在教育這條道路上，她懷著一顆仁愛心、赤誠心、進取心，辛勤耕耘，勇于創(chuàng)新。從班主任到大隊輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任，再到農(nóng)村小學支部書記、校長，直至城區(qū)小學黨總支書記，她一次次“破圈”，追尋教育的光明。她就是長沙市長沙縣星沙盼盼中心小學黨總支書記戴璐。

教育路上，她如微光初現(xiàn)，漸顯斑斕，獨放異彩。她以春風化雨般的教誨滋養(yǎng)幼苗，以匠心獨運的姿態(tài)耕耘著教育這一方沃土。她在思考中汲取智慧，在融合中尋求突破，在創(chuàng)新中不斷成長，最終成長為一棵參天大樹，深深扎根在長沙縣教育的沃土之上。

向前走，突破舒適圈

一個教師只有處處以身作則，成為學生的表率才能做好教學工作。2006年，她帶著青澀與稚嫩步入長沙縣黃花鎮(zhèn)黃龍小學，成了一名班主任，在優(yōu)秀團隊的引領(lǐng)下，她很快進入了角色，在各級教學競賽中嶄露頭角，和學生一起在各類競賽中大放異彩，所帶班級榮獲“湖南省美德班級”稱號，還被推薦在湖南省第二屆青年教師成長論壇中作經(jīng)驗介紹……彼時的她，可以說進入了“舒適圈”。

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！?012年，在年輕教師隊伍中脫穎而出的她被任命為大隊輔導(dǎo)員，從班主任工作圈跳到管理學校少先隊工作的行政圈。面對未知的挑戰(zhàn)，她曾有過懷疑：“我能承擔如此重任嗎？”也曾有過猶豫：“如果接手這一份工作，只怕一切都得從頭來過?！奔幢闳绱耍詰阎黄剖孢m圈的決心，接受了這一份挑戰(zhàn)。

她開始“向內(nèi)求”，潛心閱讀，踏實深耕，不斷充實自己的專業(yè)知識。因此，她的少先隊工作理論水平和專業(yè)能力有了很大提升。同時，她還能創(chuàng)造性地開展工作。她的辛勤付出得到了回報，學校大隊部獲“長沙市先進少先隊集體”稱號，她本人榮獲“長沙市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”稱號，這些榮譽無疑是對她工作能力的最大肯定。

向外看，拓展思維圈

她是教育者，也是思想者。從踏上講臺的第一天開始，她一直在思索：我們到底要培養(yǎng)怎樣的學生？又要怎樣提高學生的綜合素質(zhì)？隨著身份的一次次改變，肩上的責任越來越重，她不斷探索，拓展思維圈，面對問題，在研究中尋找答案。

2017年，她在擔任學校教導(dǎo)主任期間，在全縣首創(chuàng)“快樂游考”期末評價體系，以此作為引領(lǐng)教師教學、學生學習的風向標。每到期末，學生們手執(zhí)闖關(guān)卡，闖過教師設(shè)置的一道道游戲關(guān)卡。教師變身“關(guān)主”，家長充當“志愿者”，學生則成為“闖關(guān)者”，在“美德傳承島”“勇敢探索島”“天籟之音島”“運動健將島”“五彩畫筆島”“生活達人島”等游考島上盡情闖關(guān)?？疾閮?nèi)容新奇有趣，活動關(guān)卡環(huán)環(huán)相扣。

在擔任黃龍小學校長后，她深感責任重大，不止一次地問自己：“黃龍小學是一所縣內(nèi)有名的農(nóng)村小學，擁有著豐富的校園文化歷史和諸多輝煌的成就，該如何在堅守傳統(tǒng)的同時，為其注入新的活力，確保學校繼續(xù)在長沙縣教育領(lǐng)域中引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展的潮流？”她打破思維局限，根據(jù)學校當時的發(fā)展情況，從校園文化、課程體系建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展三個方面進行創(chuàng)造性改變。為了規(guī)劃校園文化建設(shè)，她抽調(diào)多名行政人員和教師代表考察市內(nèi)的優(yōu)秀學校，又誠邀黃龍新村老支書王再德結(jié)合農(nóng)村小學的特色，制定校園文化建設(shè)方案。與此同時，她還帶領(lǐng)學校團隊精益求精，幾易其稿，小到?；?、吉祥物、班牌的設(shè)計，大到植被栽種、功能室的安排，都親力親為，讓校園充分彰顯黃龍?zhí)厣?。為了促進學生的發(fā)展和進步，她帶領(lǐng)學校團隊，根植于黃龍的本土特色，嘗試為學生打造“小龍人”課程體系，鋪設(shè)個性發(fā)展的道路。為了幫助教師們成長，讓教師們獲得更大的職業(yè)成就感，她經(jīng)過思索，決定面向全體教師實行“陽光研訓”，全力支持教研活動，助力教師們進行專業(yè)研修，踏上專業(yè)成長的快車道。

向上攀，升級教育圈

“百年大計，教育為本”。如今的她，作為長沙縣星沙盼盼中心小學黨總支書記，始終秉持著“一切從兒童出發(fā)，做最根本的教育”的教育理念，扎實推進學校教育教學工作。

身為學校黨總支書記，戴璐深知黨的基層建設(shè)的重要性。她結(jié)合學校實際，把黨建作為學校發(fā)展的突破口，重點以學校黨建品牌“三個一”為抓手，即鉆研好一項“禮樂”課程、培養(yǎng)好一批教師、教育好一群學生，開展精彩紛呈的黨建和教育教學活動，讓黨員徽章在教育工作一線閃光，實現(xiàn)了“黨建+教育教學”融合發(fā)展的新局面，學校成了教師安心、家長放心、學生開心的樂園。

她引領(lǐng)教師們積極進行創(chuàng)新，構(gòu)建了指向核心素養(yǎng)的禮樂課程體系，將傳統(tǒng)的“禮教、樂教、詩教”滲透到現(xiàn)代的教育教學中，形成“禮修身，樂修心”的校園文化，實現(xiàn)“禮樂立德，全面育人”的目標，讓教師成為新時代的“四有”好教師，讓學生成為新時代的盼盼好少年。不僅如此，她始終堅持“讓每個生命綻放精彩”的辦學理念，尊重學生的個體差異，為每個學生提供公平、優(yōu)質(zhì)、均衡的教育，為每個學生創(chuàng)造實現(xiàn)價值的實踐體驗平臺和多元成長平臺，力爭促進全校學生全面發(fā)展。

加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，對加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育具有重要意義，是促進學校教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。她非常重視教師師德師風建設(shè)，以“人人都是‘四有’之師”作為提升教師師德的目標，并建立長效機制，堅持培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。同時，她堅持以教師品牌風范建設(shè)為價值引領(lǐng)，全力打造屬于星沙盼盼品牌的教師團隊，實施規(guī)范、科學、精細化的教學管理，加強教科研和教師繼續(xù)教育培訓管理工作，全面提升教師業(yè)務(wù)能力和水平。這一系列措施不僅提升了教師的業(yè)務(wù)能力，更彰顯了她在面對教育改革挑戰(zhàn)時的勇氣和擔當精神。她以積極的姿態(tài)，引領(lǐng)教師隊伍不斷向前，共同為教育事業(yè)貢獻力量。

德國著名哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！贝麒从脨坌?、真心、慧心，搖動著一棵棵樹，推動著一朵朵云，喚醒了一個個靈魂。她堅信，每一次“破圈”都是拾級而上，向光而行。