摘要：紅色資源具有重要的立德樹人教育價值。探索高校圖書館紅色資源服務現狀對于傳承紅色基因、助推高校落實立德樹人根本任務具有重要意義。文章分析了立德樹人視角下紅色資源的育人價值，梳理和總結了聊城大學圖書館“存量+增量”的紅色資源建設模式和“展”“播”“讀”“誦”“講”五位一體的紅色閱讀推廣模式，提出了3個方面的優(yōu)化措施，即加強紅色資源服務頂層設計，健全紅色資源服務工作機制；設立專項經費，強化特色紅色文獻資源建設；注重反饋，建立科學有效的紅色資源服務評價體系。以期助推高校圖書館紅色資源育人服務的高質量發(fā)展。

關鍵詞：立德樹人；紅色資源；資源建設；閱讀推廣；資源服務；高校圖書館

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）05（c）-0099-05

Exploration and Practice of Red Resources Service Based on the Perspective of Fostering Virtue Through Education

—Taking the Red Literatures Stack of Liaocheng University as an Example

YU Lina1， LI Ping2， SUI Linjing1

（1. Library of Liaocheng University， Liaocheng Shandong， 252059， China; 2. School of Literature， Liaocheng University， Liaocheng Shandong， 252059， China）

Abstract： Red resources play an important role in fostering virtue through education. Exploring the status quo of red resources service in university libraries will be of great significance to the inheritance of red genes and the implementation of the fundamental task of fostering virtue through education in universities. The article analyses the nurturing value of red resources under the perspective of fostering virtue through education， sorts out and summarizes the library of Liaocheng University's "stock + incremental" red resource construction model and the "exhibition" "broadcast" "reading" "chanting" "speaking" five-in-one red reading promotion model and puts forward three optimization measures to boost the high-quality development of the red resources educating service in university libraries： strengthening the top-level design and improving the working mechanism of red resources service; setting up special funds to strengthen the construction of characteristic red literature resources; and focusing on feedback and establishing a scientific and effective evaluation system of red resources service.

Key words： Fostering virtue through education; Red resources; Resource construction; Reading promotion; Resource service; University libraries

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程?！盵1]2023年，黨的二十大報告進一步強調“育人的根本在于立德”。 高校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學研究服務的學術性機構，擔負著服務育人、文化育人的責任和使命，是高校開展思想政治工作、落實立德樹人根本任務的重要主體。

紅色資源是在中國共產黨帶領中國人民進行革命、建設、改革和發(fā)展過程中產生的物質載體和精神文化的總和，以及保存或體現這些物質載體和精神文化的設施或空間[2]。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌的奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富[3]。紅色資源是堅定理想信念、加強青少年思想道德教育的生動教材，其核心教育價值與“立德樹人”根本任務具有高度契合性和內在一致性。充分挖掘館藏紅色文化資源，充分釋放紅色資源在大學生思想政治教育中的育人價值，是高校圖書館發(fā)揮資源、服務、空間優(yōu)勢，貫徹立德樹人根本任務的重要路徑。

1 立德樹人視角下紅色資源的育人價值

1.1 有助于提升文化自信

文化是一個國家、一個民族的靈魂。2016年，習近平總書記指出：“文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立的大問題?！盵4]紅色資源是中華文化資源的一個重要分支，是中國共產黨領導全國各族人民在革命斗爭和實現中華民族偉大復興的歷史進程中，創(chuàng)造并孕育而成的一種特殊的、具有中國特色的先進文化資源[5]。對于大學生來說，紅色資源彰顯了清晰的文化方向，具有強大的教育感染力，是學習中華文化、培養(yǎng)文化自信的重要力量源泉。

1.2 有助于厚植愛國情懷

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力[6]。在黨的二十大報告中，習近平總書記明確指出：“用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人?！盵7]紅色資源所承載的紅色文化誕生和淬煉于血與火的革命歲月，發(fā)展和豐富于中國特色社會主義建設與改革開放新時期，既有物質形態(tài)，又有精神形態(tài)。從紅船精神到井岡山精神，從延安精神到西柏坡精神，從長征精神到“兩彈一星”精神[8]無不折射出中國共產黨人的家國情懷和價值訴求，有著鮮明的愛國主義底色。加強面向高校學生的紅色資源推廣，加深大學生對于紅色文化的理解，能夠使大學生更加深刻地理解愛國精神的核心要義，激發(fā)愛國之情，砥礪報國之志。

2 聊城大學圖書館紅色文獻庫的建設實踐

2.1 加強紅色文獻資源建設，培育文化育人土壤

紅色文獻資源是高校圖書館開展紅色文化服務的物質基礎。高校圖書館應當充分發(fā)揮館藏資源價值引領作用，構建多角度、全方位的紅色文獻資源體系。

2.1.1 紅色資源的界定

界定紅色文獻資源建設內容范疇、進行資源的遴選和組織是紅色文獻庫建設的首要工作。對于紅色文獻的界定，學術界有狹義和廣義之分。狹義的紅色文獻是指從1921年7月中國共產黨成立到1949年10月新中國成立，由中國共產黨機關或各根據地所出版發(fā)行的各種文獻資料，其中包括黨的領袖著作、黨組織各類文件及根據地出版的各種書籍和報紙雜志等[9]。廣義的概念則認為紅色文獻應該包括記錄有關中國共產黨成長、發(fā)展及壯大歷史信息的一切載體[10]，其時間上限可追溯至辛亥革命[11]，且沒有時間下限[12]。

以上兩種定義，結合其建設取向和利用價值，各有其適配性。聊城大學圖書館從本館資源服務需求出發(fā)，選取廣義的紅色文獻資源概念作為本館紅色文獻界定的依據，進行紅色文獻的遴選、組織和擴充。

2.1.2 紅色資源的建設

經過歷史建設，高校圖書館普遍積累了一定規(guī)模的紅色文獻，但這些館藏資源的價值并未得到充分發(fā)揮。聊城大學圖書館圍繞紅色資源服務需求，確立了“存量+增量”的資源建設模式。一方面，加強對館藏資源的深度挖掘，打破固有的資源組合模式，創(chuàng)新文獻揭示方式，激發(fā)館藏存量的潛在價值；另一方面，加大紅色資源的采購、收集力度，不斷擴展紅色文獻增量資源。

整合圖書資源。紅色圖書是聊城大學紅色文獻庫的主要基礎資源。根據紅色文獻資源的概念界定，通過在館藏資源中進行遴選，確定7 525冊圖書作為紅色文獻庫的首批紙質文獻資源，內容涵蓋馬克思主義理論的經典著作、黨建研究、黨的基層組織建設、根據地的經濟歷史和教育史、老一輩革命家的傳記等，同時對山東省中共黨史、革命史設研究專架。

深挖報紙資源。報紙是記錄歷史、研究歷史的重要資料。紅色文獻庫建設之初，以“建國、興國、強國”三個歷史階段為時間脈絡，對館藏報紙資源進行深度挖掘，連點成線、織線成面，梳理出1949年開國大典到黨的十九大之間的重大歷史事件新聞報道16項，并通過玻璃展柜進行了原生態(tài)、直觀化展示。

設立數字資源區(qū)。在紙質資源建設的同時，推出電子圖書、音視頻紅色資源，打造復合型紅色文化空間，以沉浸式、立體化的資源呈現模式發(fā)揮紅色資源“潤物無聲”的文化鑄魂育人功能。

擴展增量資源。通過采購、征集、接收捐贈等方式，持續(xù)進行紅色文獻資源的擴充和建設。拓展范圍包括紅色圖書、紅色期刊、紅色音視頻資源、紅色圖片等。如通過專題采購增加了大套叢書《復興文庫》《紅色檔案——延安時期文獻檔案匯編》等經典紅色圖書；通過社會捐贈增加了《習近平談治國理政》多語種版本圖書及多語言版本的《中國共產黨章程》等。

2.2 打造多元紅色主題閱讀推廣活動，釋放紅色資源育人價值

主題鮮明、內容豐富的文獻資源推廣活動是發(fā)揮紅色資源育人價值的有效途徑。聊城大學圖書館采取線上、線下兩大陣地雙向聯動，以圖片、文獻資料、影視資源等為載體，通過“展”“播”“讀”“誦”“講”等多種活動方式，立體化、深入化、常態(tài)化開展紅色主題閱讀推廣活動，培養(yǎng)高校學生愛國主義情懷，引導師生自覺傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。

2.2.1 紅色資源展覽

紅色主題資源展覽將作品直接推送到讀者面前，看得見、摸得著，具有視覺沖擊性，是深化愛國主義教育、豐富思政教育的有效形式和手段。聊城大學圖書館深入挖掘館藏主題圖書、黨建期刊、報紙、掛圖、珍貴老照片等多種紅色資源，精心遴選有代表性的文獻，策劃開展紅色主題資源展覽，具體活動內容如表1所示。

紅色資源展覽，將黨史學習教育嵌入其中，以多樣化視角全面展示中國共產黨革命和建設的百年光輝歷程、偉大成就和歷史經驗，展現中國共產黨的不懈奮斗史、理論探索史、自身建設史，用歷史映照現實、遠觀未來，引導廣大青年學生知史愛黨，銘記奮斗歷程，擔當歷史使命，從黨的奮斗歷史中汲取前進力量。

2.2.2 紅色影片展播

紅色影片是傳遞社會主義先進文化、培育愛國主義情懷的重要載體之一。聊城大學圖書館紅色演播廳每周播出一部紅色經典影片，展播影片聚焦中國共產黨百年黨史中重大事件、重大成就、典型人物及動人故事，反映中國共產黨不懈奮斗的生動實踐，也展示我國在經濟建設、文化建設、社會建設、黨的建設等方面取得的輝煌成就和歷史經驗。紅色影片展播打破了傳統教育單一的灌輸模式，具有真實可感、易于接受的特點，可以通過傳遞社會主義核心價值觀和中華民族傳統美德等信息，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.2.3 紅色書刊薦讀

書刊薦讀活動面向群體廣泛，靈活度高，較少受到時空的限制，可以有效激發(fā)讀者的參與熱情，是閱讀推廣活動的重要形式。聊城大學圖書館以線上微信推文與線下海報推介相結合的方式對經典紅色書刊進行重點宣傳，先后推出“山東省百年征程傳心火，紅色經典潤鄉(xiāng)土主題活動”之閱讀書目推薦、紅色優(yōu)秀文學作品讀、 “喜迎二十大，愛國在聊大”黨政期刊薦讀等系列活動。

2.2.4 紅色經典誦讀

誦讀是一種基于文本的對話，通過“熟讀成誦”“涵泳體味”對文本進行解讀、品味、感悟、探究乃至再創(chuàng)作，可以引發(fā)情感與心靈的共鳴，并讓讀者從中汲取精神的力量。紅色經典誦讀不僅可以豐富和拓展大學生的人文知識，也能提高他們的思想政治素養(yǎng)。聊城大學圖書館從大學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，精心遴選一批適合讀者的紅色經典書目，通過“優(yōu)谷朗讀亭”“優(yōu)谷朗讀”小程序、騰訊會議及現場面對面交流等多種形式，先后組織了“中華紅色經典誦讀21天打卡挑戰(zhàn)”“鑄牢中華民族共同體意識”專題讀書會、“閱百年歷程，傳精神力量”讀書演講、“我是講書人”云端讀書分享會，以及“奮進新征程，建功新時代”紅色經典誦讀等活動。

2.2.5 紅色文化宣講

講好紅色文化，是聊城大學圖書館持續(xù)鞏固黨史學習教育基地功能的重要環(huán)節(jié)。圖書館成立由專業(yè)館員帶領、大學生參與的紅色文獻庫宣講團，作為紅色文化的傳播者。大學生宣講員的“朋輩效應”可以有效破解宣講主客體之間的代溝，更易引發(fā)情感認同，無形中將紅色宣講化為“自育”與“他育”的雙向互動過程，有效提升紅色文獻庫的學習教育效果。同時，聊城大學圖書館深入挖掘紅色資源背后的故事，將紅色故事與思政教育深度融合。比如：從現有資源中共挖掘、梳理出了湘江戰(zhàn)役中“為中華蘇維埃流盡最后一滴血”的陳樹湘的故事、魯西第一個黨支部——九都楊黨支部的故事等10個生動感人的紅色故事，在宣講的過程中適時穿插，通過紅色故事還原歷史，將思政宣講變得更可信、可敬、可靠。

3 立德樹人視角下高校圖書館紅色資源服務提升對策

3.1 進行頂層設計，構建完善的紅色資源服務工作機制

健全的紅色資源服務工作機制是高校圖書館開展服務工作的基礎。高校圖書館紅色資源閱讀推廣尚處于起步階段，在制度建設層面尚不健全，導致紅色資源服務缺乏政策支持，易導致整體謀劃不足、系統推進體系不明確、人才隊伍建設不合理等問題。持續(xù)推進紅色資源服務工作，需要進行頂層設計與規(guī)劃，建立完善的政策制度體系，使紅色文獻資源建設及閱讀推廣工作有章可循、有據可依。一方面，在橫向上，圖書館要采取聯動合作、協同育人的思路，與學校宣傳部、團委、學生工作部、思政學院及校史館等建立多元合作機制，擴充紅色資源服務力量，形成紅色育人的強大合力，最大限度地提升紅色資源服務的輻射效應；在縱向上，圖書館要積極爭取學校層面的支持與重視，形成自上而下的聯動機制，形成紅色育人的強大推力。另一方面，在紅色資源服務的整體規(guī)劃上，要注重系統性、持續(xù)性，既要有短期目標，也要注重長期規(guī)劃。

3.2 設立專項經費，加強特色紅色文獻資源建設

高校圖書館紅色資源建設主要依賴于傳統的政府招標采購，采購內容主要為正規(guī)出版文獻。但紅色文獻，尤其是極具稀缺性和典藏性的珍貴文獻，由于歷史條件、印刷技術、保存環(huán)境等多方面因素的影響，或散落于民間，或非正式出版物。在現有的高校經費制度下，這些文獻很難進入圖書館的文獻收藏體系。高校圖書館應向學校積極爭取紅色資源建設專項經費，加大紅色資源建設投入力度，拓展紅色資源建設渠道。一方面，除收集傳統的圖書、期刊等文獻資源外，還可以收集宣傳單、信函、徽章、票據等多種形式的紅色資源；另一方面，要加強紅色電子資源的開發(fā)與建設及對地方紅色文化資源的挖掘。

3.3 注重反饋，建立科學有效的紅色資源服務評價體系

科學有效的紅色資源服務機制是建立健全紅色文獻資源服務的重要環(huán)節(jié)。通過讀者對紅色資源的反饋評價，能夠及時發(fā)現工作中的不足，并進行改進和優(yōu)化。圖書館紅色資源服務評價可以從客觀數據和主觀體驗兩個方面展開。一方面，可以對紅色書刊借閱量、電子資源使用量、活動網頁瀏覽量、微信推文點擊量、閱讀推廣活動參與量等數據進行統計和分析，從而衡量紅色資源服務的吸引力和輻射力；另一方面，可以通過走訪、座談及問卷調查等了解大學生對于紅色資源服務的體驗感受，收集其意見和建議，作為紅色資源服務改進和優(yōu)化的依據。

4 結束語

綜上所述，高校圖書館開展紅色資源服務，有助于提升大學生的文化自信，有助于培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷。目前高校圖書館普遍開展了紅色資源服務和閱讀推廣工作，但也存在一定的問題，在今后的紅色資源服務工作中，高校圖書館應加強資源建設、注重評價反饋、完善工作機制，更好地發(fā)揮紅色資源在貫徹立德樹人根本任務中的重要作用。

參考文獻

[1] 人民日報.培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人[EB/OL].（2021-12-10）[2024-02-10].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/ s5147/202112/t20211210_586253.html.

[2] 唐義.我國公共文化服務領域紅色資源建設與服務研究綜述[J].福建師范大學學報（哲學社會科學版），2023（1）：160-169.

[3] 習近平：用好紅色資源 賡續(xù)紅色血脈 努力創(chuàng)造無愧于歷史和人民的新業(yè)績[J].求是，2021（19）：4-9.

[4] 人民網.如何理解文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信[EB/OL].（2021-04-22）[2024-02-10].http：//theory.people.com.cn/n1/2021/0422/c148980-32084885.

[5] 孫鵬，王宇，王磊.高校圖書館紅色資源閱讀推廣的現實意義與實施路徑[J].圖書情報工作，2022，66（10）：114-121.

[6] 新時代愛國主義教育實施綱要[M].北京：人民出版社，2019：1.

[7] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022.

[8] 郭莉.論新時代團結奮斗的價值引導[J].學校黨建與思想教育，2023（9）：6-9，13.

[9] 趙莉.紅色文獻資料綜述[J].絲綢之路，2009（18）：31-36.

[10]孔輝，熊傳毅.解析紅色文獻的內涵及特點：以高校紅色文獻資源建設為研究視角[J].通化師范學院學報，2015（4）：140-142.

[11]王東，孫宗偉.圖書館館藏紅色文獻建設與服務途徑創(chuàng)新研究：以臨沂市圖書館為例[J].山東圖書館學刊，2020（6）：38-41，51.

[12]周一平.中共黨史文獻學[M].上海：華東師范大學出版社，2002.