有一種精神，它永垂不朽；有一種力量，它激昂向上。它融入在我們的日常生活當(dāng)中，活在我們每個(gè)人的心里，它就是雷鋒精神。雷鋒精神是一滴水，折射出愛(ài)的光芒；雷鋒精神是一朵花，散發(fā)著愛(ài)的芬芳。雷鋒精神蘊(yùn)涵著時(shí)代，在平凡與偉大、個(gè)人與社會(huì)、生活與理想之間找到了最佳結(jié)合點(diǎn)。正是這種契合，讓中嶺小學(xué)深刻把握了雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，讓“雷鋒精神歷久彌新落地生根”，雷鋒的事跡深入人心，滋養(yǎng)著中嶺少年們的心靈。中嶺小學(xué)黨支部宣傳委員、黨政辦公室副主任劉玲老師就是一位優(yōu)秀的雷鋒式園丁。

花有花的芬芳，散一片香氣襲人；葉有葉的光澤，布一路翠色欲流；根有根的執(zhí)著，孕一地生命奇跡。而她，渺小如螢，雖只能散發(fā)著微弱的光，卻在執(zhí)著地拓寬自己的人生之路，竭力地照亮他人的人生道路……

關(guān)愛(ài)學(xué)生——耐心引導(dǎo)待芳菲

德國(guó)著名哲學(xué)家雅思貝爾斯曾說(shuō)：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！睅熣呷绻?，微以致遠(yuǎn)。優(yōu)秀的教師，不僅是傳道授業(yè)解惑的良師，更是撥開(kāi)前途迷霧、照亮心靈成長(zhǎng)的引路人。

炎熱的夏天，才剛到八點(diǎn)，火辣辣的太陽(yáng)便已經(jīng)曬得人滿頭大汗。站在校門口值日的劉玲老師卻顧不上擦汗，快速地跑到了校門口最右側(cè)。

原來(lái)，是一位剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的小男孩，由于擔(dān)心自己已經(jīng)遲到，所以在校門口小聲哭泣著，無(wú)論身旁的父母怎么勸說(shuō)，他都不愿挪動(dòng)半步，更別提快步走進(jìn)校園了。

只見(jiàn)劉玲老師緩緩地在小男孩兒身邊蹲下，掏出紙巾，輕輕地為小男孩擦去臉上的淚珠，又輕輕拍了拍他的肩膀，溫柔地說(shuō)道：“孩子，你剛轉(zhuǎn)來(lái)兩天就知道并記住了老師規(guī)定的到校時(shí)間，老師真是要為你豎起大拇指呢！現(xiàn)在，你看老師手機(jī)上的時(shí)間，你其實(shí)并沒(méi)有遲到哦。”

劉老師這一溫柔的舉動(dòng)讓小男孩停止了哭泣，但他還是沒(méi)有要進(jìn)校園的意思。

劉老師似乎明白了什么，微笑著問(wèn)道：“你是不是還是有點(diǎn)不適應(yīng)新學(xué)校，加上剛剛在門口哭鼻子了，所以還是有些不好意思啊？”小男孩點(diǎn)了點(diǎn)頭。

劉老師又伸出手，打算牽起小男孩：“那老師牽著你，陪你一起進(jìn)去，好嗎？”。小男孩搖了搖頭，把手放到后背。

這時(shí)小男孩的媽媽說(shuō)話了：“倫倫啊，你不會(huì)是想像小時(shí)候一樣，讓媽媽抱你進(jìn)去吧？媽媽今天身體不舒服，可抱不動(dòng)你??！再說(shuō)，媽媽是不能進(jìn)學(xué)校的?！?/p>

小男孩原本打算抬起的頭，又低下來(lái)了，似乎有些失望。

劉老師似乎讀懂了小男孩的心思，用她瘦弱的手臂抱起了小男孩，微笑著向校門口走去。他們的身影越來(lái)越遠(yuǎn)，但劉老師瘦弱的身軀，卻顯得越來(lái)越高大了……劉老師被汗水濕透的后背和小男孩布滿眼淚鼻涕的校服，在此時(shí)此刻，在校門口雷鋒雕像的映襯下，也顯得格外耀眼。

“每個(gè)人都是一輪明月，有著自己的陰晴圓缺，更何況是孩子。”每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，作為教師我們應(yīng)當(dāng)像劉老師一樣做有溫度的引路人。帶著愛(ài)心走向?qū)W生，帶著顆火熱的心激發(fā)學(xué)生，將真善美的種子播撒在學(xué)生心間。

關(guān)心同事——真情助人撒陽(yáng)光

懷著無(wú)比忐忑的心情，我這個(gè)身懷六甲的孕媽媽在廁所門口小心地向兩旁張望，打算等沒(méi)有學(xué)生的時(shí)候快速通過(guò)，生怕一個(gè)不小心被學(xué)生撞倒。真是怕什么來(lái)什么，剛剛確認(rèn)完左邊，打算看向右邊的我，只聽(tīng)“砰”的一聲，一個(gè)孩子飛快地從我面前跑過(guò)，撞到我的大孕肚，然后“飛”了出去。由于疼痛，我也不由得坐在了地上。

“你沒(méi)事吧？快，快來(lái)人，搭把手！”劉玲老師聽(tīng)到聲音，立即從辦公室里沖了出來(lái)，快速把我扶了起來(lái)。那位孩子似乎也意識(shí)到自己犯了大錯(cuò)誤，快速?gòu)牡厣险酒饋?lái)。

“孩子，你沒(méi)摔疼吧？你是哪個(gè)班的？”劉玲老師確認(rèn)我暫時(shí)無(wú)大礙之后，立刻想到了關(guān)心這位孩子，并及時(shí)陪著我們找到班主任進(jìn)行處理。

班主任由于緊張，一下子也有些慌了神。劉玲老師見(jiàn)此情況，立即做出安排，然后快速跑到了教務(wù)處找人幫忙安排我的下一節(jié)課，協(xié)調(diào)好自己的課，并打電話聯(lián)系了我的家人，打算將我送去醫(yī)院。整個(gè)過(guò)程，她都十分冷靜，把一切都安排得十分妥當(dāng)，甚至沒(méi)有一絲遲疑。可是，這件事情分明就與她無(wú)關(guān)啊，她每天那么忙碌，卻還是選擇放下一切，先以我的安全為重，甚至一邊安排事務(wù)，一邊還在安撫我的情緒。

看到劉玲老師忙碌的身影，我不由得熱淚盈眶。對(duì)于同事她都能做到毫不猶豫且盡心盡力地幫助，這不正是雷鋒精神的最好體現(xiàn)嗎？

冰心說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫?！边@仿佛就是劉老師育人事業(yè)的詩(shī)意寫照。作為老師，劉玲老師心懷學(xué)生、情系學(xué)生，是一名有仁愛(ài)之心的好老師。作為一名黨員，她關(guān)心同事，在同事最需要的時(shí)候及時(shí)、主動(dòng)伸出援手，是一名熱心服務(wù)群眾的好黨員。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！眻@丁四季，種夢(mèng)三秋。她如苔花般微小，但作為一名老師，她也想像苔花一般，釋放出自己最大的能量，讓更多孩子們像牡丹一樣綻放，讓雷鋒精神灑滿中嶺校園的每一個(gè)角落。

（責(zé)任編輯：王慶杰）