十多年前的盛夏，登上遠去的火車，我開始了扎根異鄉(xiāng)的教育之旅。這一路走來，倦過累過哭過難過，每當這時，總有一片秋葉的光影飄過心頭，似厚大的手掌輕輕撫過，剎那間溫暖襲近，一切的褶皺都變得平展起來。

是的，那片秋葉。

那時，我還不是老師，只是一個求知似渴、拼命掙扎、茫然無措的高二學子。文理分班，帶著對物理、生物的逃避，對家長的叛逆，我決然地選擇了二樓大柳樹旁的文科班。

“以后的日子肯定會好起來?！蔽亦哉Z道。你看柳枝如此嫵媚，順著微風，盡情跳躍、搖擺，這是生命的旋律。在夕陽的照射下，它真的化身新娘，而我也仿佛感受到徐志摩在康橋的溫柔。

入讀新班級一周了，一切都很順遂。唯獨新的語文老師，怪怪的。他，總是用左手板書，一筆一畫，橫平豎直，雖是左手卻遒勁有力。如果是左撇子也不算怪，可他的右手始終縮在衣袖里，不見天日。我認真觀察著，也不見他露出一絲馬腳。我很著急，他袖管里是不是藏著什么不為人知的秘密呢？

即使我們拼命八卦，也還是一無所獲。

又一周來了，是兩節(jié)連排的作文課。那是我喜歡的課，在躁動不安的青春時光里誰沒有點天馬行空的幻想來盡情揮灑？可它也是讓我落寞的課，因為高考的壓力，起承轉合、四平八穩(wěn)，有著戴著鐐銬跳舞的桎梏感，能澆滅所有的激情。再來個古板的語文老師，那就要了我的命。

他推開門，走向講臺。

“我來的路上，撿到一片落葉?！敝灰娝笫终f嚴地擎著那落葉。

“這可能是秋天的第一片落葉?！彼^續(xù)說道。同學們都很贊同，畢竟暑熱好似還未消散。不過，很快抱怨聲四起，寫什么呢？一片病怏怏的秋葉，葉邊淡黃，葉的經脈凸起不平，有著佝僂形態(tài)的落葉有什么值得寫的？

他料到了我們的不平之氣。一言不發(fā)地等著我們安靜下來。這時，他突然把右手的袖管拉了起來，赫然間，一張殘缺的手掌露了出來：五個手指頭處都光禿禿的，手面上布滿了橫七豎八的瘢痕，粉嫩的肉絲夾帶著白斑，猙獰訴說著一段恐怖的災難……

教室里靜極了，每個人都屏住了呼吸。

可他卻笑了，溫柔的笑臉安撫著受驚的孩子們。

一片最先感受到凌厲秋風的威逼而凋零的落葉。

一只明知危險卻義無反顧沖上去而被燒毀的殘掌。

這是對生命的最好詮釋，也是我終生難忘的寫作課。我禁不住喟嘆：教育的契機可以如此順遂自然，浸注人的靈魂。教育原來這么美。

我的老師肯定沒有想到，后來我成了他。

那節(jié)課，確定了我未來的職業(yè)方向，也改寫了我的人生理想，成為我前進路上源源不斷的力量。

哦，那片秋葉！