局長(zhǎng)談家教

T-C-P-B模式，推進(jìn)縣域家校共育

江華瑤族自治縣教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng) 唐代林

江華瑤族自治縣構(gòu)建“ 打造團(tuán)隊(duì)（Team）、課程開(kāi)發(fā)（Courses）、搭建平臺(tái)（Platform）、創(chuàng)設(shè)基地（Base）”T- C- P- B 模式，整體推進(jìn)縣域家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)。模式實(shí)踐成果獲得了第五屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

一、家教情懷建團(tuán)隊(duì)。江華家庭教育指導(dǎo)中心通過(guò)“考核表單看情懷，觀課評(píng)課看能力，核查資質(zhì)看專(zhuān)業(yè)”遴選三標(biāo)準(zhǔn)考量教師的綜合素養(yǎng)，打造了一支“1+52+N”的家庭教育志愿者隊(duì)伍。

二、課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)個(gè)人設(shè)計(jì)，集體備課，共同研磨，試講成型四個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)發(fā)了包括親子溝通、習(xí)慣培養(yǎng)、隔代教育、親子共讀、親子活動(dòng)、性教育6 大版塊的120 節(jié)課程。

三、多維著手搭平臺(tái)。利用網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)助力家校共育?？h域內(nèi)中小學(xué)、幼兒園注冊(cè)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)達(dá)10 萬(wàn)余人。同時(shí)搭建直播間，開(kāi)展直播課60 余場(chǎng)，受益家長(zhǎng)40 余萬(wàn)人。

四、基地研訓(xùn)練實(shí)力。遴選一批家庭教育基地校，指導(dǎo)中心在基地校開(kāi)展全方位的研訓(xùn)活動(dòng)。推行學(xué)?！包c(diǎn)單”，中心“上菜”模式，將研發(fā)的課程以“課單”形式呈現(xiàn)給全縣各中小學(xué)校，累計(jì)送教512 場(chǎng)。