我從北京一所頂級高中的特殊實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)十年，發(fā)現(xiàn)有些事情似乎并不如當(dāng)初所愿……

道元班的教育實(shí)在是太快樂，我只需要做我喜歡做的事情，并把它們做好，就可以順順利利地通過考核。高一高二“稀里糊涂”地過去了。即將上高三時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，過去的兩年，我?guī)缀鯖]學(xué)什么高考方面的應(yīng)試知識。

第一次高考摸底考試時(shí)，我在總分750分的考試中，只得到了200多分。其中大部分分?jǐn)?shù)來自語文和英語——這兩個(gè)幾乎只要會語言，就能得到一定分值的科目。

當(dāng)我拿著只有200多分的考卷時(shí)，不禁懷疑，如果最終的選拔標(biāo)準(zhǔn)沒有發(fā)生任何改變，那道元班這兩年的教學(xué)，到底還有什么意義？

不過，當(dāng)我開始備戰(zhàn)高考后，我的想法漸漸改變了。道元班或許沒有教給我們知識，但在過去兩年中我掌握的學(xué)習(xí)方法，讓我在六個(gè)月里，將成績從200多分提高到了高考時(shí)的628分。

1.站在別人的肩膀上學(xué)習(xí)

很多學(xué)生都報(bào)過輔導(dǎo)班，但是上了高中后，我發(fā)現(xiàn)那些輔導(dǎo)班并不能教會我學(xué)習(xí)的技巧，它們只是增加了我的學(xué)習(xí)時(shí)間。比起花重金去輔導(dǎo)班上課，我還不如利用好學(xué)校里的資源。校園內(nèi)最重要的教育資源，當(dāng)然是老師了。與其等待老師教你，不如我們主動(dòng)爭取老師們的時(shí)間。

同學(xué)的學(xué)習(xí)資源也很重要。我高三的前桌是我們那年的北京市文科高考第一名。她知道由于我上課時(shí)經(jīng)常聽不懂老師的授課內(nèi)容，而記不下來任何筆記，就把她的筆記借給了我。每天午休的時(shí)候，我拿著她的筆記本去學(xué)校圖書館復(fù)印，然后將筆記本中的內(nèi)容通讀一遍。有的時(shí)候，我不僅需要復(fù)印她的筆記，我連她的作業(yè)本都要復(fù)印。這樣我可以清晰地看到她在上面寫下的解題步驟，快速了解她在遇到問題時(shí)是怎么思考的。模仿了她的思考模式，再換一個(gè)題干，我就也能解答出來了。

2.重視教科書，別依賴輔導(dǎo)書

要明確一點(diǎn)：高考出題人不是從市面上各類令人眼花繚亂的輔導(dǎo)書里出題的，他們是從教科書里出題的。把教科書吃透，比做一沓子輔導(dǎo)書或者那些網(wǎng)絡(luò)教師出的押題練習(xí)冊可有效多了。

當(dāng)然，我這里所說的“吃透”教科書，并不只是簡單地背誦公式或理解文本，而是要在公式與文本的基礎(chǔ)上，做推測和批判。我經(jīng)常盯著課本，發(fā)揮我的想象力，想象自己就是高考出題人。那么，針對這個(gè)知識點(diǎn)，我會從什么角度出題呢？為什么我要這么出？我打算考查的是學(xué)生的哪一種能力呢？

有了這樣的想象力，我就不再是一個(gè)普通的考生了，而是將自己放在了考官的位置。這便于我在學(xué)習(xí)過程中舉一反三，而且能夠不斷提醒和逼迫自己對教科書深入思考。

當(dāng)然，如果你實(shí)在覺得想象很艱難，我也有個(gè)捷徑——去看教科書里的基礎(chǔ)練習(xí)題。沒錯(cuò)，就是那些你平時(shí)嫌太簡單而不重視的習(xí)題。因?yàn)榇蟛糠指呖荚嚲碇械碾y題都是從這些看似簡單的題目中反轉(zhuǎn)、衍生出來的，特別是數(shù)學(xué)。

高考前兩周，我的數(shù)學(xué)老師不要求我們?nèi)プ龈唠y度的大題，而是讓我們重新把教科書上的基礎(chǔ)習(xí)題溫習(xí)一遍。這些精簡的習(xí)題給我們做了最后一次查漏補(bǔ)缺，引發(fā)了大家對平時(shí)不關(guān)注的生僻公式的二度復(fù)習(xí)。

3.學(xué)會放棄你不擅長的科目

只有6個(gè)月。我照顧不了每一科了。我必須做一個(gè)取舍方案。語文和英語是我最先攻克的。我大概花了兩個(gè)星期的時(shí)間，把該背的古文還有不熟悉的單詞都背了下來。然后又用了一個(gè)多月快速做完了這兩科的《五年高考，三年模擬》，熟悉了題型的套路。在這之后，我這兩個(gè)科目基本能得到120～135分了。

接下來攻克的是數(shù)學(xué)。在我基本掌握教科書內(nèi)容后，我直接去做了前十年北京數(shù)學(xué)高考卷的最后兩道大題。我差不多能夠做出第一道大題的前兩問，以及最后一道大題的第一問。我努力找數(shù)學(xué)老師去問這些題要怎么解答，但我發(fā)現(xiàn)，我根本聽不懂老師在說什么。這個(gè)時(shí)候我就知道，我需要做減法了——我決定直接放棄選擇題的最后一題、填空題的最后一題的第二個(gè)空、倒數(shù)第二道大題的最后一問，以及最后一道大題的最后兩問。最糟糕的情況就是，在考場上這些題我都不會做或者都蒙錯(cuò)了，那么我能拿到的剩余分?jǐn)?shù)就是118～125分。我要保證自己，把這些能拿到的分?jǐn)?shù)，全部拿到手。于是，接下來我把全部注意力都放在提高簡單題的做題速度和中等難度題的準(zhǔn)確性上。

其實(shí)高考也是一場取舍的戰(zhàn)役。我只剩下6個(gè)月，我的目的性一定要很強(qiáng)，且我必須直接奔赴成績目標(biāo)。田忌賽馬的道理相當(dāng)適用高壓考試氣氛。學(xué)會平衡科目的優(yōu)勢與劣勢，才能對自己有限的時(shí)間進(jìn)行合理的分配與規(guī)劃。

我最頭痛的還是文綜。我必須把那二十來本書全看完才有能力完成一套完整的卷子。文綜是要實(shí)打?qū)嵉厝ケ痴b的。特別是政治課，讓我太絕望了。我不僅背不下來，我都不知道教科書里到底在講些什么。所以，我把政治考試放棄了。

不過，我要感謝母校的政治老師。他親自把他認(rèn)為今年會考的、有必要背誦的內(nèi)容，都用熒光筆幫我畫了下來。他并沒有用熒光筆整段整段地畫，因?yàn)樗滥敲炊鄡?nèi)容我肯定背不下來的。他幫我畫的全都是關(guān)鍵詞的詞組。

我立刻理解了老師的深意。我乖乖按照他畫出的重點(diǎn)，背誦了這些詞組。做解答題的時(shí)候，我就像個(gè)不太靈光的人工智能一樣，把題干涉及的關(guān)鍵詞全給鋪上去，然后把這些關(guān)鍵詞寫得又大又醒目。至于連接詞和詞之間的句子，我則利用“語文技巧”，模仿教科書的語言風(fēng)格組織一下。

在高考前，我預(yù)估了分?jǐn)?shù)：語文和英語爭取考到125分；數(shù)學(xué)能考到120分；文綜上230分。這樣六科加起來，應(yīng)當(dāng)正好600分，符合四中歷屆平均分?jǐn)?shù)或中位數(shù)，不給母校丟人。最終的高考成績果然如我所料：語文135分（超常發(fā)揮），外語129分，數(shù)學(xué)118分（低了兩分），文綜246分（平均下來，史地政三科各考了82分）。

我拿著這個(gè)成績手舞足蹈地去找政治老師。他問：“怎么，你這個(gè)246分，是歷史和地理考了滿分，我的政治只考了46分嗎？”

我說：“怎么可能！我肯定及格了?！?/p>

政治老師又是對我呵呵一笑：“奇跡?！?/p>