外婆身高一米五，體重只有80斤，到老年后，她的身高、體重縮減更加嚴(yán)重，但她依然是他人不敢怠慢的角色，可見外婆絕不是靠體力取勝的。

上初中的時(shí)候，有一門課，老師說作業(yè)改不過來，讓我們左右互換改作業(yè)，旁邊的男生總是把鼻涕和鼻屎擦在我的作業(yè)本上，后來甚至發(fā)展到撕作業(yè)、揪頭發(fā)。于是，我打電話向外婆求助。

外婆先叫我跟對(duì)方好好談?wù)?，但?duì)方每次答應(yīng)得很好，實(shí)際上依然如故；外婆又叫我找老師，任課老師覺得這是很小的事，反而說我心眼小、矯情；于是她開始教我“放大招”。

她問我是不是很委屈，我說是，她說：“你要記住這種感覺，但是先忍著，不露聲色，靜靜等待，因?yàn)楝F(xiàn)在你的作業(yè)本還比較新，沒有什么說服力，等到鼻涕最多、作業(yè)本最破的時(shí)候，就保留證據(jù)，再行動(dòng)?！?/p>

我終于等到了那個(gè)男生感冒，他簡直拿我的作業(yè)本當(dāng)成衛(wèi)生紙?jiān)谟谩?/p>

我拿著這個(gè)往下流淌著黏液，皺皺巴巴，還被撕壞的本子，按照外婆教我的，在下課時(shí)去老師辦公室，將本子攤在老師辦公桌上，號(hào)啕大哭，哭到不能說話。

全年級(jí)所有老師都在，年級(jí)組長都圍過來了（有時(shí)候就是這樣，你越不說話，別人越想知道發(fā)生了什么）。這時(shí)候有一些喜歡“積極表現(xiàn)”的同學(xué)會(huì)跟老師說發(fā)生了什么，年級(jí)組長義憤填膺，在當(dāng)時(shí)的情形下，平時(shí)被這個(gè)男生欺負(fù)的其他同學(xué)好似也受到了鼓舞，紛紛站出來報(bào)告他們被欺負(fù)的事情。

任課老師不知道該說什么好了，他立刻跑去班上教訓(xùn)了那個(gè)男生一頓。對(duì)方非常錯(cuò)愕，但在老師的嚴(yán)厲壓制下還是向我道歉了。

你看，我當(dāng)天什么話也沒說，都是其他人說的。而且當(dāng)天打他小報(bào)告的人可多了，他記仇都記不過來。

本來這件事情應(yīng)該到此為止了，但外婆向來是那種事情要么不做，要做就要做得非常到位的人，為了保險(xiǎn)起見，她又派出了家族中長相最兇狠的人——我爸，讓他在放學(xué)路上堵那個(gè)男生。據(jù)說當(dāng)時(shí)那個(gè)男生看到我爸渾身發(fā)抖，我爸卻笑著遞給他一個(gè)作業(yè)本，說：“送你個(gè)禮物，同學(xué)之間，要好好相處嘛?！?/p>

對(duì)方一下子愣住了，等回過神來非常感動(dòng)，后來對(duì)我一直很客氣。

其實(shí)，無論孩子還是成人，人際交往的策略往往是相通的。

我們知道，怕麻煩是人類的天性，有的老師事情很多，很累也很忙，對(duì)于學(xué)生之間的矛盾會(huì)有意或無意地采取息事寧人的態(tài)度，比如讓那個(gè)好說話的忍一忍，似乎掩蓋、回避、拖延就能解決問題。

然而，太多隱形的、未暴露的欺凌就在這樣的遮掩中，給一個(gè)又一個(gè)弱小的心靈造成無可挽回的傷害。

而那些欺凌者，有時(shí)甚至意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的，他們甚至還覺得“跟被欺凌者關(guān)系不錯(cuò)，當(dāng)年玩得很開心，只不過是開開玩笑嘛”。

有些家長對(duì)這種情況也并不重視，比如我意識(shí)到不對(duì)勁之后，我只選擇告訴外婆，因?yàn)槲颐靼祝嬖V父母也是沒用的，他們一定會(huì)讓我“從自己身上找原因”，反而再次造成心靈創(chuàng)傷。

沒有家長的支持，會(huì)使得本來就處于劣勢的孩子更加不敢反抗，甚至釀成更可怕的后果。沒有一場霸凌是第一次見面時(shí)發(fā)生的，它往往是在不斷的試探中愈演愈烈，直到最后不可控制。被欺凌的人，他的底牌早已被掌握，霸凌者覺得欺負(fù)對(duì)方不用付出什么成本，也不會(huì)給自己帶來麻煩，于是更加肆無忌憚。