顧之川，曾任中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事長，中國中學生作文大賽評委。主要從事中學語文教育及漢語史研究。已發(fā)表訓詁學、近代漢語、語文教育學等論文40余篇。

【編者的話】 2024年，“本刊策劃”欄目中顧之川老師將繼續(xù)與同學們談寫作，為大家傳授“關于寫作的秘籍”。遼寧省的語文名師從顧老師的秘籍中收獲了什么？他們又有怎樣的寫作心得？愛好寫作的同學們會與我們分享哪些成長經(jīng)歷和佳篇美文？我們從這些文字中，如何歸納、總結出適合自己的作文提升技巧呢？請持續(xù)關注“本刊策劃”欄目，前沿的作文資訊、新穎的寫作方法、實用的提分錦囊，等你來獲??！

有了好的想法和材料，還要有好的表達形式才能收到好的表達效果。如果把思想內(nèi)容比作文章的“里子”，表達形式就是文章的“面子”。“里子”決定文章的價值和深度，“面子”代表文章的外在形象。只有思想內(nèi)容與表達形式完美統(tǒng)一，才算好文章。

表達形式體現(xiàn)在文章的結構、語言、書寫和標點符號上。結構包括開頭結尾、過渡照應、詳略安排等。文章開頭可以開門見山、直奔主題，也可以用比興手法，“先言他物以引起所詠之辭”；結尾或深化主旨，或點出題旨，或啟人深思，或留下想象空間；段與段之間要有過渡，不能像開過山車，起伏太大。如果前面有鋪墊，后面就要有照應，才顯得嚴絲合縫。不能頭重腳輕、虎頭蛇尾，也不能尾大不掉、狗尾續(xù)貂。語言要盡量準確，不能生造詞語、似是而非，更不能用錯。比如，“美麗”“漂亮”“英俊”“標致”都表示長得好看，但在實際應用中是有區(qū)別的?！懊利悺薄皹酥隆倍嘤糜谛稳菖?，“英俊”多用于男性，“漂亮”則男女通用，幾個詞不能用混。“贊成”和“贊揚”都表示態(tài)度，但程度不同，也不能互換。再如“的、地、得”“作、做”“干、搞、做、弄”等，每組近義詞語都是既有共性，又有各自的不同用法和適用范圍，一不小心就會用錯。

語言有褒義、中性和貶義之分，如“助長”“把持”都含貶義，不能說“老師一番話助長了我的無窮力量”，也不能說“母親一直把持著我們一家三口的家務”?！拔弧庇米髁吭~含有褒義，可以說“學校來了兩位新老師”“臺上坐著兩位領導”，但一般不說“我們二位”，更不能說“抓住了一位犯罪嫌疑人”。只有在一種情況下可用于自稱：去飯店吃飯，服務員問“您幾位”，才可以說“三位”。在書寫上，不要求人人都是書法家，但最起碼不寫錯別字，盡量把字寫工整，讓人看清楚，不能讓人“猜讀”。還要正確使用標點符號，正如郭沫若所說：“標點好像一個人的五官，不能因為它不是字就顯得無足輕重。標點錯了，意義也就變了。”