愛國主義是中華民族精神的核心，是中國人民和中華民族同心同德、自強不息的精神紐帶。2023年10月頒布的《中華人民共和國愛國主義教育法》指出，各級各類學校應當將課堂教學與課外實踐和體驗相結合，把愛國主義教育內容融入校園文化建設和學校各類主題活動。《義務教育歷史課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）也在多處提到愛國主義教育。所以，愛國主義教育是歷史教學的重要目標。歷年的中考歷史試題也特別注重考查愛國主義內容。本文將從三個方面略陳己見，希望對學生中考備考復習有所裨益。

一、借用細節(jié)性材料，充實認識的厚度

現(xiàn)行歷史教材所呈現(xiàn)的多為結論，而中考試題往往給學生展示的是一些細節(jié)性材料和學生較為陌生的新情境，要求學生基于史料閱讀，調動和運用所學知識，解決歷史問題。其間，“有血有肉”的歷史細節(jié)在潤物細無聲處滋潤了學生的愛國主義精神，充實了歷史認識的厚度。

例1.（2024·陜西）下列分別是我抗日軍民在華北破襲鐵路統(tǒng)計圖和破襲鐵路線場景。場景反映的破襲行動高潮出現(xiàn)在（ ）

A.五四運動

B.徐州會戰(zhàn)

C.武漢會戰(zhàn)

D.百團大戰(zhàn)

本題考查了有關抗日戰(zhàn)爭的知識。材料提供的是圖表史料，而這些歷史細節(jié)學生此前并沒有接觸過。由數(shù)據(jù)圖可知，1940年8月，敵后抗日軍民破襲行動達到高潮。由圖片信息可知，抗日軍民在當時主要是破襲鐵路線。教材對百團大戰(zhàn)有具體敘述，但本題提供的是一種細節(jié)性材料，讓學生切實感受到了百團大戰(zhàn)的意義：它摧毀了敵人的交通線，粉碎了敵人的“囚籠政策”。解答此題，學生的家國情懷也油然而生。

例2.（2023·江蘇泰州）1950年8月，泰州人柳溥慶所在的北京人民印鈔廠接到印制“國家名片”的緊急任務，在沒有相應印制設備的情況下，他帶領工人改造印制機器，創(chuàng)新工藝流程，高質量地完成了任務。因此，他當年獲評新中國第一屆全國勞模。這一事件折射出（ ）

A.新政權得到人民的衷心擁護

B.社會主義制度建立順應民心

C.全面建設社會主義熱情高漲

D.人民代表大會制度順利實施

如同例1，例2所呈現(xiàn)的依然是細節(jié)性材料。試題通過介紹柳溥慶獲評新中國第一屆全國勞模的故事，讓學生意識到新政權得到了人民的熱情支持和衷心擁護，從而發(fā)自內心地認同新中國。教材中雖然也提及了中華人民共和國成立的意義，但例2中的這些細節(jié)性內容會進一步增強學生的家國情懷。

由此可見，在備考中，學生要多關注一些真實且內容翔實的材料，在史料實證中，達成歷史解釋，進而激發(fā)愛國之情。例如，在復習抗美援朝時，學生可以參考《割裂世紀的戰(zhàn)爭——朝鮮1950—1953》中的史料：“戰(zhàn)斗中，士兵在積雪地面野營，腳和手凍得像雪團一樣白，連手榴彈弦也拉不出來……”可以想象，此次戰(zhàn)役的慘烈超出我們的想象，中國人民為了贏得這場戰(zhàn)爭付出了巨大的代價。又如，在復習三大改造時，學生可閱讀史料：“中共采取了‘兩面夾擊、網(wǎng)開一面’的政策。‘兩面夾擊’，一是用農業(yè)合作化來促工商業(yè)改造，一是用私人企業(yè)中的工人來促資本家?！W(wǎng)開一面’，就是給定息，安排資本家及其子女的工作，給予政治上的待遇，實行‘和平贖買’。在隨后的幾個月里，中國的資本家敲鑼打鼓，交出自己的企業(yè)，有的甚至交出自己的私人財產(chǎn)?！币陨蟽热菥唧w、真實、豐富，學生在接觸到這些文字后，可以進一步理解新中國對資本主義工商業(yè)改造的具體措施及意義所在，從而浸潤愛國情懷。

二、巧用跨學科素材，增添認識的廣度

跨學科主題學習是新課標的重要內容，它旨在促進學

生歷史學習方式的轉變，提高學生運用多學科知識與技能進行綜合探究的能力。事實上，除了傳統(tǒng)史料之外，一些跨學科素材也是落實愛國主義教育的重要手段。學習過程中，音樂、美術、文學、戲劇、建筑等，都可以聚焦相關主題，滲透情感價值，增進歷史認識的廣度。研究歷年歷史中考真題，筆者發(fā)現(xiàn)中考命題者也很重視從跨學科視角來考查學生的愛國主義精神。

例3.（2024·甘肅蘭州）歌曲《長城謠》唱道：“萬里長城萬里長，長城外面是故鄉(xiāng)。高粱肥，大豆香，遍地黃金少災殃。自從大難平地起……骨肉離散父母喪……四萬萬同胞心一樣，新的長城萬里長?！睋?jù)此判斷，“大難平地起”指的是（ ）

A.九一八事變

B.華北事變

C.七七事變

D.南京大屠殺

本題考查的是九一八事變。試題以《長城謠》歌詞作為切入點，體現(xiàn)了跨學科性質。由“長城外面是故鄉(xiāng)”等關鍵信息可知，東北地區(qū)是這些離散百姓的故鄉(xiāng)。所以，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與九一八事變相關。通過試題，考生也深刻認識到日本的侵華給中國人民帶來了深重的災難，因此要高度弘揚愛國主義精神。

例4.（2023·山東聊城）“佐圣主東戡閩越，西定回疆，天恩最重武鄉(xiāng)侯，前后逾三十年，實同是鞠躬盡瘁；維賢臣生并湖湘，位兼將相，地下若逢曾太傅，縱橫已萬余里，庶無負以人事君?！边@副挽聯(lián)稱頌的是（ ）

A.林則徐

B.左宗棠

C.曾國藩

D.鄧世昌

本題考查的是左宗棠收復新疆。試題切口小，以挽聯(lián)為依托。該挽聯(lián)也屬于跨學科素材，選自于曾國荃的《挽左宗棠聯(lián)》。從“西定回疆”“鞠躬盡瘁”等字里行間，學生能夠能體會到左宗棠堅決維護國家主權、捍衛(wèi)國家利益的真情實感。再如，2023年江蘇揚州中考歷史卷第6題以木刻版畫《堅持抗戰(zhàn)反對投降》考查抗日戰(zhàn)爭；2023年山東東營中考歷史卷第27題以報刊《時務報》《國聞報》，歌曲《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》，影視作品《英雄兒女》《跨過鴨綠江》考查戊戌變法、抗日戰(zhàn)爭和抗美援朝；2023年湖北武漢中考道德與法治、歷史卷第31題以抗戰(zhàn)家書為線索考查抗日戰(zhàn)爭……這些試題形式多樣，但無不凸顯濃郁的愛國之情。

所以，在復習時學生還要多留心跨學科素材。例如，在復習戚繼光抗倭時，可搜集后世繪制的戚繼光畫像、戚繼光的詩文、書法等多種形態(tài)的資料。在復習改革開放內容時，學生可賞析《在希望的田野上》《春天的故事》《走進新時代》等歌曲。在品讀歌詞的過程中，相信學生一定會感受到祖國正在走向富強。

三、善用對比性題材，提高認識的高度

歷史在不斷向前演進，只有在對比中，我們才能由衷地感嘆中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的偉大。新課標強調大單元教學，便是要求我們從長時段、寬范疇的角度來審視歷史，感受其中的變化。如此，也能提高歷史認識的高度。

例5.（2023·安徽）閱讀材料，完成下列要求。

1901年，清政府被迫與列強簽訂條約，賠款白銀4.5億兩，劃定北京東交民巷為使館界，允許各國派兵駐守等。從晚清到民國，中國政府一直是跪在地上辦外交，受盡列強的欺凌。

1949年，新中國的建立實現(xiàn)了中國人民百年來反帝反封建、爭取民族獨立和解放的夙愿，建立起獨立自主的新型外交。20世紀50年代，中國首倡和平共處五項原則——互相尊重主權和領土完整，互不侵犯，互不干涉內政，平等互利，和平共處。

2012年以來，以習近平同志為核心的黨中央準確把握世界格局變化和中國發(fā)展大勢，深入推進外交理論和實踐創(chuàng)新，推動構建人類命運共同體，進一步深化和拓展中國外交布局。

——據(jù)宮力主編《當代中國外交》等

（1）結合所學知識，指出材料中“條約”的名稱及性質。

（2）根據(jù)材料，概括新中國建立后外交理論和實踐創(chuàng)新的成果。談談20世紀以來中國外交歷程給你的啟示。

本題材料橫跨晚清、民國、新中國成立初期、進入新時代四個階段，逐一列出了當時的外交概況。晚清和民國的外交是喪權辱國的屈辱外交，新中國成立后實行獨立自主的和平外交，進入新時代以后則是中國特色大國外交。由此觀之，民族獨立是獨立自主外交的前提，綜合國力是外交的基礎。在新舊時代的對比中，學生的國家認同意識得以強化。

例6.（2023·江蘇鎮(zhèn)江）上海水泥廠創(chuàng)辦于20世紀20年代，在當時資本主義的經(jīng)營管理和剝削制度下，工人的積極性不高，最高的產(chǎn)量還達不到設計能力的90%。1956年后，工人的積極性充分發(fā)揮出來，產(chǎn)量超過設計能力的40%。促使這一變化的主要原因是（ ）

A.建立生產(chǎn)合作社

B.實行公私合營

C.開展大躍進運動

D.推行一五計劃

本題以中國近現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展為主題，分別羅列了20世紀20年代和1956年后上海水泥廠的生產(chǎn)情況。近代中國民族工業(yè)深受“三座大山”壓迫，而1956年后我國實行三大改造，通過贖買政策進行公私合營，促進了工業(yè)發(fā)展。這種縱向比較，增進了學生對中華民族和偉大祖國的情感。

在復習中，學生要嘗試從長時段去觀察歷史，以實現(xiàn)“古今貫通”。例如，在復習新中國的民主政治建設時，考生需要主動梳理出中國古代和近代政治制度的發(fā)展，然后再進行比較，培養(yǎng)愛黨、愛國、愛社會主義的情感。在復習時，除了縱向對比外，還可以進行橫向比較。例如，在復習抗戰(zhàn)史時，學生可以查閱以下數(shù)據(jù)：從1931年九一八事變到1945年日本宣布無條件投降為止，日軍出國作戰(zhàn)共傷病戰(zhàn)死287.4萬人。其中，89萬余人死于太平洋戰(zhàn)爭，多達198.4萬人死于中國戰(zhàn)場。這些直觀的數(shù)據(jù)更能夠讓學生領會到抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭史上的重要地位，從而厚植愛國情懷。

總之，將愛國主義教育充分滲透到中考歷史復習中來，學生需要在夯實基礎知識的前提下，多關注細節(jié)性材料、多留心跨學科素材、多聯(lián)系對比性題材。如此，我們方能在中考中取得更加優(yōu)異的成績。