文題呈現(xiàn)

人間煙火氣，最撫凡人心。親愛(ài)的同學(xué)，對(duì)你而言，什么最撫你的心呢？請(qǐng)以“這最撫我的心”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與思考；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③文中不能使用真實(shí)的地名、校名、人名；④不得少于600字。

寫(xiě)作指津

本題是一道飽含情感深意與生活溫度的命題作文，旨在引導(dǎo)考生深入挖掘日常生活中那些觸動(dòng)人心、慰藉心靈的平凡與美好。本題不僅要求考生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，更期待考生能從中提煉出深刻的生活哲理和人文內(nèi)涵。在寫(xiě)作過(guò)程中，考生應(yīng)注意如下問(wèn)題。

把握題干，審清題意

“這最撫我的心”是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，關(guān)鍵詞包括“這”“最撫”“我”“心”。逐字挖掘內(nèi)涵，可明確“這”指代具體的人、事、物、景、情等，可以是實(shí)物，如書(shū)籍、音樂(lè)、美食、家鄉(xiāng)風(fēng)景；也可以是抽象的情感或經(jīng)歷，如親情、友情、師恩、一段難忘的旅程、一種精神追求等。寫(xiě)作時(shí)必須確定“這”的具體內(nèi)容?！白顡帷庇袦嘏瘬嵛俊⒋騽?dòng)人心之意，表明所寫(xiě)對(duì)象一定是對(duì)“我”有著深深的影響和情感觸動(dòng)的，進(jìn)一步思考，即它能夠舒緩“我”的焦慮，消除“我”的憂(yōu)愁，為“我”帶來(lái)力量與希望，讓“我”的心靈得到安撫與治愈。“心”則強(qiáng)調(diào)了文章應(yīng)注重表達(dá)內(nèi)心感受，最好以第一人稱(chēng)視角去描述“這”是如何觸動(dòng)、撫慰“我”的“心”的，從而引起讀者共鳴。

立意選材，突出深刻

文題要求考生選取能帶來(lái)深刻感觸、讓人回味無(wú)窮的寫(xiě)作對(duì)象，如從“聚焦真情”角度，可以寫(xiě)親人的關(guān)愛(ài)、朋友的幫助等，展現(xiàn)這些情感如何在關(guān)鍵時(shí)刻給予你力量；從“聚焦生活”角度，可采用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法，選取生活中的一道家常菜、一本舊書(shū)、一首老歌、一處熟悉的街景等，通過(guò)這些尋常事物傳達(dá)出生活的溫度和人情味，體現(xiàn)主題；從“成長(zhǎng)感悟”角度，可以回顧一次挫折經(jīng)歷、一次克服困難的過(guò)程、一個(gè)自我突破的瞬間等，表達(dá)這些經(jīng)歷如何讓你成長(zhǎng)，撫平內(nèi)心的不安，堅(jiān)定前行的決心；從“精神追求”角度，可以探討對(duì)某種藝術(shù)的熱愛(ài)、對(duì)科學(xué)的探索、對(duì)社會(huì)公益的付出等，闡述這種精神追求如何給予你心靈的力量，成為最能撫慰你內(nèi)心的源泉。同學(xué)們?cè)谶x材上要做到深入挖掘，清晰表達(dá)出“這”為何能撫慰“我”的心。另外，立意應(yīng)當(dāng)積極向上，傳遞溫暖、堅(jiān)韌與充滿(mǎn)希望的人生觀與價(jià)值觀。

文體靈活，多維思考

本題在文體選擇上具有較大的靈活性。同學(xué)們既可以構(gòu)思一篇記敘文，生動(dòng)敘述一個(gè)深深打動(dòng)自己內(nèi)心的獨(dú)特故事；也可寫(xiě)成議論文，確定中心論點(diǎn)，剖析其對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響及重要意義；還可以嘗試創(chuàng)新形式，諸如以書(shū)信體裁來(lái)傾訴心聲，或采用日記等形式展現(xiàn)“這最撫我的心”的故事，提升文章的表現(xiàn)力。

寫(xiě)作過(guò)程中，同學(xué)們務(wù)必要做到情真意切，既要描繪出“最撫我的心”的事件表象，更要揭示其背后深層次的精神內(nèi)涵和情感動(dòng)力。只有這樣，文章才能既有飽滿(mǎn)的生活質(zhì)感，又有豐富的思考空間，進(jìn)而打動(dòng)人心，體現(xiàn)文字的力量。

佳作展示

這最撫我的心

廣東省揭陽(yáng)市普寧市第二中學(xué)陳平

每逢過(guò)年，我們村的廣場(chǎng)上，震撼人心的英歌舞表演總能帶來(lái)濃濃的年味。

我自幼便對(duì)這激昂熱烈的英歌舞情有獨(dú)鐘，每當(dāng)開(kāi)場(chǎng)鑼鼓聲響起，我都會(huì)第一時(shí)間趕去現(xiàn)場(chǎng)，沉浸在這富有力量的藝術(shù)盛宴中。

隨著激動(dòng)人心的鑼鼓聲，身披華彩斑斕戲服的舞者們出場(chǎng)了。他們猶如水滸英雄再現(xiàn)人間，精心勾勒的臉譜下閃爍出梁山好漢般的堅(jiān)毅目光。他們揮舞著手中的木棒，邁著豪邁舞步，邊吆喝邊變換陣型，生動(dòng)地演繹著《水滸傳》里那一個(gè)個(gè)膾炙人口的故事。

“爺爺，為什么英歌舞是奔跑著的??？”旁邊一個(gè)小男孩的疑問(wèn)引起了我的注意。

“因?yàn)橹挥斜寂苤奈?，才是最有生命力的，才能更好地表達(dá)出人們對(duì)生活的熱愛(ài)?！币晃焕先思易院赖卮鸬馈?/p>

聽(tīng)到這里，我的內(nèi)心不禁涌起一陣波瀾……

北有安塞腰鼓，南有潮汕英歌。2006年，廣東潮陽(yáng)和普寧的英歌舞就被列入了第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。記得小時(shí)候，每當(dāng)英歌舞隊(duì)伍出場(chǎng)，村子的空地總是人山人海，熱鬧非凡。

英歌舞，不是簡(jiǎn)單的“舞”，而是承載本土文化和本土精神的“舞”，它有著數(shù)百年的歷史。我仿佛看見(jiàn)，數(shù)百年前，在具有潮汕特色的祠堂前，幾十位英歌舞舞者雙手各持一根短木棒，正在奮力揮舞、對(duì)擊，節(jié)奏強(qiáng)烈，舞步有力。數(shù)百年間，一代又一代的年輕人，接過(guò)了上一代人手中的短棒，繼續(xù)舞動(dòng)著，他們傳承著地方舞蹈，也傳承著地方文化與精神。數(shù)百年來(lái)，潮汕人民用熱情奔放、大氣磅礴的舞姿向前奔跑著，表達(dá)出對(duì)美好生活的熱愛(ài)與憧憬。

鑼鼓鏗鏘間，只見(jiàn)英歌舞舞者們正雙手持握短木棒，粗獷有力地?fù)]舞著，舉手投足間既有武術(shù)的剛健勁道，又有舞蹈的優(yōu)雅流暢。每一次擊棒，都恰到好處地配合著節(jié)奏，既緊湊又富有變化，力道從腳底貫穿全身，最后通過(guò)手中的木棒爆發(fā)出來(lái)，形成震撼人心的力量美學(xué)。

此時(shí)，我的耳邊再次傳來(lái)了爺孫倆的聲音?！盃敔?，我也要跳英歌舞！”小男孩忽閃著大眼睛，堅(jiān)定地說(shuō)道?！昂绵希　睜敔敿?dòng)地答道。

得到爺爺肯定回答后的小男孩，也學(xué)著表演者的舞姿，手舞足蹈起來(lái)。圍觀的人們看著小男孩的動(dòng)作，都露出燦爛的笑容。大家似乎看到了英歌舞未來(lái)的傳承者，也似乎看到了更多……

夕陽(yáng)的余暉灑落，跟隨著英歌舞隊(duì)伍翩翩起舞的孩子們?cè)絹?lái)越多，他們?cè)谛β曋刑S、舞動(dòng)，自然而然地融入這古老的舞蹈中，共同奔向未來(lái)。

英歌舞最撫我的心，在潮汕地區(qū)，它有著獨(dú)特的“人間煙火氣”，我們祖祖輩輩的文化和精神傳承在這舞里，聯(lián)結(jié)著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。我也堅(jiān)信在奔跑著的英歌舞中，我們定會(huì)奔向更加美好的未來(lái)。