寫(xiě)作是高中學(xué)生的一項(xiàng)必備技能，議論文因其獨(dú)特的思考性和論證性，成為許多學(xué)生的“心頭之患”。為此，如何寫(xiě)出精彩的議論文，成為每位高中生需要掌握的技巧。下面揭秘如何寫(xiě)出精彩的議論文。

一、用引人入勝的方式開(kāi)頭，吸引讀者的注意力

寫(xiě)作時(shí)，一個(gè)精彩的開(kāi)頭往往是成功的關(guān)鍵。要想寫(xiě)出一篇引人入勝的議論文，首先要學(xué)會(huì)如何在一開(kāi)始就抓住讀者的眼球。

1.引用名言、事實(shí)、故事等手法

寫(xiě)作議論文時(shí)，引用名言、事實(shí)或故事作為開(kāi)頭，既能為文章增色添彩，又能迅速吸引讀者的注意力。

例如，寫(xiě)一篇關(guān)于“堅(jiān)持夢(mèng)想”的議論文時(shí)，可以這樣開(kāi)頭：“一個(gè)人如果有足夠的力量，就能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想?！边@是美國(guó)著名演員馬丁·斯科塞斯所說(shuō)的名言。它提醒我們，追求夢(mèng)想的道路并不會(huì)一帆風(fēng)順，但只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。

這里引用了名言作為論述“堅(jiān)持夢(mèng)想”的起點(diǎn)，這種方式，一方面增加了文章的權(quán)威性，使文章更具說(shuō)服力；另一方面簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)了文章的主題，為后續(xù)論述做好了鋪墊。

2.提出引人深思的問(wèn)題或現(xiàn)象

提出一個(gè)引人深思的問(wèn)題或現(xiàn)象，能激發(fā)讀者的好奇心和繼續(xù)閱讀的興趣。如可以針對(duì)一個(gè)尖銳的問(wèn)題來(lái)批判社會(huì)現(xiàn)象，或通過(guò)描述一個(gè)令人矚目的數(shù)據(jù)來(lái)展示問(wèn)題的嚴(yán)重性。

例如，寫(xiě)關(guān)于“手機(jī)依賴現(xiàn)象”的議論文，開(kāi)頭可以提出引人深思的問(wèn)題：

你是否曾想過(guò)，為什么我們?cè)诓妥郎稀⒌罔F里，甚至是課堂上，總是低頭看手機(jī)，而忽略了身邊的親朋好友？手機(jī)依賴現(xiàn)象已經(jīng)滲透到了生活的方方面面，那么，我們究竟該如何面對(duì)這一問(wèn)題呢？

上面這個(gè)開(kāi)頭，通過(guò)提問(wèn)的方式自然引出“手機(jī)依賴現(xiàn)象”及其影響，簡(jiǎn)潔明了；同時(shí)，以第一人稱視角，讓讀者產(chǎn)生共鳴，從而更容易接受文章的觀點(diǎn)。

3.制造懸念，引發(fā)讀者好奇心

制造懸念的開(kāi)頭方法，也能激發(fā)讀者的好奇心，需要作者巧妙地把握住讀者的心理，為他們提供一定的信息，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、猜測(cè)，卻又不能過(guò)于直白地揭示答案。正如一部好的懸疑電影，總是在關(guān)鍵時(shí)刻拋出一個(gè)又一個(gè)謎題，讓觀眾在緊張刺激的氛圍中尋找線索，直至最后揭示真相。在寫(xiě)作中，通過(guò)設(shè)置懸念，可引導(dǎo)讀者跟隨作者的思路，一步步尋找問(wèn)題的答案。

例如，寫(xiě)關(guān)于“人工智能對(duì)未來(lái)職業(yè)影響”的議論文時(shí)，我們可以這樣開(kāi)頭：

隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，未來(lái)哪些職業(yè)將面臨淘汰，哪些又將迎來(lái)新的機(jī)遇呢？這個(gè)問(wèn)題困擾著許多人，而我們的答案可能會(huì)讓你大吃一驚。

上述開(kāi)頭通過(guò)制造懸念，自然地引出了“人工智能對(duì)未來(lái)職業(yè)影響”的議題，激發(fā)了讀者的好奇心。接下來(lái)，便可以圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)論述，分析人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)各個(gè)行業(yè)的影響，使文章吸引力十足。

二、保持邏輯清晰，讓讀者易于理解

在議論文中，清晰的邏輯是文章的支架。為了讓讀者更容易理解自己的觀點(diǎn)，必須確保文章的結(jié)構(gòu)和論證過(guò)程井然有序，從而使議論文邏輯清晰，論述嚴(yán)謹(jǐn)，易于理解。

1.遵循“論點(diǎn)—分論點(diǎn)—論據(jù)”的邏輯結(jié)構(gòu)

從結(jié)構(gòu)上來(lái)講，議論文就像一棵樹(shù)，論點(diǎn)是樹(shù)的主干，分論點(diǎn)是樹(shù)枝，而論據(jù)則是樹(shù)葉。為了構(gòu)建清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，要先確立主干，也就是明確的論點(diǎn)，這是議論文的靈魂，它確定了文章的主題和方向。論點(diǎn)力求簡(jiǎn)潔、明確、具有針對(duì)性，以便讓讀者一眼就能理解文章的主旨。接著，要從不同角度出發(fā)，生長(zhǎng)出樹(shù)枝般的分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是對(duì)論點(diǎn)的進(jìn)一步闡述和分解，它們從不同的角度和層面出發(fā)，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行深入探討。分論點(diǎn)的設(shè)置要合理、有序、有層次感，要讓讀者感受到內(nèi)在的邏輯性。最后，需要用事實(shí)、數(shù)據(jù)等論據(jù)來(lái)滋養(yǎng)這些分論點(diǎn)，以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力。論據(jù)是議論文的基石，是證明論點(diǎn)和分論點(diǎn)的依據(jù)。因此在選擇論據(jù)時(shí)，要力求準(zhǔn)確、權(quán)威、具有說(shuō)服力，以便讓讀者信服。

2.使用恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)折詞和連接詞，增強(qiáng)語(yǔ)句的連貫性

在議論文中，恰當(dāng)使用轉(zhuǎn)折詞和連接詞能使句子之間的聯(lián)系更加緊密，并有助于更好地連接各個(gè)論點(diǎn)、論據(jù)和觀點(diǎn)，從而增強(qiáng)議論文的連貫性，使論證過(guò)程更加清晰、有說(shuō)服力。

例如，在討論教育制度時(shí)，可以寫(xiě)：“許多人認(rèn)為現(xiàn)代教育制度過(guò)于注重分?jǐn)?shù)，然而，我認(rèn)為這種制度也有其優(yōu)點(diǎn)?！边@里使用了“然而”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞來(lái)提出與前面相反的觀點(diǎn)，突出了后面的觀點(diǎn)，并使文章更具層次感。

再如，在討論工作壓力對(duì)健康的影響時(shí)，可以寫(xiě)：“工作壓力可能導(dǎo)致身體健康問(wèn)題，另一方面，過(guò)小的壓力也可能使人缺乏動(dòng)力?！边@里使用了“另一方面”這個(gè)連接詞來(lái)對(duì)比前面的觀點(diǎn)，這樣可以使文章更加清晰明了，有助于讀者更好地理解所要論述的觀點(diǎn)。

在實(shí)際寫(xiě)作中，我們應(yīng)該根據(jù)論述需要和上下文選擇合適的詞語(yǔ)，使文章更加流暢、易于理解。

3.注意段落之間的過(guò)渡，保持整體性

段落之間的過(guò)渡是保持文章整體性和連貫性的重要手段。通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)和準(zhǔn)確的過(guò)渡詞、短語(yǔ)、指示詞或短語(yǔ)，以及過(guò)渡句子，我們能夠有效地連接各個(gè)段落，使文章內(nèi)容更加流暢，易于理解。

例如，可以使用過(guò)渡詞“然而”“但是”或“相反”表示前后兩個(gè)段落之間的對(duì)比和轉(zhuǎn)折。這樣的過(guò)渡詞能夠清晰地告訴讀者，要從一個(gè)觀點(diǎn)的論述轉(zhuǎn)向另一個(gè)觀點(diǎn)的論述。另一種常見(jiàn)的過(guò)渡方法是使用指示詞或短語(yǔ)，如“前面所述”“接下來(lái)”或“在此基礎(chǔ)上”，這樣的指示詞或短語(yǔ)能夠提醒讀者，我們正在繼續(xù)之前的話題或引入新的話題。此外，還可以通過(guò)使用類似或具有連貫性的主題詞或短語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)段落之間的過(guò)渡。例如，如果前一個(gè)段落討論的是環(huán)境保護(hù)，那么在下一個(gè)段落中可以使用類似的詞匯或短語(yǔ)，如“可持續(xù)發(fā)展”“生態(tài)平衡”或“資源利用”，以保持文章內(nèi)容的一致性和連貫性。

總之，應(yīng)當(dāng)注重段落的過(guò)渡設(shè)計(jì)，以確保文章的整體性和連貫性。

三、多樣化的語(yǔ)言表達(dá)，使文章更具吸引力

多樣化的語(yǔ)言表達(dá)能使議論文更具吸引力。在議論文寫(xiě)作過(guò)程中，要注意運(yùn)用豐富的修辭手法和詞匯，讓文章熠熠生輝。

1.使用形象化的比喻修辭，讓描寫(xiě)更生動(dòng)

議論文就像一幅畫(huà)，形象的比喻就是畫(huà)中的色彩和細(xì)節(jié)，能為文章增色添彩，讓讀者在閱讀過(guò)程中更容易理解，從而產(chǎn)生共鳴。例如，寫(xiě)一篇關(guān)于“閱讀的重要性”的議論文，可以使用比喻的修辭手法：“閱讀就像一扇通向未知世界的窗戶，讓我們領(lǐng)略千島湖的碧波蕩漾，感受《紅樓夢(mèng)》中的風(fēng)花雪月，體驗(yàn)人生的悲歡離合。每一個(gè)翻開(kāi)書(shū)籍的人，都在潛移默化中拓寬了視野，豐富了內(nèi)心?！边@一比喻就將抽象的閱讀具象化，用生動(dòng)的描寫(xiě)勾勒出閱讀的特征，更具表現(xiàn)力和說(shuō)服力。

2.打造幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格

幽默是議論文中的一劑調(diào)味料，能增加文章的趣味性。我們可以運(yùn)用諷刺、反諷等手法，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為文章增添色彩，讓讀者在微笑中思考，進(jìn)而接受作者的觀點(diǎn)。

例如，關(guān)于“減少交通擁堵”的議論文，可以這樣寫(xiě)道：“如今，城市的交通擁堵已經(jīng)成為一種‘新型污染’，它讓上班族痛苦不堪，讓車主們焦頭爛額。如果把堵車比作一場(chǎng)馬拉松，那么，獲勝者將不是跑得最快的人，而是最能忍耐的人?！边@樣的描述使得交通擁堵的現(xiàn)狀顯得既無(wú)奈又有趣，能夠讓人在輕松愉快的氛圍中接受我們的觀點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

3.運(yùn)用修辭手法，增加文章的變化性

修辭手法能使文章如同一首美妙的交響樂(lè)，既有旋律的變化，又有節(jié)奏的起伏。議論文寫(xiě)作中，可通過(guò)變換句式，為文章注入活力。如可以運(yùn)用排比句來(lái)強(qiáng)化觀點(diǎn)，運(yùn)用設(shè)問(wèn)句引導(dǎo)讀者思考，運(yùn)用對(duì)仗句增添語(yǔ)言韻味。

例如，在論述環(huán)保問(wèn)題時(shí)，可以這樣描繪：“森林被譽(yù)為‘地球之肺’，滋養(yǎng)著萬(wàn)物生長(zhǎng)；河流是大地母親的乳汁，哺育著無(wú)數(shù)生命。然而，如今它們正遭受著前所未有的破壞，呼喚著我們伸出援手，共同守護(hù)這個(gè)星球?！庇秩?，在探討夢(mèng)想的主題時(shí)，可以這樣表達(dá)：“夢(mèng)想是夜空中閃爍的星光，照亮我們前行的道路；夢(mèng)想是清晨的陽(yáng)光，驅(qū)散前方的迷霧。懷抱夢(mèng)想，我們才能在人生的旅途中奮發(fā)向前，勇攀高峰?！边@些多樣化的句式和修辭手法，使得議論文如同一條波瀾壯闊的河流，蜿蜒曲折，兼具理性與美感。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們要不斷探索、學(xué)習(xí)，運(yùn)用豐富的修辭手法，為作品增色添彩。

四、個(gè)性化的思考和見(jiàn)解，展示作者的獨(dú)特性

在議論文中，個(gè)性化的思考和見(jiàn)解是彰顯作者獨(dú)特性的關(guān)鍵。寫(xiě)作時(shí)，要注意深入發(fā)掘和創(chuàng)新觀點(diǎn)，使文章具有深刻的內(nèi)涵和鮮明的個(gè)性。

1.深入的分析和解讀論據(jù)

議論文要具有個(gè)性化，首先要做到對(duì)論據(jù)的深入分析和解讀。這就好比要搭建一座堅(jiān)實(shí)的橋梁，需要先對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致入微的考量。這意味著我們不能停留在表面的論證，而是要挖掘出論據(jù)背后的深層含義，彰顯出獨(dú)特性。

例如，在寫(xiě)一篇關(guān)于“科技與人文精神”的議論文時(shí)，不僅要介紹科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的積極影響，而且要深入探討科技發(fā)展與人文精神之間的關(guān)系，分析科技發(fā)展如何影響人們的生活方式、價(jià)值觀、道德觀念等方面，同時(shí)探討人文精神在科技時(shí)代的重要性。這樣的論述使得文章既具有廣度，又具有深度。

在論證過(guò)程中，可以舉例說(shuō)明科技發(fā)展如何影響人們的閱讀習(xí)慣，如電子書(shū)的普及使得傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍逐漸被取代，進(jìn)而影響人們對(duì)知識(shí)的敬畏之心。同時(shí)，可以提出在科技時(shí)代弘揚(yáng)人文精神的具體措施，如提倡經(jīng)典閱讀、重視人文素質(zhì)教育、鼓勵(lì)跨學(xué)科交流等。這樣的論述使得文章具有鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的見(jiàn)解。

2.結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，使文章更具說(shuō)服力

在議論文中融入個(gè)人經(jīng)歷和感悟，能讓文章展現(xiàn)出真實(shí)的一面，讓讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而使文章更具說(shuō)服力。

例如，在寫(xiě)一篇關(guān)于“青少年是否應(yīng)該參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的議論文時(shí)，可以融入個(gè)人參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)，描述自己在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，如何克服困難、鍛煉能力、成長(zhǎng)進(jìn)步，以及通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得人生感悟。這樣的描述使得文章具有真實(shí)感和說(shuō)服力，讓讀者更容易接受我們的觀點(diǎn)，還使文章既具有普遍性，又具有個(gè)性化。

3.勇于提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念

個(gè)性化的議論文應(yīng)當(dāng)勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，啟發(fā)讀者多角度思考，進(jìn)而迸發(fā)出靈感的火花。

例如，寫(xiě)一篇關(guān)于“在線教育與傳統(tǒng)教育”的議論文時(shí)，可以分析在線教育與傳統(tǒng)教育各自的優(yōu)勢(shì)和不足，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，提出在未來(lái)教育發(fā)展中，二者相互融合、共同發(fā)展的可能性。這樣的論述挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)觀念中認(rèn)為“在線教育會(huì)取代傳統(tǒng)教育”的觀點(diǎn)，使得文章具有挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念的勇氣，也為讀者呈現(xiàn)出一種全新的看待問(wèn)題的思路。

寫(xiě)好議論文并非一朝一夕之事，需要在平時(shí)的寫(xiě)作中不斷練習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。掌握本文所介紹的技巧后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)議論文寫(xiě)作不再枯燥乏味，而是充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。