葉星

在校園籃球建設(shè)過程中，不論是場上的競技狀態(tài)，還是場下的隊伍氛圍，都離不開球隊文化的加持，構(gòu)建并傳承校園籃球隊文化，可以起到紐帶作用，不僅可以感染激勵隊員，增強(qiáng)凝聚力，還能夠幫助球隊獲得更多關(guān)注和支持。筆者以瑞安市紅旗實驗小學(xué)為例，從六個方面闡述構(gòu)建小學(xué)女子籃球隊文化的實踐探索。

一、家園文化

為了更好地提煉并呈現(xiàn)學(xué)?；@球隊的文化傳承，學(xué)校開設(shè)了一間約50m2的專屬活動室作為“女籃之家”，目標(biāo)是將其打造成現(xiàn)役隊員的溫馨之家、往屆隊員的尋根之所、業(yè)界同人的交流之地、球隊歷史的展示之窗和“榮譽(yù)精神”的傳承殿堂。目前，“女籃之家”已構(gòu)筑了廊、墻、窗、角、臺五大文化區(qū)域。

“文化廊”由籃球運(yùn)動簡介、球隊?wèi)?zhàn)績榜、世界著名女子籃球運(yùn)動員肖像、本校歷屆女籃賽場集體照，以及繪有女籃集體誓約的“女籃之門”構(gòu)成。

“文化墻”分為“一家人”（歷屆女籃生活集體照）、“巾幗榜”（現(xiàn)役隊員個人照和簡介）、“流金歲月”（訓(xùn)練、比賽、表演和團(tuán)建照）和“獨(dú)樹一幟”（隊徽、隊旗、隊訓(xùn)，以及由參賽證、燈飾等物品組成的創(chuàng)意造型）（圖1）。

“文化窗”主要擺放相關(guān)的獲獎證明、紀(jì)念品、秩序冊、新聞報刊、籃球操節(jié)目單、隊員檔案、歷屆影集和特色校創(chuàng)建材料等。

“文化角”設(shè)有書架、棋柜和私人儲物柜，供隊員更衣休閑之用。

“文化臺”則由多媒體展臺和大黑板組成，展臺內(nèi)存放著各種具有特殊意義的照片、視頻和電子檔案。此外，為了發(fā)揚(yáng)“自力更生，艱苦奮斗；自己動手，豐衣足食”的革命精神，“女籃之家”的展臺等物品大多來自學(xué)校倉庫的舊物改造或由師生自行設(shè)計制作。

二、鑄魂文化

隊魂是一個團(tuán)隊的核心精神價值，球隊主要依托隊訓(xùn)和口號鑄造“女籃之魂”。隊訓(xùn)在上下統(tǒng)一認(rèn)同其內(nèi)涵理解的基礎(chǔ)上結(jié)合球隊或?qū)W校的特點，以精練的語言傳承一支隊伍的文化底蘊(yùn)和理念特征，是球隊文化精神的核心內(nèi)容與外化形象。因此，不僅具有強(qiáng)烈而持久的激勵作用，而且對隊員的世界觀、人生觀和比賽觀形成具有獨(dú)特的作用。筆者所在小學(xué)位于革命烈士陵園和中國首家國旗館附近，因此球隊以“紅旗飄揚(yáng)，星火燎原”作為隊訓(xùn)，寓意紅色基因的傳承、永不言敗的精神、勇往直前的信念、追求勝利的渴望、屢創(chuàng)佳績的歷史和長盛不衰的理想?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中說，口號是“供口頭呼喊的有綱領(lǐng)性和鼓動作用的簡短句子”，是團(tuán)隊精神面貌的象征和熱血激情的延伸。因此，球隊還將“紅旗必勝”這一在校內(nèi)外深入人心，激勵著一代代球員的口號融入訓(xùn)練、比賽和表彰等各個環(huán)節(jié)。如，在跑籃熱身時，隊長領(lǐng)喊“紅旗”，其余隊員呼應(yīng)“必勝”。而在比賽中比分緊咬或落后時，替補(bǔ)席和親友團(tuán)也都會以此方式為球隊吶喊助威。每次在校內(nèi)進(jìn)行表彰時，主持人也會帶領(lǐng)全校師生齊呼口號“紅旗必勝”（圖2）。

三、符號文化

“符號”在球隊形象建構(gòu)過程中往往能起到重要作用，如隊旗、隊徽、隊歌、吉祥物等，通過“符號”能傳達(dá)其所承載的外在信息和內(nèi)在意義，從而實現(xiàn)球隊形象的有效傳播。學(xué)校女籃的隊服為紅、黃兩色，取自國旗，意義不言而喻。隊徽的外觀為一面紅色盾牌，內(nèi)有大小不等的五顆星串成的“火流星”圖案，寓意上下團(tuán)結(jié)一心，星（薪）火相傳；防守堅如磐石，進(jìn)攻迅猛有力。球隊每名正式隊員都會擁有一枚刻有自己名字的隊徽，佩戴隊徽有利于激發(fā)隊員的自豪感和歸屬感。隊歌則引自革命歌曲“紅星歌”，歌名恰為隊訓(xùn)的縮寫，曲調(diào)鏗鏘有力，歌詞寓意深遠(yuǎn)，令人振奮。校女籃的吉祥物名為“小紅星”，主體為星星造型，其發(fā)如紅旗飄揚(yáng)，形象亦含“星火”之意。此外，學(xué)校統(tǒng)一為女籃隊員定制了背包、水杯等，也都采用紅、黃兩色，與隊旗呼應(yīng)。值得一提的是，球隊每名隊員都擁有一個專屬水杯，教練員規(guī)定比賽時每瓶礦泉水都不能浪費(fèi)，隊員用自己的水杯將賽場的瓶裝水分著喝，既杜絕了浪費(fèi)，又有同甘共苦與飲水思源之意。

四、禮儀文化

球員的行為舉止和品行是球隊作風(fēng)、精神風(fēng)貌、人際關(guān)系和價值觀的折射，既可以反映出球隊整體的素養(yǎng)，也在一定程度上決定著一支球隊所能達(dá)到的高度。學(xué)校女籃的禮儀文化集中體現(xiàn)在“內(nèi)、外、中”三方面：場內(nèi)禮儀，如賽前賽后需列隊向?qū)κ趾筒门袉T致謝，賽場上服從判罰、尊重和保護(hù)對手，隨身物品整齊有序擺放，賽后清理席位上的垃圾等；場外禮儀，如出行必須列隊，路遇兄弟學(xué)校需主動問好，離開住宿點時要打掃衛(wèi)生等；校中禮儀，如遇到教師需主動問好、課間主動指導(dǎo)愛好籃球的其他學(xué)生、保持儀表整潔等。這些行為讓女籃隊伍獲得了學(xué)校與社會的認(rèn)同，特別是校內(nèi)禮儀更是在師生心中建立起了對球隊的認(rèn)同感，賽場禮儀則被本地區(qū)的體教主管部門大力推廣。

五、訓(xùn)練文化

學(xué)校女籃隊多年來一直秉持“磨刀不誤砍柴工”和“練的不是現(xiàn)在而是將來”的訓(xùn)練理念，并且校園球隊的訓(xùn)練思想和培養(yǎng)目標(biāo)需要與學(xué)校的教育目標(biāo)保持一致。首先，注重隊員身體的發(fā)展性。如，只進(jìn)行克服自身阻力或輕重量的力量練習(xí)并注重踝、指等小關(guān)節(jié)的力量與柔韌練習(xí)，利用平板支撐、仰臥起坐、兩頭起和伏地挺身等動作全方位地發(fā)展核心力量，通過練習(xí)各種滾翻提高自我保護(hù)能力等。其次，注重形體的優(yōu)美性。如，當(dāng)隊員進(jìn)行原地運(yùn)球、防守滑步和蛙跳練習(xí)時，會有計劃地輔以各種下肢拉伸，每天都進(jìn)行有助于改善含胸駝背等不良姿勢的上肢與軀干拉伸練習(xí)等。再次，注重技術(shù)的全面性。如，每名隊員都必須熟練掌握（包括弱側(cè)手）高手、低手和勾手投籃，以及各種角度的中遠(yuǎn)投、突破和跳投技能。最后，注重執(zhí)教的人文性。如，杜絕在女生生理期時安排大強(qiáng)度訓(xùn)練，教練員不能用“粗話”和“臟話”，對所有隊員一視同仁等（圖3）。

六、調(diào)和文化

對于學(xué)校的訓(xùn)練隊而言，學(xué)訓(xùn)矛盾往往是難以避免的，因此需要“有理有利有節(jié)”地進(jìn)行調(diào)和，并使之形成一種風(fēng)氣和制度。首先，在選拔隊員時，要先了解其學(xué)業(yè)現(xiàn)狀，以便參與訓(xùn)練后有所對比；其次，記錄隊員每次文化課的期中和期末考試成績，并規(guī)定若成績明顯下降將會被暫停訓(xùn)練；此外，平時訓(xùn)練時間與課后托管、大課間保持同步，到了冬季提前10分鐘結(jié)束。不僅如此，期中和期末考試前還會停訓(xùn)一周，外出參賽時也會安排科任教師為隊員補(bǔ)課。教練員始終要與科任教師、家長保持良好的溝通。當(dāng)球隊獲獎時，學(xué)校會以發(fā)文件、舉辦分享會等形式表彰隊員所在班級的全體教師，并予以一定績效獎勵。每當(dāng)老隊員回訪母校時，教練員都會組織她們?nèi)タ赐羧盏目迫谓處?。一直以來，學(xué)校女籃隊員大多是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀代表，球隊訓(xùn)練也因此得到了學(xué)校、科任教師、家長等的好評。