編輯要勇于走出舒適區(qū)，嘗試新的出版模式和技術(shù)應(yīng)用。

黨的二十大報告強調(diào)要“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。這為推動教育變革和創(chuàng)新、加快建設(shè)教育強國指明了前進方向，提供了根本遵循。在教育數(shù)字化過程中，學習內(nèi)容的需求發(fā)生了變化，內(nèi)容的傳播渠道也發(fā)生了變化，進一步推動了教育出版的數(shù)字化變革。

教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來的業(yè)態(tài)變化

教育出版數(shù)字化由來已久，早在2010年《新聞出版總署關(guān)于加快我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》中就明確了“數(shù)字出版是指利用數(shù)字技術(shù)進行內(nèi)容編輯加工，并通過網(wǎng)絡(luò)傳播數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品的一種新型出版方式，其主要特征為內(nèi)容生產(chǎn)數(shù)字化、管理過程數(shù)字化、產(chǎn)品形態(tài)數(shù)字化和傳播渠道網(wǎng)絡(luò)化”，并對數(shù)字出版的產(chǎn)業(yè)發(fā)展制定了總體目標，明確了主要任務(wù)。經(jīng)過十多年的發(fā)展，隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展和市場的不斷變化，教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型進入智慧化階段。智慧化階段是教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最高階段，強調(diào)構(gòu)建智慧化的教育生態(tài)系統(tǒng)。在這一階段，教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教育行業(yè)的各方進行深度融合，推動教育的整體變革，構(gòu)建智慧校園、智慧課堂等教育生態(tài)系統(tǒng)，涉及教育出版的全業(yè)務(wù)流程。

《2022—2023年中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報告》顯示，2022年，我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)總收入達到13586.99億元，其中在線教育收入為2620億元，占比19.28%。技術(shù)的發(fā)展極大提升了資源整合能力、信息的共享效率和傳遞能力，給出版業(yè)態(tài)變化產(chǎn)生了巨大影響。

媒介形態(tài)的變化：傳統(tǒng)的教育出版物以紙質(zhì)圖書為主，而數(shù)字化轉(zhuǎn)型后，內(nèi)容被轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式。數(shù)字化轉(zhuǎn)型使得教育出版物具有更強的互動性，讀者可以隨時在出版物上留言、評論、提問，與作者和其他讀者進行交流。此外，數(shù)字化出版物還可以通過嵌入音頻、視頻等富媒體資源，提高讀者的學習體驗。數(shù)字化轉(zhuǎn)型使得教育出版產(chǎn)品的呈現(xiàn)形式更為豐富，使得學習更加有趣和個性化。

出版流程的優(yōu)化：隨著內(nèi)容呈現(xiàn)形式的變化，教育出版的生產(chǎn)流程也發(fā)生了巨大的變化。以傳統(tǒng)紙質(zhì)出版與數(shù)字為例，傳統(tǒng)紙質(zhì)出版包括組稿、編輯、版式設(shè)計、排版、校對、印刷等諸多環(huán)節(jié)；在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，這些流程得到簡化，例如通過在線編輯和排版軟件，可以快速完成稿件的編輯和排版，但協(xié)同的重要性愈加突出，平臺功能開發(fā)、產(chǎn)品中多媒體內(nèi)容的融合方式、測試與內(nèi)容修改等都需要內(nèi)容編輯與技術(shù)人員密切配合。

商業(yè)模式的變化：數(shù)字化轉(zhuǎn)型也帶來了教育出版商業(yè)模式的改變。傳統(tǒng)的教育出版主要依靠紙質(zhì)教材的銷售，選題開發(fā)通常費時費力，且分析結(jié)果受所采集數(shù)據(jù)代表性、數(shù)據(jù)分析科學性等的影響，存在較大偏離實際的風險。數(shù)字化轉(zhuǎn)型使得教育出版的商業(yè)模式轉(zhuǎn)向數(shù)字內(nèi)容的訂閱和服務(wù)，教育出版機構(gòu)基于平臺收集和分析用戶行為數(shù)據(jù)，能夠更好地理解讀者需求和市場趨勢，為選題開發(fā)提供科學的決策依據(jù)，使產(chǎn)品開發(fā)更精準，更符合市場需求，提高出版效率。

市場競爭的加?。涸趥鹘y(tǒng)教育出版中，競爭主要來自業(yè)內(nèi)同行，即其他教育出版單位；隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，許多非傳統(tǒng)的教育企業(yè)，如互聯(lián)網(wǎng)巨頭、在線教育機構(gòu)等，開始進入教育出版領(lǐng)域。

教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型中編輯素養(yǎng)的不足

中國出版?zhèn)髅缴虉笊鐕@教育出版數(shù)字轉(zhuǎn)型的調(diào)研結(jié)果顯示，“人才短缺”的問題最為突出，56家受訪企業(yè)（80%）都面臨人才難題，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性人才短缺。傳統(tǒng)教育出版企業(yè)中的人才結(jié)構(gòu)以編輯出版為主，而在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中需要大量的數(shù)字技術(shù)、市場營銷、數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的人才，現(xiàn)有的人才結(jié)構(gòu)難以滿足數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求。同時，在數(shù)字化過程中，內(nèi)容與技術(shù)結(jié)合、創(chuàng)作與編輯融合、發(fā)布與傳播整合、反饋與優(yōu)化交織，不斷消弭教育數(shù)字出版各環(huán)節(jié)的界限，即使在內(nèi)容生產(chǎn)領(lǐng)域，由于缺乏對數(shù)字化技術(shù)的了解和掌握，現(xiàn)有編輯在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中也可能無法勝任新的工作任務(wù)。

某出版單位招聘信息顯示，要求應(yīng)聘者：具備2年以上數(shù)字出版工作經(jīng)驗；熟悉數(shù)字編輯工具和發(fā)布平臺；具備較強的內(nèi)容策劃能力；具備良好的團隊協(xié)作和溝通能力；了解教育市場需求和教育發(fā)展趨勢；具備較強的創(chuàng)新思維和學習能力；具備一定的數(shù)據(jù)分析能力。這是一家出版單位的招聘要求，也是數(shù)字化時代教育出版單位的典型用人要求。與傳統(tǒng)出版相比，對數(shù)字出版編輯的新要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

多媒體技能：編輯需要了解如何將文本、圖片、音頻、視頻等多媒體元素有效地整合在一起，以提供豐富多樣的內(nèi)容體驗。

數(shù)據(jù)分析能力：編輯需要了解數(shù)據(jù)分析的基本知識，能夠收集和分析用戶行為數(shù)據(jù)、銷售數(shù)據(jù)等，以指導(dǎo)內(nèi)容生產(chǎn)和產(chǎn)品優(yōu)化。

創(chuàng)新思維能力：編輯需要不斷探索新的內(nèi)容形式、新的產(chǎn)品形態(tài)和新的營銷策略，以適應(yīng)不斷變化的市場需求和用戶喜好。

跨領(lǐng)域合作能力：數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的教育出版需要與多個領(lǐng)域進行合作，如技術(shù)公司、教育機構(gòu)、內(nèi)容創(chuàng)作者等。編輯需要具備跨領(lǐng)域合作的意識和能力，能夠與各方進行有效的溝通和協(xié)作。

教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型下編輯如何提升職業(yè)素養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，許多職業(yè)在消失或發(fā)生變化，而新職業(yè)也在不斷涌現(xiàn)。目前，教育出版正經(jīng)歷這樣的變化，雖然行業(yè)仍在，但是工作內(nèi)容、崗位職責已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。編輯如不及時更新知識儲備、提升職業(yè)素養(yǎng)，極可能導(dǎo)致個人能力與職業(yè)需求之間的差距越來越大，個人職業(yè)發(fā)展受阻。那么，編輯該如何提升職業(yè)素養(yǎng)呢？

保持積極開放的心態(tài)：保持積極開放的心態(tài)意味著愿意接受新的想法和事物。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個不斷變化的過程，編輯需要保持積極開放的心態(tài)，關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展，關(guān)注新的出版模式和媒體平臺的發(fā)展，不斷學習和適應(yīng)新的技術(shù)和模式。

充分利用各種渠道持續(xù)學習與更新：數(shù)字化出版中，編輯的工作離不開多媒體工具的使用，選題的開發(fā)、宣傳推廣、產(chǎn)品的優(yōu)化都離不開數(shù)據(jù)分析。因此，盡管數(shù)字產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)由技術(shù)團隊負責，編輯仍然需要掌握基本的多媒體技能和數(shù)據(jù)分析能力。這些能力從何而來，答案就是學習、實踐。在信息極大豐富的時代，我們不缺學習資源，缺的是明確的目標、合理的規(guī)劃和堅持的毅力。線下學習渠道有各行業(yè)學會、主管部門、科研院校等主辦的專業(yè)培訓(xùn)班，可以通過短期集中學習實現(xiàn)職業(yè)能力素養(yǎng)提升；線上學習也有不少平臺，如全國宣傳干部學院就提供了不少相關(guān)課程，此外還有諸多編輯出版相關(guān)的微信公眾號發(fā)布專業(yè)的、前沿的內(nèi)容，可供平時學習；甚至在企業(yè)內(nèi)部、日常工作中，都可以向從事技術(shù)崗位的同事學習。簡言之，只要編輯能正確認識自身的不足，保持積極的學習態(tài)度，學習的渠道是豐富而多樣的。

堅持探索創(chuàng)新的工作方法：知者行之始，行者知之成。在傳統(tǒng)工作模式下，編輯多年采取相同的工作模式，專注于內(nèi)容的創(chuàng)新和精益求精；在業(yè)態(tài)發(fā)生巨大變革的當下，編輯要勇于走出舒適區(qū)，嘗試新的出版模式和技術(shù)應(yīng)用，創(chuàng)新產(chǎn)品內(nèi)容、產(chǎn)品形態(tài)、營銷策略，將所學知識和技能應(yīng)用到實際工作中，在實際操作中積累經(jīng)驗，提升自己的實踐能力。

堅持團隊協(xié)作：在數(shù)字化時代，教育出版的內(nèi)容制作、發(fā)布和運營等環(huán)節(jié)都需要團隊協(xié)作來完成。例如，在制作一門在線課程時，需要教育專家、內(nèi)容編輯、設(shè)計師、技術(shù)開發(fā)等多個團隊的緊密協(xié)作，才能完成高質(zhì)量的課程制作。因此，編輯要加強溝通協(xié)作能力，不僅在與他人的溝通與協(xié)作中完成工作任務(wù)和目標，提升自己的團隊協(xié)作能力，也在與其他行業(yè)人員的交流與合作中拓寬視野和思路，獲得更多的靈感和資源，提升自己的創(chuàng)新能力。