每一位父母都希望盡可能給予孩子最好的陪伴,但當(dāng)孩子上學(xué)后,他們便無法時時刻刻陪伴在孩子身旁,那要如何了解孩子生活的點滴呢?
身為家長,難免會問孩子在學(xué)校過得好不好?有沒有被欺負(fù)?學(xué)到了哪些東西?但每次的關(guān)心,得到的回答總是“還好”“不知道”“忘記了”,面對這樣的情況,家長們心中滿是無奈,卻又不知道該如何是好……
孩子們常說“不知道”的原因,可能有以下幾點。
每當(dāng)遇到困難時,很多人會選擇逃避,或是從中選擇一條最為便捷的路走?;卮鸺议L一個又一個的提問,對孩子來說就是一種挑戰(zhàn)。也許是孩子覺得問題很難回答,不知道要從哪里開始說;也許是因為孩子一口氣要講很多事情,覺得很麻煩;又或是因為孩子要看電視或玩玩具,想快點結(jié)束話題。時間久了,孩子自然就養(yǎng)成了回答“不知道”“忘記了”的習(xí)慣。
有些孩子比較害羞、自信心不足,或是語言表達(dá)能力比較弱,因此無法輕松地與他人對話,害怕自己的表現(xiàn)不好,給溝通對象留下不好的印象。尤其是父母帶著孩子與長輩見面時,常會不自覺地說:“你跟阿姨講一下,你在學(xué)校最喜歡上什么課?做什么運動?”父母希望孩子有好的表現(xiàn),更在無形中讓孩子畏懼表達(dá)。
孩子愿意分享,是希望有人能夠傾聽他們的心聲,以便從中得到安慰與鼓勵,但家長很容易忘記理解孩子當(dāng)下的感受,常會不自覺地指責(zé)孩子。“你怎么可以打回去”“你應(yīng)該要先告訴老師才對”“你不要學(xué)這些有的沒的”……身為家長的你,是否也對孩子說過相似的話呢?
經(jīng)驗的好壞,會影響人們參與活動的意愿,“分享”這件事情也是如此,如果孩子總是無法從中得到正向的支持,那么很容易因為負(fù)向經(jīng)驗的累積,而產(chǎn)生逃避的行為。
身為父母的我們,可以回想自己長大后,甚至到現(xiàn)在,對于父母的關(guān)心和詢問,是否也還是經(jīng)常以“還好啦”“不知道”“就這樣啊”來回答,復(fù)制小時候父母與我們互動的模式。這絕對不是好的傳承,改變要從我們自己做起。
分享生活經(jīng)驗,可以算是一種習(xí)慣,家長可以運用以下幾個小技巧,幫助孩子養(yǎng)成分享的好習(xí)慣。
家長可以主動與孩子分享自己的生活,不論是日?,嵤?,還是工作上遇到的問題,都可以成為親子互動的媒介。家長可以先與孩子分享發(fā)生在自己身上的事情,然后引導(dǎo)孩子加入分享的行列,讓孩子在傾聽的過程中,也能自然地說出與自己有關(guān)的事情。例如:媽媽中午吃了咖喱飯,今天學(xué)校的營養(yǎng)午餐是什么呢?
這樣的分享方式,不僅可以拉近親子之間的距離,也能讓家長自然地融入孩子的世界,從而更加了解孩子的想法與感受。
對話的過程中,只有雙方互動,才能進(jìn)行良好的對話。當(dāng)家長詢問孩子問題時,經(jīng)常習(xí)慣性地使用封閉式的提問,例如:“在學(xué)校開心嗎?”“午餐吃飽了嗎?”“今天是不是有人請假?”對于這些提問,孩子們只能給予“有、沒有”“是、不是”的答案。
若家長嘗試將提問調(diào)整為開放式的,便可以輕松地將話題延伸,例如:“今天在學(xué)校做了什么事情?”“你最喜歡哪一個活動?”“你為什么喜歡聽大野狼的故事呢?”如此一來,不但能輕松地了解孩子的校園生活,還能擁有美好的親子談心時光。
當(dāng)家長得知孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不佳時,常常會第一時間責(zé)備孩子,例如:“不能動手打人,為什么你就是不聽?”“成績這么差,你到底有沒有認(rèn)真聽老師講課?”
當(dāng)孩子主動分享時,不論事情的好壞,家長都需要先調(diào)整好自己的情緒,清楚地了解事情的來龍去脈,才有辦法給予孩子適當(dāng)?shù)慕ㄗh。例如:“老師說你今天在學(xué)校和同學(xué)打架了,你可以告訴媽媽發(fā)生了什么事情嗎?”“我知道玩具被搶走你很生氣,如果下次又發(fā)生一樣的事情,媽媽希望你可以先和同學(xué)說‘我不喜歡你搶我的玩具,請你還給我’,再去請老師來幫忙?!?/p>
正向的經(jīng)驗,能讓孩子擁有嘗試的勇氣;負(fù)向的經(jīng)驗,容易使孩子退縮、逃避。因此,良好的對話氛圍,不但能穩(wěn)定父母及孩子雙方的情緒,也能提升孩子主動分享的意愿。
通過分享生活中的點點滴滴,可以讓孩子從經(jīng)驗當(dāng)中汲取智慧與力量,也能讓家長更加貼近孩子的生活,給予孩子最好的陪伴。為人父母是一輩子的功課,就讓我們從做一個好的陪伴者開始!
責(zé)編/高爽
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