想象是進行創(chuàng)造性思維的必要因素，也是寫作故事必須具備的能力。那么在實際寫作中該如何進行想象呢？如何掌握想象的方法呢？想象往往是和聯(lián)想交織在一起的，學(xué)會聯(lián)想、展開想象，可以把抽象的概念具體化、形象化，讓故事內(nèi)容更加豐富多彩、富有情趣。實踐證明，跟課文中的名家名篇學(xué)寫故事，會讓故事寫得更新、更深、更活、更精彩。

一、在想象中構(gòu)思故事情節(jié)。義務(wù)教育教科書《語文》八年級下冊第六單元寫作“學(xué)寫故事”要求“寫故事一定要有頭有尾，完整地敘述一件事”。而蒲松齡的《狼》就是運用豐富的想象，虛構(gòu)了屠夫遇到狼時先是恐懼退讓，后來機智地連斃兩狼，使自己轉(zhuǎn)危為安的故事，說明對兇惡的敵人不該有幻想，決不能有絲毫怯懦，只有奮起消滅它，除惡務(wù)盡，才是正確的途徑。故事篇幅不長，但情節(jié)完整，“遇狼”—“懼狼”—“御狼”，一波三折，讀來驚心動魄，引人入勝。

二、在想象中設(shè)置故事人物。“學(xué)寫故事”要求“故事中的人物要有血有肉，形象豐滿，有趣味”。而司馬光的《孫權(quán)勸學(xué)》便是通過人物之間的對話來刻畫人物形象的，這些對話言簡意豐、生動傳神，突出了人物的特征；而愛才惜才的魯肅對呂蒙的“議論”，從側(cè)面表現(xiàn)出呂蒙的進步。其人物的設(shè)置，突出了作者超凡的想象能力。孫權(quán)的談話具有長者風(fēng)范，雖然是王，卻不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，令呂蒙信服，“乃始就學(xué)”。而魯肅的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進行了縱向?qū)Ρ?，突出呂蒙的變化之大，令人“刮目相看”，以致魯肅愿與之深交，從而讓人物形象更加豐滿。

三、在想象中豐富故事細節(jié)?！皩W(xué)寫故事” 要求“設(shè)定故事情節(jié)后，可以通過適當?shù)穆?lián)想和想象去豐富細節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動”。而白居易的《賣炭翁》就是以典型細節(jié)塑造典型形象，反映百姓之苦，批判宮市制度，表達民本情懷的。詩歌通過不同層面、不同角度的想象，豐富人物形象，還原人物言語思維的內(nèi)容和過程。比如想象老翁伐薪場景，感受其勞作之苦；想象行路過程，體會運炭之痛；想象人物對話，理解失炭之悲；想象老翁獨白，體會社會之疾病?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句，將老人的艱難處境和矛盾心理刻畫得如此真切，催人淚下。

現(xiàn)在推薦義務(wù)教育教科書《語文》八年級下冊第六單元寫作實踐三的三篇習(xí)作，供大家研讀。

【學(xué)生例文】

水壺的故事

貴州省遵義市播州區(qū)實驗學(xué)校" 曾慶豐

這壺好像童話故事的開篇，讓人想品味下去。

——題記

冰心水壺

祖父曾經(jīng)參加過抗美援朝。那時，他使用的是一個鋁制水壺，祖父稱之為“冰心水壺”，以寄予水壺純潔高尚、堅守信念的品德與自己心性的契合。這個水壺呈橢圓扁平狀，棕色壺身，壺嘴配有黃色塑料壺蓋。祖父用細繩將壺蓋系在壺頸，以防止打開時不小心跌落。水壺套著“十”字型帆布背帶，祖父常年挎著它與老友們外出旅游、散步。

這“冰心水壺”雖已老舊，但祖父卻格外珍惜，“冰心水壺”陪著他走過一生，祖父對信念的堅守也深深影響著我。

愛心水壺

父親用的是一個造型美觀的玻璃水壺。父親閑暇時，喜歡透過玻璃，慢慢欣賞壺中茶葉的色澤和形態(tài)。但是，玻璃水壺不隔熱，急性子的父親曾被燙傷過幾次。

祖母用毛線織了一個有提手的壺套，套在玻璃水壺的外面。這樣，父親在水壺內(nèi)加滿熱水蓋好后，就可以立即提起水壺，手再不會燙傷了。父親的心里不用說有多溫暖了。

因為這個毛線套套著的水壺，體現(xiàn)的不僅僅是祖母的智慧，更有祖母對父親的關(guān)愛。這個毛線套套著的水壺，折射出濃濃的母子情，也傳承著勤儉持家的美德。

稱心水壺

我喜歡祖父和父親的水壺，它們像童話故事，讓人永遠回味。只是現(xiàn)在鋁或玻璃已經(jīng)被不銹鋼或更輕巧耐用的材質(zhì)所取代。

我的水壺是那種便攜式大容量的稱心水壺。水壺設(shè)計輕巧、美觀、便于攜帶，而且材質(zhì)為食品級不銹鋼，安全衛(wèi)生。其外殼環(huán)保，保溫耐用；其壺蓋精美，可以當作喝水的杯子。平時上學(xué)、運動、旅游，我都要帶著這個水壺，它是我稱心如意的小伙伴。它帶給我溫暖，帶給我許多生活上的便利，我已經(jīng)離不開它了。

是啊，小水壺，大見證！小小的水壺，見證了我的成長，見證了時代的進步，見證了智慧與愛心的交融，見證了我們的生活像芝麻開花——節(jié)節(jié)高！

評語 這篇美文的成功，得益于巧妙的構(gòu)思：作者以題記開頭，言簡意賅，把讀者引入自己創(chuàng)設(shè)的感情基調(diào)之中，起到先聲奪人的效果。正文運用“三疊法”講述三代人不同的人生故事。隨著時空轉(zhuǎn)換，形散神聚，連綴成篇。作者寓情于物，通過寓意豐盈的小標題，展現(xiàn)祖孫三代不同的精神風(fēng)貌及文化傳承。結(jié)尾對“小水壺，大見證”生動的詮釋，多層次抒發(fā)了作者對時代進步、生活美好的贊美之情。

過期牛奶的故事

貴州省遵義市播州區(qū)實驗學(xué)校 梁欣茹

聽說有人要回來，老梁守著那箱塵封的牛奶，一直靜坐堂前……

最近去老梁家，臨別，剛走出院子，忽然停住腳步——屋內(nèi)傳來老梁顫抖的呼喚聲：“老梁好不好？”我回頭，看著支撐在床頭的老梁，那希冀的目光告訴我，她盼著我的回答。

我強忍著噙在眼里的淚花回答：“好?！崩狭簻厝岬难凵裨桨l(fā)明亮，好像又多生出一點力氣。招呼我回去，讓我從她床底下拖出一箱牛奶。

紙箱已發(fā)霉。老梁舍不得喝，當作寶貝藏在床下，如今她要把這箱“寶貝”送給她最疼愛的“寶貝”疙瘩。那時不知出于何種考慮，我沒有收下就匆匆走了。

走時留下一句安慰她的話：“過些天就回來?！?/p>

走了幾步，又回頭說：“這幾天沒空，再過幾天吧?！?/p>

再過幾天，幾天是多久？記憶終于淹沒了那箱牛奶和之前的約定。

時間就像一架天平，當你在它的一邊放上你的一個愿望，它的另一邊就會因失落而傾斜。

似乎好久沒有回去了，有時候忽然想起來，心里不免有些傷感。于是就安慰自己：一放假就去看老梁。不知放過多少次假了，但終究沒有去。也不知為什么時間那么緊，連那么一點時間都抽不出來。有時候，下定了決心，卻因為突然下雨，或朋友的臨時約會，或別的什么事情，回老梁家的計劃又擱下了……

終于回老梁家了。老梁安靜地靠在輪椅上。聽見我推門進來，她茫然地轉(zhuǎn)過頭。我發(fā)現(xiàn)她的眼眸突然發(fā)出光來，木訥的臉一下子生動起來。她移動輪椅，慢慢將牛奶拖了出來，抱在懷里，滿臉期待地笑著。我終于接過那箱沉重的牛奶，像是兌現(xiàn)遲到久遠的約定。

看著老梁欣慰的笑容，我什么都沒有說。她老了，有些糊涂了，她只是守著一箱牛奶，等著曾孫女再次回來，履行她們那個久遠的約定。

或許，我想……

牛奶的過期，是因為它一直在等待那個遲到的人。

評語 剪影式畫面開頭，懸念迭起，極具吸引力。“愿望＋障礙”的矛盾沖突推動故事情節(jié)的發(fā)展。曾祖母守著一箱“塵封”的牛奶，要送給疼愛的曾孫女，卻不知牛奶已過期?！拔医K于接過那箱沉重的牛奶，像是兌現(xiàn)遲到久遠的約定”將故事推向高潮，而作者心靈感悟的諸多細節(jié)又將主題升華：一句“牛奶的過期，是因為它一直在等待那個遲到的人”出人意料，給讀者帶來心靈的震撼，小作者的人生哲思和清醒睿智歷歷在目。

一片樹葉的故事

貴州省遵義市播州區(qū)實驗學(xué)校 邵利智

我是一片葉子，生長在梧桐樹的頂端，享受著充足的日光，健康而茁壯地成長，不免有一種“會當凌絕頂”的自信與豪邁。

春天，我目睹了一群孩子在草地上追尋撲朔迷離的野兔，在小溪邊追蹤隨波逐流的魚兒，在花叢中追逐翩翩起舞的蝴蝶……我激情洋溢，招引春風(fēng)和鳥兒，共奏一曲《森林狂想曲》，為孩子們享受大自然的愉悅伴奏。

夏天，一個平靜的夜晚，我正對如舟的彎月遨游星空好奇，忽然狂風(fēng)大作，豆大的雨點乘風(fēng)來襲。身邊的葉子都抓住枝條，但無一幸免。何況我處在梧桐樹之頂，使盡渾身力氣，也抗御不了風(fēng)雨襲擊?！班病钡囊宦?，我被狂風(fēng)卷到河水之中。

我任憑洪水裹挾著，在河面上漂著。我不知道自己現(xiàn)在在哪里，更不知道將來要漂到何處。我無奈地接受現(xiàn)實，欣賞兩岸美麗的風(fēng)景。不知過了多長時間，心情才漸漸平靜下來。

時光靜靜地流淌，天空越來越明朗。河水的速度慢了許多。忽然，一只蟾蜍縱身一躍，跳到我身上。它把我當作小船了。隨即，它以一根枯枝為槳，快速前行。從此，我們開啟了漫長的江河之旅。

我們穿越飛流直下的瀑布，體驗驚濤駭浪的刺激；我們觀賞巍峨雄奇的懸崖峭壁，領(lǐng)略綠蔭包裹的崇山峻嶺……后來，我們徘徊于汪洋大海。我們知道，在茫茫大海上，稍不留神，就會卷入旋渦沉入海底……迷茫中，我想起了“溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤”那種超越時空、波瀾壯闊的偉大與雄奇。于是，我們增強勇氣，通力合作，沖破驚濤駭浪，排除千難萬險。在一個夏末秋初的夜晚，我們終于漂上了一片美麗的沙灘。

我們在沙灘上安了家，蟾蜍把我和船槳擺放在家里最醒目的位置。

第二天，沙灘的原住居民——海龜們得知昨夜又添新鄰居，都熱情地前來拜訪。蟾蜍開門迎接，并給他們講述我們漂洋過海的傳奇故事，還特意向他們介紹了家庭的重要成員——一片精神矍鑠的樹葉……

評語 本文講述的是動植物和諧相處、同舟共濟、謀求安居樂業(yè)的傳奇故事。故事通過一片葉子的奇妙之旅，展示了它獨特的心路歷程，反映了作者天真爛漫的心性及對自由生活的向往。故事想象合理，展示了作者對自然力量的崇拜、與困難的斗爭及對理想追求的理解與分析。情節(jié)一波三折，生動感人。特別是“我正對如舟的彎月遨游星空好奇”的細節(jié)，看似微不足道，卻拓寬了讀者想象的空間，收到了讀者與故事主角同呼吸共命運的藝術(shù)效果。