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《追夢的孩子》是美國兒童文學(xué)作家帕姆·穆尼奧茲·瑞恩為獲得諾貝爾文學(xué)獎的智利詩人巴勃羅·聶魯達(dá)所撰寫的一部傳記類小說。

詩人聶魯達(dá)一生著有數(shù)十部詩集，被譽為“人民的詩人”。聶魯達(dá)年少時期就愛上了寫詩。19歲時，他出版了自己的第一本詩集。41歲時，他被選為國會議員，獲得了智利國家文學(xué)獎。45歲時，他獲得斯大林國際和平獎。1971年，榮獲諾貝爾文學(xué)獎，評獎委員會給他的評語是：“……他的詩歌，以大自然的偉力，復(fù)蘇了一個大陸的命運和夢想?！?/p>

帕姆希望通過講述聶魯達(dá)的人生經(jīng)歷讓讀者“在天馬行空的想象中，找到成長的詩意，堅守內(nèi)心深處的渴望”。我們可以從中提煉出這本書的主題——堅定信念，追尋夢想。

《追夢的孩子》一書中的小主人公名叫內(nèi)夫塔利，這是詩人聶魯達(dá)的本名。在鐵路工作的父親對內(nèi)夫塔利寄予厚望，希望他學(xué)習(xí)經(jīng)商或醫(yī)學(xué)，但內(nèi)夫塔利志不在此。因為擔(dān)心父親知曉他立志成為一名詩人會感到失望，也為了避免父親阻止他的文學(xué)夢想，所以在發(fā)表作品時，他給自己取了一個筆名“聶魯達(dá)”。

這本書以內(nèi)夫塔利因病在家休養(yǎng)，卻被迫要面對一堆數(shù)學(xué)作業(yè)開場。心不在焉的內(nèi)夫塔利看到這一堆數(shù)字覺得無聊極了，便把目光投向了窗外。窗外的雨滴像鼓點般有節(jié)奏地跳動著，大自然彈奏的“雨季鋼琴曲”將他的視線引向了安第斯山脈和淙淙流過森林的考廷河，并牽引著這個少年開始遐想。然而，父親吹出的尖利刺耳的哨聲和緊接而至的責(zé)備將內(nèi)夫塔利的注意力拉回了屋子里。和少年內(nèi)夫塔利一樣，我們也經(jīng)常會在面對無趣的事物時，對外面的世界充滿期待，并在大腦中開始天馬行空的想象，這在大人們看來是不應(yīng)該的——怎么能無所事事耽誤學(xué)習(xí)呢？

父親苛責(zé)內(nèi)夫塔利總是“沒完沒了地發(fā)呆做白日夢”，只想“永遠(yuǎn)做一個皮包骨頭、病懨懨、一事無成的人”。其實，內(nèi)夫塔利并非如此，相反，他希望自己如哥哥一般強壯，像妹妹一樣開朗，也很羨慕擁有一家報社的舅舅奧蘭多可以自由、自信地表達(dá)自己的觀點。他在內(nèi)心反駁父親：“做白日夢會讓人變得虛弱嗎？”“是白日夢讓母親變得虛弱，最后讓她離開我們的嗎？”可憐的他出生才兩個月就失去了母親。幸好，繼母待他很好，理解他，還陪他一起讀書。在繼母令人寬慰、平靜的聲音中，內(nèi)夫塔利得以沉浸在幻想中。

幸運的是，一次家庭聚會，父親聽取了內(nèi)夫塔利舅舅的建議，帶他坐火車去了雨林的深處。對內(nèi)夫塔利來說，這是一個全新的世界，這片雨林就是“有著穹頂?shù)拇蠼烫谩薄笆且粋€沒有天空的世界”。父親和工友們?nèi)スぷ髁?，?nèi)夫塔利獨自觀察眼前的事物——鵪鶉蛋、藥草、肉桂、甲蟲……他甚至想象著自己爬上了那只雙叉犀金龜堅硬的后背，騎著它穿行在森林中。他的口袋里、手里裝滿了森林里的小昆蟲、細(xì)樹枝、鳥蛋、松塔、狐貍尾巴毛等稀奇古怪的小東西。

自從造訪森林后，內(nèi)夫塔利開始沉迷于凡爾納的科幻小說。為了讓他變得強壯一點，父親叫他和其他孩子一起戶外運動，他也不情愿。直到暑假，父親帶著他和繼母、妹妹來到南太平洋的海島度假，內(nèi)夫塔利腦袋里滿是期待和緊張。抵達(dá)海島后，“面對著眼前無盡的斑斕色彩和遠(yuǎn)處平緩的海平線，他不禁屏聲息氣”，他感受到自己的渺小，也感受到自己也許屬于某個更廣袤的存在。這是從未有過的感覺。在這里，他認(rèn)識了當(dāng)?shù)氐膱D書館管理員奧古斯都，還得到了可以隨時在一處荒廢的小屋盡情讀書的機會。這成為他和管理員之間的秘密——要知道父親更希望他能去海邊游泳以鍛煉身體。

得益于這段時間在海島小屋的大量閱讀，回到學(xué)校的內(nèi)夫塔利寫作能力飛速提升，老師當(dāng)著所有同學(xué)的面念了他的作文，并夸贊他有寫作天賦。一天，舅舅當(dāng)眾閱讀了一篇次日將發(fā)表在報紙上的文章，標(biāo)題為《熱情與毅力》。在場的所有人都贊許地為這篇文章鼓掌，而這是13歲的內(nèi)夫塔利寫的。但父親并不因此高興，他希望兒子可以把更多精力放在學(xué)習(xí)上。第二天，內(nèi)夫塔利開始在舅舅的報社兼職，還成了《光明》雜志的通訊記者，發(fā)表了關(guān)于馬普切人的文章。父親得知后暴怒，將內(nèi)夫塔利的一摞筆記本燒毀，甚至生氣地說“他是這個家的恥辱”。為了避免父親震怒，幾個月后的一個夜里，內(nèi)夫塔利在偷偷完成一首詩歌后，寫下了巴勃羅·聶魯達(dá)的筆名。

很快到了畢業(yè)季，內(nèi)夫塔利按照父親的安排到圣地亞哥求學(xué)，他堅信自己會在這個世界上闖出自己的路來。在圣地亞哥，內(nèi)夫塔利以聶魯達(dá)為筆名，將內(nèi)心深處堅定的信念和滿腔的情感化作一首首詩歌，讓野外工作的人稱贊“他的雙手就像我們的雙手一樣在改變土地”，讓面包師傅說出“他知道我在做面包時是什么感受”，也讓富人們讀到他的文章時說“他已經(jīng)攀上了同我們一樣的階級”……聶魯達(dá)的詩歌結(jié)集成書，人們手手相傳，以讀過他的詩歌為榮。

學(xué)習(xí)寫法

成長從來都不是一帆風(fēng)順的，書中主人公的經(jīng)歷也是如此。少年內(nèi)夫塔利身體孱弱，略顯敏感，但這不影響他大腦中的想象如雄鷹一般飛翔。他自幼就是一個夢想家，立志成為一名寫作者。但他的父親根本不支持他的夢想，甚至想一手策劃他的未來。

通過梳理故事，我們會發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)內(nèi)夫塔利的想象力得到綻放，離夢想更近一步的時候，他的父親就會成為其夢想之路上的阻攔者，一再妄圖斬斷他的前行之路。

“文似看山不喜平”，意思就是說，好的文章就像綿延起伏的山峰一般，曲折的故事情節(jié)才能吸引讀者。在內(nèi)夫塔利追尋夢想的路上，父親設(shè)置了一個又一個“障礙”。我們在寫作的時候，也可以參考這種寫法。例如寫自己第一次釣魚的時候，可以設(shè)計適當(dāng)?shù)摹罢系K”來“阻止”自己順利釣到魚。比如，因為太興奮而忘記放魚餌，或者因為心急而讓還沒有完全上鉤的魚溜走了，也可以寫釣到了魚卻因為太激動沒有把魚放進桶里，魚又跳回了水中……這些作為“障礙”的情節(jié)，都可以勾起讀者的閱讀興趣和好奇心，讓讀者想要一探究竟，去了解事情未來的發(fā)展。

親愛的小朋友，你學(xué)會怎么使用“障礙”了嗎？

（作者單位：廣東省東莞市松山湖第一小學(xué)）